Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5817/ 06.12.

2010

MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII, TINETERULUI I

SPORTULUI

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

EDUCAIE FINANCIAR

[curriculum la decizia colii pentru gimnaziu]

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 5817/ 06.12.2010

Bucureti, 2010
 NOT DE PREZENTARE

Programa colar pentru Educaie financiar reprezint o ofert curricular central de disciplin
opional pentru gimnaziu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn, pe durata unui an
colar. Disciplina se poate preda n oricare dintre clasele de gimnaziu, n condiiile adecvrii demersului
didactic la particularitile de vrst ale elevilor.
n elaborarea prezentei oferte curriculare s-a avut n vedere faptul c educaia financiar i
incluziunea financiar reprezint prioriti pentru Uniunea European, n scopul crerii unei piee
integrate a serviciilor financiare la nivel comunitar, care s fie accesibil pentru toi cetenii statelor
membre. n acest context, Comisia European a lansat n consultare public documentul Comunicarea
privind Incluziunea financiar: Asigurarea accesului la un cont bancar de baz. Acest document
rspunde obiectivelor propuse de Comisia European n domeniul serviciilor financiare, obiective
cuprinse in Comunicarea Comisiei Europene privind O pia unic pentru Europa secolului 21. De
asemenea, demersurile de iniiere n domeniul educaiei financiare propuse prin prezentul curriculum
rspund unei iniiative dezvoltate la nivel european prin proiectul Dolceta proiect online n derulare de
educaie a consumatorului. Iniiat de Comisia European i aplicat n toate rile membre ale Uniunii
Europene, proiectul Dolceta i-a propus informarea i educarea diferitelor categorii de consumatori, cu
scopul asigurrii proteciei acestora. Demersul de realizare a educaiei financiare propus prin prezentul
curriculum are n vedere att complexitatea realizrii educaiei financiare, ct i posibilitatea nceperii
acesteia din gimnaziu, prin iniierea elevilor n acest domeniu, pornind de la situaiile concrete n care
sunt implicai i de la experienele pe care elevii le au la aceast vrst.
Prezenta program colar este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte:
- pregtirea elevilor de gimnaziu pentru asumarea, n cunotin de cauz, a calitii de
consumatori, care i cunosc nevoile i fac alegeri informate, care i cunosc drepturile i sunt
pregtii s le exercite n situaii concrete de via;
- valorificarea experienei elevilor, specific vrstei, prin formarea i exersarea unor deprinderi
i atitudini corecte n ceea ce privete asumarea responsabil a calitii de consumator,
administrarea bugetului personal, relaia consumatorului cu bncile;
- raportarea, fr reineri, a elevilor de gimnaziu, la aspecte de baz care in de domeniul
financiar, cu care vin n contact direct sau prin intermediul familiei din care fac parte.
Disciplina opional Educaie financiar, propus spre studiu n gimnaziu, se raporteaz la
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din
perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC), care contureaz, pentru absolvenii
nvmntului obligatoriu, un profil de formare european orientat de formarea celor opt competene cheie:
comunicare n limba matern, comunicare n limbi strine, competene matematice i competene de baz n
tiine i tehnologii, competen digital, a nva s nvei, competene sociale i civice, spirit de iniiativ i
antreprenoriat, sensibilizare i exprimare cultural. Contribuia disciplinei Educaie financiar la dezvoltarea
competenelor cheie europene este nuanat i diversificat, incluznd att susinerea dezvoltrii anumitor
competene cheie, ct i sensibilizarea cu privire la alte competene cheie. Disciplina Educaie financiar
contribuie la dezvoltarea competenelor cheie pentru educaia pe parcursul ntregii viei, recomandate de
Parlamentul i Consiliul Uniunii Europene, ndeosebi n ceea ce privete urmtoarele domenii de competene
cheie:
spirit de iniiativ i antreprenoriat;
competene sociale i civice;
comunicare n limba matern;
competen digital;
a nva s nvei.
Programa colar pentru Educaie financiar are urmtoarele finaliti:
- informarea elevilor de gimnaziu, n calitate de consumatori de bunuri i de servicii cu privire
la drepturile pe care le au i la instituiile care le apr aceste drepturi;
- dezvoltarea unui comportament responsabil fa de resursele financiare;
- dezvoltarea receptivitii pentru domeniul financiar, prin promovarea unor comportamente,
atitudini i valori care permit asumarea rolurilor i a responsabilitilor din viaa de fiecare zi.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 2

 Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice i coninuturi
- Sugestii metodologice
Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun, dezvoltat n
gimnaziu pentru Cultur civic.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind
biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut.
Lista explicit ce recomand valori i atitudini accentueaz dimensiunea afectiv-atitudinal i moral
a nvrii, din perspectiva contribuiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitilor educaiei.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i
realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul
acesteia de curs opional.
Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului de
competen semnificaia unui organizator, n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, sunt
selectate unitile de coninut i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actuala program
colar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoarele niveluri: formularea
competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de coninut i
corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice.
Programa se adreseaz profesorilor i autorilor de manuale. Activitatea didactic, precum i
elaborarea manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la
propunerile existente n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot
realiza o proiectare didactic personal, n concordan cu prevederile programei i cu situaiile concrete
de predare-nvare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 3

 COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru

organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor
fapte, evenimente, procese din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n

rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea
posibilitilor personale de dezvoltare

3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i

practice, n cadrul diferitelor grupuri

4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil,

adecvat unei lumi n schimbare

5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor

comunitii

VALORI I ATITUDINI

Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a

disciplinei Educaie financiar au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

consumator avizat;
responsabilitate n gestionarea situaiilor n care i sunt nclcate drepturile de consumator;
chibzuin i responsabilitate n gestionarea bugetului personal;
spirit de economisire;
respingerea risipei de resurse bneti;
relaionare pozitiv cu ceilali.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 4

 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
Competene specifice
1.1. Utilizarea corect a termenilor specifici
educaiei financiare
1.2. Recunoaterea calitii de consumator de bunuri
i servicii
2.1. Explicarea principalelor drepturi de care
beneficiaz consumatorul
3.1. Exersarea, prin lucru n echip, a demersurilor
necesar a fi urmate de ctre orice consumator, n
situaia nclcrii drepturilor sale
3.2. ntocmirea, prin lucru n echip, a unui buget
lunar al familiei/personal n scopul exersrii bunei
gestionri a veniturilor familiei/personale
1.3. Identificarea unor modaliti de economisire a
banilor
2.2. Exemplificarea rolului banilor n bugetul
personal
3.3. Exersarea, prin lucru n echip, a alocrii
resurselor financiare pentru satisfacerea nevoilor
4.1. Manifestarea unei atitudini responsabile fa de
administrarea bugetului personal
5.1. ntocmirea responsabil a bugetului personal
2.3. Alegerea unor produse de economisire i
creditare destinate prinilor i copiilor
2.4. Aplicarea cunotinelor cu privire la produsele
bancare n constituirea unui depozit sau n
rezolvarea unor situaii de mprumut
3.4. Exersarea, prin lucru n echip, a utilizrii
corecte i eficiente (cu instrumente digitale) a
mijloacelor de plat n ar i n spaiul Uniunii
Europene
4.2. Dezvoltarea unor deprinderi de
analiz/comparare responsabil a avantajelor i
riscurilor consumatorilor n raport cu banca
Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu
Coninuturi
Consumatorul, bugetul familiei/bugetul personal
Calitatea de consumator a elevului de gimnaziu;
drepturi ale consumatorului i instituii care apr
aceste drepturi
Bugetul familiei/bugetul personal
- venituri ale familiei/venituri personale
- cheltuieli ale familiei/cheltuieli personale
Administrarea bugetului personal
Alocarea resurselor financiare: nevoi care
trebuie satisfcute imediat/ce pot fi amnate/la
care se poate renuna
Rolul banilor n bugetul personal
- forme actuale ale banilor
- utilitatea banilor
Modaliti de economisire a banilor i de
reducere a risipei de resurse bneti
Relaia consumatorului cu bncile
Ofertele bancare
- analiza ofertelor de pe pia, alegerea
ofertei bancare
- modul de deschidere/nchidere a unui cont
curent
Economiile i realizarea proiectelor familiei
- mijloace moderne de economisire
- instrumente de economisire pentru copii
(contul de economii pentru copii)
beneficiari, drepturi de operare
Creditul de consum
Mijloace de plat
- plata n numerar n Romnia i n alte ri
ale Uniunii Europene
- plata prin card bancar n Romnia i n
alte ri ale Uniunii Europene
Avantaje i riscuri n relaia consumatorului
cu banca
5
 SUGESTII METODOLOGICE

Prezenta program colar este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor care predau
n gimnaziu disciplina opional Educaie financiar, fiind conceput n aa fel nct s le permit
acestora:
s-i orienteze propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului;
s-i manifeste creativitatea i s-i adecveze demersurile didactice la particularitile elevilor cu care
lucreaz.
Sugestiile metodologice au n vedere modul de organizare a activitii didactice n vederea
formrii la elevi a competenelor formulate n programa colar.
Dezvoltarea competenelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiv-
educative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practic-
aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigene ale nvrii durabile, printre care:
utilizarea unor strategii didactice care s pun accent pe:
- construcia progresiv a cunotinelor, exersarea i consolidarea abilitilor elevilor;
- cultivarea exigenei i autoexigenei elevului;
- abordri flexibile i parcursuri didactice difereniate;
- abordri inter i transdisciplinare;
utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, nvarea problematizat, nvarea prin
cooperare, studiul de caz, nvarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text,
metode de gndire critic, realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/n grupuri de lucru
virtuale), care pot contribui la:
- crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv;
- nelegerea modului n care conceptele specifice Educaiei financiare se pot aplica n viaa de
fiecare zi;
- exersarea lucrului n echip, a ndeplinirii unor roluri specifice n grupuri de lucru, a cooperrii cu
persoane diferite n realizarea unei sarcini de lucru;
- nlturarea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, precum i cultivarea spiritului tolerant;
utilizarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate (individual, pe
perechi i n grupuri mici);
nvarea prin aciune (experienial), realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete;
utilizarea, n activitatea didactic, a calculatorului ca mijloc modern de instruire, care s permit
subordonarea utilizrii tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, n vederea desfurrii unor lecii
interactive, atractive.
Programa colar ofer cadrelor didactice un sprijin concret n centrarea demersului didactic pe
experiene de nvare, potrivit specificului competenelor care trebuie formate, prin prezentarea cu
caracter orientativ a unor exemple de activiti de nvare:
analizarea unor studii de caz n care elevii acioneaz n calitate de consumatori;
evaluarea informaiilor prezentate de mass-media privind un anumit produs;
elaborarea unui buget simplu pentru o familie;
ntocmirea unui buget personal, analiznd veniturile i cheltuielile;
exerciii de identificare a propriilor nevoi, pe termen scurt, mediu i lung;
exerciii de alocare a resurselor financiare, n funcie de nevoile care trebuie satisfcute;
simularea alocrii banilor n cadrul familiei, prin contientizarea:
- existenei unor prioriti/condiionri/limitri/amnri (analiznd, de exemplu, diferena dintre
nevoie i dorin sau dintre ceea ce dorete i ceea ce este posibil, la un moment dat, dintre posibil
i posibil imediat);
- necesitii raportrii la valori (pentru a nelege, de exemplu, efortul necesar pentru ndeplinirea unei
dorine);
exerciii prin care elevii pot s neleag c risipa de resurse trebuie evitat, indiferent dac bugetul
familiei este afectat n mai mic sau n mai mare msur;
exerciii prin care elevii pot s neleag c valoarea banilor const n valoarea lucrurilor pe care le pot
cumpra banii;
simularea achitrii bunurilor i serviciilor cumprate, cu diferite mijloace de plat; analizarea avantajelor
i a dezavantajelor utilizrii acestora;

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 6

 exersarea lurii unor decizii n cunotin de cauz, pe baza unor informaii prealabile;
utilizarea noilor medii pentru dobndirea unor informaii despre bnci i despre ofertele acestora;
analizarea i compararea ofertelor unor bnci n scopul alegerii unei bnci pentru deschiderea unui
cont curent;
analizarea, cu ajutorul tabelului T, a posibilitii de a economisi o sum de bani la banc, n vederea
realizrii de ctre o familie a unui proiect.
Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst i s
permit valorizarea pozitiv a acestei experiene.
Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. n perspectiva unui demers
educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu preponderen a evalurii continue, formative.
Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme i instrumente
complementare, cum sunt: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic
a activitii i a comportamentului elevilor. Procesul de evaluare va pune accent pe:
- corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar;
- valorizarea rezultatelor nvrii, prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev;
- recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n
contexte non-formale sau informale;
- utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare.

BIBLIOGRAFIE

Gary S. BECKER, Comportamentul uman. abordare economic, Editura All, Bucureti, 1994
Module online axate pe diferite subiecte: Educaia consumatorului, Iniiere n domeniul financiar,
Consumul sustenabil, Drepturile consumatorului, Servicii, Securitatea produselor, Servicii financiare,
disponibile la adresa: www.dolceta.eu
Dreptul tu ca i consumator ntocmirea unei reclamaii privind un produs defect sau un serviciu
necorespunztor disponibil la adresa:
http://www.anpc.gov.ro/anpc/anpcftp/infocons/campanie_informare_2009/pdf/drept_consumator.pdf
Ghidul consumatorului privind practicile comerciale incorecte i clauze abuzive n contracte, disponibil
la adresa:
http://www.anpc.gov.ro/anpc/anpcftp/infocons/campanie_informare_2009/pdf/practici_incorecte.pdf

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 7

Grupul de lucru pentru curriculum
Eugen STOICA - Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii
Angela TEILEANU - Institutul de tiine ale Educaiei

Elena BLAN - coala Superioar Comercial N. Kretzulescu

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 8