PROIECT DE LECTIE

PROFESOR : Haidu Ionela

ARIA CURRICULARA : Limba si literatura romana
CLASA : a VII-a
UNITATEA DE INVATARE: Nuvela
SUBIECTUL : Doua loturi
TIPUL LECTIEI : consolidare si sistematizare a cunostiintelor

SCOPURI DIDACTICE:
sensibilizarea elevilor n vederea desfurrii activitii didactice;
aplicarea i exersarea noilor cunotine teoretice;
fixarea i consolidarea noilor cunotine i competene verificarea i evaluarea
cunotinelor i abilitilor elevilor

Unitatea de invatare
1. Nuvela

Competene generale:
- Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
- Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat;
- Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
- Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competene specifice:
3.2 Recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ:
- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog);
- ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care
este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale
personajelor), cine povestete (naratorul);
- specii literare: nuvela.
3.5 Folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea:
 - citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea
elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate.

Competene derivate:
Identificarea trasaturilor unui text epic;
Definirea nuvelei;
Argumentarea apartenentei operei Doua loturi la specia literara nuvela;
Descrierea personajului principal.

Valori i atitudini:

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n

domeniul literaturii;
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea
impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi
limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural.

STRATEGIA DIDACTICA

Metode i procedee:
- spargerea gheii, conversaia ghidat/argumentarea, explicaia, nvarea prin cooperare,
metoda cubului.
Resurse i managementul timpului:
- capacitile normale de nvare a elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 min.
Mijloace de nvmnt : fiele de lucru, tabla, manualul.
Forme de organizare a activitii elevilor : activitatea frontal combinat cu lucrul n grup,
activitatea independent individual.

Motivaie :
 Elevii au posibilitatea s reactualizeze i s-i completeze cunotinele despre nuvel ca
text literar, s constate caracteristicile acestei specii literare.
Lecia dezvolt gndirea critic, punnd elevii n situaia de a argumenta diferite aspecte.
De asemenea, aceasta contribuie la consolidarea deprinderilor de analiz a unor situaii
veridice, discuiile ce le poate antrena desfurarea ei, controversele ce pot aprea,
transparena leciei putnd stimula gndirea la diferite nivele i din perspective diferite.
Pe lng interesul i dragostea elevilor pentru literatur, se urmrete i formarea
competenei de cititor avizat de literatur, n sensul de a stpni un corpus de noiuni de teorie
literar care pot constitui instrumentele lecturii autentice.

Bibliografie:

1. Ana Stoica, Creativitatea elevilor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1983.

2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, ed. a III-a, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1997.
3. Gliga, I., nvarea activ, MEC., Bucureti, 2001.
4. Ionescu, Miron, Chi, Vasile, Strategii de predare i nvare, Editura tiinific,
Bucureti, 1992.
5. Jiga, I., Negru, I., nvarea eficient, Editura Editis,Bucureti, 1999.
6. O.,Pcurari, nvarea activ.Ghid pentru formatori, MEC-CNPP.,2oo1
7. Pintilie, Mariana, Metode moderne de nvare-evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-
Napoca, 2003.
NR. ETAPELE CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI STRATEGIA DIDACTICA
CRT. LECTIEI
DOZARE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE I FORME DE RESURSE
PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZA MATERIAL
RE E
1. Managementul - profesorul stabilete relaia de - elevii devin disponibili pentru conversatia
clasei comunicare cu elevii; or;
- consemneaz absenele ; - i pregtesc cele necesare
- verific existena resurselor pentru desfurarea orei.
2 min. materiale;
- le solicit elevilor s se
pregteasc pentru or.
2. Pregtirea Profesorul capteaz atenia Spargerea Frontala, Hartie
psihologic a elevilor printr-un exerciiu de
ghetii, individuala creioane
elevilor dezghe Bulgarii de zapada:
(exerciiu de conversatia
spargere a - Profesorul le spune copiilor sa
Elevii asculta ce au de facut si
gheii) rupa o foaie de hartie pe care
vor desena prima figura indeplinesc cerintele
geometrica care le trece prin
4 min. minte
- Dupa ce au terminat de
desenat sunt rugati sa
mototoleasca hartiile si sa-si
imagineze ca sunt niste
bulgari de zapada cu care se
vor bate

3. Comunicarea - dupa dezmortirea elevilor - elevii asculta cu atentie conversatia

temei i a profesorul anun tema nou
 competenelor Doua loturi - aprofundare; - isi noteaza titlul in caiete
specifice - anun obiectivele operaionale
ale leciei;
- comunic elevilor c, n vederea
4 min. testrii capacitilor de a rezuma
informaiile, de a surprinde
complexitatea sentimentelor,
ideilor vor rezolva cerinele
realizate pe baza fielor de lucru.
-Se fac aprecieri asupra modului
de lucru i de cooperare n
rezolvarea sarcinilor.
4. Realizarea - Profesorul intreaba elevii daca - Elevii asculta cu atentie; Conversaia Lucrul in Fise de
sensului a desenat vreunul, la exercitiul ghidat
- Raspund la intrebarile grup lucru, caiete,
de dezghet, un cub
profesorului; Explicaia tabla
- Dupa ce primeste raspunsul,
profesorul le spune elevilor ca, - Se impart in grupe;
Metoda
astazi, vor consolida o serie de - Primesc fisele de lucru; cubului
30 min. cunotine, ncercnd s
- Membrii echipelor fac
abordeze diverse aspecte ale
operei literare, din perspectiva aprecieri referitoare la textul-
uneia dintre metodele suport, ndrumai permanent
interactive si anume metoda
de profesor;
cubului;
- elevii ascult i fac
- le explic elevilor, succint , n nsemnri n caiete;
ce consta aceaste metode de
stimulare a creativitii;
- precizeaz , prin explicaii clare,
sarcina pe care o are fiecare dintre
grupurile de elevi (grupurile de
elevi sunt alese prin extragere de
bilete ; pe fiecare bilet este
trecuta o cifra de la 1 la 6; cifra
care va fi extrasa va reprezenta
latura cubului de care se va
ocupa fiecare elev); - elevii lucreaz n grupuri i
dau rspunsuri ntrebrilor
- mparte fiele de lucru (vezi
anexe); din materialul pregtit;
- elevii rspund ntrebrilor
- profesorul apreciaz activitatea prin liderii lor.
elevilor care i-au rezolvat
sarcinile, invitndu-i s formuleze
concluziile necesare.

Se completez schema leciei, pe

- Elevii fac schema in caiete
tabl:
-titlul operei literare;
-autorul;
-genul literar;
-specia literar;
-personajele;
-trsturi caracteristice nuvelei.
5. Reflecie - profesorul imparte elevilor - elevii completeaza fisele Bagaj de individuala Foi de hartie
niste fise pentru realizarea cunostiinte,
7 min.
feedback-ului Bagaj de conversatia
cunostinte (anexe)
6. Extensie Profesorul anunta tema: - Elevii isi noteaza tema.
3 min. Alctuii o compunere n care s-l
caracterizai pe Lefter Popescu
din nuvela Doua loturi de Ion
Luca Caragiale.
V putei folosi de
urmtorul plan :
Introducere : date despre autor i
oper .
Cuprins : - tema operei;
- locul
personajului n oper ;
- prezentarea
trsturilor fizice i morale
ale personajului, cu argumente ;
-relaia cu
celelalte personaje.
ncheiere : opinia personal
referitoare la personaj,
oper, etc.
ANEXE

ANEXA 1
METODA CUBULUI

3. ARGUMENTEAZ

6.
C
O
5. M
P 4. EXPLIC
E
R N
E T
Z E
I A
N 2. INDIC Z
T

1. DEFINETE
FISA DE LUCRU NR. 1 GRUPA NR. 1

Defineste nuvela!
FISA DE LUCRU NR. 2 GRUPA NR. 2

Indic dintre variantele urmtoare pe acelea care sintetizeaz portretul

moral al lui Lefter Popescu:

este personajul secundar al operei literare

Dou loturi;
particip la toate momentele aciunii;
este funcionarul superior;
este un mic funcionar, un slujba
nensemnat i srac al statului;
nu se manifest violent;
crede c s-ar putea mbogi pe neateptate;
nu este suspicios, este tot timpul vesel i ncreztor;
evolueaz ntre speran i disperare.
FISA DE LUCRU NR. 3 GRUPA NR. 3

Argumenteaz n 4-5 rnduri c naratorul

operei literare Dou loturi de Ion Luca Caragiale este unul obiectiv.
FISA DE LUCRU NR. 4 GRUPA NR. 4

Explic, n 4-5 rnduri, aparena comic a nuvelei Dou loturi de

Ion Luca Caragiale.
FISA DE LUCRU NR. 5 GRUPA NR. 5

Prezint semnificaia numelui personajului Lefter Popescu.

FISA DE LUCRU NR. 6 GRUPA NR. 6

Comenteaz, n 4-5 rnduri, urmtorul citat extras din opera literar

Dou loturi de Ion Luca Caragiale:
Cnd a cumprat biletele, d. Lefter a rs pesimist:
- i-ai gsit! Eu i noroc!
FISA BAGAJ DE CUNOSTIINTE

Scrie dou lucruri noi pe care le-ai aflat..................

Mi-a plcut faptul c................................................

n timpul leciei a fi vrut s....................................

Am avut dificulti atunci cnd.................................