TESTUL DOCIMOLOGIC

Testele sunt instrumente folosite in evaluarea educationala. In Latina veche ,,testimonio

insemna <<marturie, dovada a ceea ce se intampla in spiritul adevarului(d. Ungureanu,op. citata) .In
limba engleza ,,to testinseamna ,,a incerca, a pune la incercare, la proba.
Testul docimologic este o alternativa si o cale de eficientizare a evaluarii traditionale. Este o
proba standardizata, ce asigura o obiectivitate mai mare in procesul de evaluare.
Functionalitatea testelor docimologice depinde de o serie de conditii riguroase, mai ales de
natura tehnica. Folosirea, in timp, a testelor pentru evaluarea rezultatelor scolare ale elevilor a condus
la sesizarea anumitor precautii de care trebuie sa se tina seama. In literatura de specialitate aceste ,,
conditii riguroasese regasesc sub denumirea de,,calitatile testelor. Aceste calitati sunt: identitatea,
validitatea, fidelitatea,consistenta, omogenitatea, amplitudinea, sensibilitatea, standardizarea,
etalonarea, utilitatea, economicitatea, operativitatea, legatura cu alte teste, etc.
Testele docimologice sunt doar acele teste pedagogice care continua si prelungesc evaluarea
specifica pana la acordarea efectiva a unui calificativ sau a unei note si care ierarhizeaza, clasifica
elevii dupa performantele obtinute, dupa prestatia de moment sau cumulativa(I.Holban, 1995, I.
T.Radu, 1999)
In concordanta cu aceasta diferentiere, orice test docimologic este inevitabil un test pedagogic
si, in acelasi timp, un test de cunostinte.
Avantajul lor este acela ca permit verificarea intregii clase intr-un timp foarte scurt.Ele incearca
sa acopere esentialul din intregul continut ce trebuie asimilat si determina formarea unor deprinderi de
invatare semnificativa la elevi.
Dezavantajul principal consta in faptul ca testele favorizeaza o invatare ce apeleaza la detalii, la
secvente informationale izolate si nu stimuleaza formarea capacitatilor de prelucrare a acestora, de
sinteza sau de creatie.
Elaborarea unui test docimologic constituie o activitate laborioasa.Presupune parcurgerea mai
multor etape:
a) Precizarea obiectivelor- realizarea unei concordante intre acestea si continutul invatamantului.
b) Documentarea stiintifica identificarea si folosirea surselor ce conduc la o mai buna
cunoastere a problematicii vizate.
c) Avansarea unor ipoteze, prin conceperea sau selectionarea problemelor reprezentative ale
intregului continut asupra caruia se face verificareaTrebuie avut in vedere atat continutul de verificat,
cat si posibilitatile elevilor.Selectia operata este determinata de specificul fiecarei discipline de
invatamant.
d) Experimentarea testului, adica aplicarea lui la o populatie determinata.
e) Analiza statistica si ameliorarea testului. Itemii alesi in vederea includerii lor in testare
trebuie sa acopere o parte cat mai importanta din continutul de examinat si sa nu realizeze doar o
examinare prin,,sondaj.
 TEST DE EVALUARE FORMATIVA

EXEMPLU PENTRU GEOGRAFIA EUROPEI

OBIECTIVE:sa precizeze locul Europei pe glob

Sa recunoasca tipul de clima
Sa arate locul pe care-l ocupa Europa in lume ca marime si ca numar de locuitor
Sa completeze un text lacunar apeland la cunostintele insusite anterior.

Alege raspunsul corect:

1. Continentul Europa este asezat in:
o Emisfera nordica
o Emisfera sudica
o La Polul Nord

2. Europa are o clima temperata?

o Da
o Nu
3. Ca numar de locuitori ocupa:
o Primul loc in lume
o Ultimul loc in lume
o Al doilea loc in lume
4. Ca marime este:
o Penultimul in lume
o Al saselea in lume

5. Completeaza:
Continentul Europa este asezat in emisfera________.El este marginit la vest de Oceanul_______,la
nord de_______,la est de Muntii_______,la sud-est de Marea______,Muntii______si Marea_____,iar
la sud de Marea________.Are o suprafata de peste______km2 si aproximativ ________locuitori.
Relieful este ______, iar clima ________.