Colegiul National Liviu Rebreanu Bistrita

PROFESOR DIRIGINTE: Simona Singiorzan

PLANIFICAREA ACTIVITATII IN CADRUL OREI DE DIRIGENTIE

AN SCOLAR 2013-2014

OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine
2. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare in contexte variate
3. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor in procesul de invatare
4. Dobandirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei
5. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate

1
CONSILIERE SI ORIENTARE
AN SCOLAR 2013-2014
CLASA a V-a B

PLANIFICARE ANUALA

Nr. Modulul Numar de ore

crt. Semestrul Semestrul Anual
I al II-lea
1 Autocunoastere si dezvoltare personala 4 4 8

2 Comunicare si abilitati sociale 4 4 8

3 Managementul informatiilor si al invatarii 4 3 7

4 Planificarea carierei 3 2 5

5 Calitatea stilului de viata 3 4 7

6 Total 18 17 35

Structura anului scolar: Semestrul I =18 saptamani

Semestrul al II-lea =19 saptamani(din care saptamana 9 -7-11 aprilie intitulata
,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun ,saptamana 10- 14-22 aprilie vacanta de primavara)

2
Nr. de ore: Semestrul I = 18
Semestrul al II-lea = 17
Total = 35 ore ( de dirigentie)

CONSILIERE SI ORIENTARE

PLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL I
CLASA a V-a B
Anul scolar 2013-2014

Modulul tematic Continuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referinta
1.1 Autocunoastere 1.1 sa identifice S 13 -studiu de caz;
1.AUTOCUNOASTERE Stima de sine: ce este stima situatii in care se 1.Stima de sine si propriul 10-14 -lucru in echipa: ce este stima de
SI DEZVOLTARE manifesta stima de corp dec sine, definitii personale
de sine si in ce situatii se sine;
PERSONALA manifesta. 2.Cine sunt eu. S5 -centre de interes si
Atitudinea pozitiva fata de 15-19 expozitii( fotografii personale);
propria persoana. oct -lucru frontal,joc de rol
1.2 Schimbare,crestere, 1.2 sa exemplifice
caracteristici S 15 -realizarea unei liste cu
dezvoltare specifice 3.Cum sunt eu. 6-10 trasaturile morale cunoscute;
Caracteristicile preadolescentei; ian -lucru in grupuri(fiecare membru
preadolescentei:schimbarile al grupului se prezinta);
fizice,dezvoltarea S2 - lucru individual(localizare
personalitatii,relatiile cu 4.EU la inceputul clasei a V-a 24-28 in ,,arborele devenirii);
colegii,asteptari sept

3
 2.1 Managementul emotiilor 2.1 sa exerseze 1.Imi stapanesc emotiile? S6 -lucru in diade( corespondenta
Relatia dintre exprimarea 22-26 imagine-stare sufleteasca
2.COMUNICARE SI adecvata a oct sugerata);
ABILITATI SOCIALE evenimente,ganduri si emotiilor; -joc de rol in perechi;
emotiile generate.
Cum facem fata emotional
situatiilor dificile?
2.2 Abilitati sociale 2.2 sa exerseze
comportamente de
Importanta contributiei cooperare in grup;
fiecarui membru al unui
grup la activitatea grupului. S8 -masa rotunda;
Avantajele cooperarii in 2.Prima teza 5-9 - dezbatere cu invitati
grup. noiem ( profesorii de limba romana si
matematica)
Solidaritate.
3.De la calificativ la nota S7 -studiu de caz, lucru pe grupe;
29oct- -dezbatere pe tema ,,Elevul
2 mediocre/bun/slab
noiem. -prezentarea de informatii despre
notele de la evaluarea nationala

4.Prima impresie conteaza S 17 -lucru individual(chestionar)

20-24 -lucru in diade
Ian
2.1 sa exerseze
exprimarea
adecvata a
emotiilor;

3.1 Managementul 3.1 sa acceseze 1.EU si informatiile S3 -,,tehnica ciorchinelui,lucru

informatiilor diferite surse de 1-5 individual;
3. MANAGEMENTUL
informatii cu rol in oct -exercitii concrete de cautare a
INFORMATIILOR SI AL Modalitati de identificare a adaptarea scolara; informatiilor;
INVATARII informatiilor. S 10 -lucru individual: ,,Televizorul in
Rolul informatiilor in 2. Televizorul prieten sau 19-23 viata mea
procesul de cunoastere, 3.2 sa analizeze dusman? noiem -lucru in echipe:dezbatere-
invatare, acomodare. factorii favorizanti televizorul=prieten/dusman/al
treilea parinte

4
 3.2 Invatare eficienta ai invatarii ai S9 -brainstorming
Factorii favorizanti/ invatarii eficiente; 3.Cum invat? 12-16 ( euinvat)=cat mai multe
noiem intrebari;
frenatori ai invatarii -exercitii de descoperire a
eficiente stilurilor de invatare
( auditiv,visual,kinesthetic)

4.De unde iau informatiile de S 18 -prezentarea surselor de

care am nevoie? 27 -31 informare de catre grupuri de
3.1 sa acceseze ian elevi;
diferite surse de -discutii libere;
informatii cu rol in
adaptarea scolara;

4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte 1.Orarul.Rolul lui in S4 -exercitii de completare a

4.PLANIFICAREA Caracteristicile unei sarcinile si planificarea activitatii. 8-12 orarului pentru scoala/ pentru
CARIEREI responsabilitatile oct acasa
activitati asumate in -sfatul psihologului;
sarcini,responsabilitati, activitatea -chestionare;
mediu de lucru, preferata; S 14 -lucru individual( cautarea in
echipamente, orar. 4.2 sa identifice 2.Explorarea carierei 17-21 DEX a termenilor:
Evolutia ocupatiilor schimbari ale dec cariera,ocupatie,meserie,profesie
diferitelor activitati ,functie,slujba/job);
umane,aparute in -lucru in diade ( realizarea unui
timp; istoric al ocupatiilor omenesti);
--sa se 3. Vreau sa stiu mai multe S 16 -lucru in grupe-
familiarizeze cu despre ocupatii 13 ian- -conversatia
experienta muncii 17 ian
si cu cerintele
diferitelor profesii

1.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze 1.Organizarea si distribuirea S1 -expunere cu lamurirea
5.CALITATEA Apartenenta la grup. rolul grupului in responsabilitatilor in grup 17-21 notiunilor mai putin
formularea si in sept cunoscute,dialogul,chestionarul;
STILULUI DE VIATA Rolul grupului in formularea realizarea -stabilirea,delimitarea si
si in realizarea optiunilor optiunilor clarificarea obligatiilor si a
personale. personale; drepturilor elevilor;
1.2 Calitatea vietii personale -chestionar;
Alegerea alternativei optime 5.2 sa identifice 2.Cum ti-ai dori sa fie,ce crezi S 11 -comunicarea,dialogul;
alternativa optima ca ar trebui sa faca grupul tau 26-30 -test de
( centura de siguranta, de solutionare a scolar? noiem autoapreciere,autoevaluare;
respectarea regulilor de unei probleme
circulatie, a normelor de personale,pornind

5
prevenire a incendiilor, a de la resursele si S 12
normelor de prim ajutor) interesele proprii. 3.Cum respect regulile de 3-7
circulatie. dec
-lucru in diade: reguli pe care
elevii le respecta ca pietoni;
-joc de recunoastere a unor
semen de circulatie;
-dezbatere:,,A fi sau nu
ROLLER;
6
CONSILIERE SI ORIENTARE

Profesor diriginte Simona Singiorzan

PLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL al II-lea
CLASA a V-a B
Anul scolar 2013-2014

Modulul tematic Continuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referinta
1.6 Autocunoastere 1.1 sa identifice
1.AUTOCUNOASTERE Stima de sine: ce este stima de situatii in care se 1. Vreau sa imi sporesc S2 -chestionare;
SI DEZVOLTARE manifesta stima de increderea in mine 17-21 -lucru in diade: ,,fulgul de
sine si in ce situatii se sine; feb
PERSONALA nea
manifesta.
Atitudinea pozitiva fata de 2. Suntem diferiti,sa S 18 -joc de rol;
propria persoana. invatam unii despre altii 9-13 -prezentare powerpoint;
1.7 Schimbare,crestere, 1.2 sa exemplifice iun -discutii libere;
caracteristici
dezvoltare specifice 3.EU-copil / EU (ACUM) S4 -realizarea unui colaj cu
Caracteristicile preadolescentei; preadolescent 3-7 fotografii,decupaje,desene,
preadolescentei:schimbarile mart timbre,autocolante;
fizice,dezvoltarea -folosirea DEX pentru
personalitatii,relatiile cu termenii: schimbare,
colegii,asteptari crestere,dezvoltare

S7 -lucru in grup: colegii

4.Cum ma vad ceilalti. 24-28 completeaza imagini
mart (petalele unei flori) folosind
cuvinte care sa-i
caracterizeze in diferite
situatii;
-joc de rol ,,acvariul

7
2.COMUNICARE SI 2.1 Managementul emotiilor 2.1 sa exerseze
ABILITATI SOCIALE Relatia dintre exprimarea 1.Comunic asertiv S3 - joc ,,telefonul fara fir
evenimente,ganduri si emotiile adecvata a 24 feb-28 -lucru in diade
generate. emotiilor; feb -lucru individual
Cum facem fata emotional ( construirea unui dialog
situatiilor dificile? potrivit ilustratiei date)
2. Imbunatatirea relatiilor S 12 -povestirea ultimei carti
2.2 Abilitati sociale 2.2 sa exerseze cu ceilalti prin comunicare 28 apr-2 mai citite;
Importanta contributiei comportamente de -dialog imaginar de
fiecarui membru al unui grup cooperare in grup; maximum 5 intrebari;
la activitatea grupului. -lucru frontal:,,Racunoaste
Avantajele cooperarii in grup. masca;
3.Clasa/grupul/gasca S 14 -lucru frontal: cautarea in
Solidaritate. 12 mai-16 DEX a termenilor:
mai colectiv,clasa,grup,gasca,
banda;
-lucru in diade: clasa de
elevi/gasca=avantaje/
dezavantaje
4.Cooperarea si S 15 -studiu de caz (pe un text-
solidaritatea in grup 17mai-23 suport)
mai -simulare/joc de rol;

3.1 Managementul informatiilor

Modalitati de identificare a 3.2 sa analizeze 1. Monumente din judetul S 13 -concurs/realizarea unui
3. MANAGEMENTUL
factorii favorizanti meu 5 mai-9 mai colaj cuprinzand
INFORMATIILOR SI AL informatiilor. ai invatarii ai imagini/informatii despre
INVATARII Rolul informatiilor in procesul invatarii eficiente; monumentele judetului;
de cunoastere, invatare, S 11 -dezbatere pe cazuri
acomodare. 23-25 apr concrete;
3.2 Invatare eficienta 2.Barierele invatarii apr
Factorii favorizanti/ frenatori
S1 -lucru individual: observarea
ai invatarii eficiente 10-14 sistemului CORNELL;
3.Cum iau notite? feb -lucru in diade: comentarea
Cat /cum studiez? proverbului:,,Invata la
tinerete ca sa stii la
batranete;

8
 4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte
Caracteristicile unei sarcinile si S5 -lucru individual;
4.PLANIFICAREA CARIEREI responsabilitatile 1.Hobby-urile mele 10-14 -lucru pe
activitati asumate in mart echipe:dezbatere ,,Timpul
sarcini,responsabilitati, activitatea liber trebuie pierdut sau
mediu de lucru, preferata; castigat?
echipamente, orar. 4.2 sa identifice S 16 -studiu individual: DEX;
Evolutia ocupatiilor schimbari ale 2.De la hobby la viitoarea 26-30 mai -reprezentare grafica a
diferitelor activitati cariera notiunilor;
umane,aparute in -proverbe;
timp;

5.2 Calitatea relatiilor
5.CALITATEA STILULUI DE sociale
VIATA Apartenenta la grup.
Rolul grupului in
formularea si in
realizarea optiunilor
personale.
5.3 Calitatea vietii
personale
Alegerea alternativei
optime
( centura de siguranta,
respectarea regulilor de
circulatie, a normelor de
prevenire a incendiilor, a
normelor de prim ajutor)
5.1 sa analizeze 1.Salutul semn al omului S8 -role-play,studiu de caz
rolul grupului in educat 31 mart-5
formularea si in apr
realizarea
optiunilor 2.EU la sfarsitul clasei S 19 -chestionar :
personale; a V-a 16-20 iun Situatia scolara,ce am
invatat,ce am gresit,cum ma
5.2 sa identifice voi pregati pentru clasa a
_lternative optima VI-a,planuri pentru vacanta
de solutionare a mare.
unei probleme S6 -conversatia,dialogul;
personale,pornind 17-21 -dezbatere cu
de la resursele si 3.Sanatatea si igiena mart invitati(medicul de
interesele proprii. individuala familie/stomatologul)
4.Sportul pentru sanatatea S 17 -ilustrarea
mea 2-6 subiectului,,Sportul si eu;
iun -discutii libere,experiente
din excursii,drumetii si
plimbari in aer liber.

Sapt 9 -7 aprilie-11 aprilie "Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!", are un orar specific

Sapt 10 Vacanta de primavara sambata, 12 aprilie 2014 marti, 22 aprilie 2014

Ora de consiliere parinti Joi 14-15

9
 Activitati extrascolare

Semestrul I

1.Septembrie Sedinta cu parintii

2.Octombrie Reciclam

Halloween

3.Noiembrie Vizita la Biblioteca Judeteana

Sedinta cu parintii

4.Decembrie Vizita la Muzeul Judetean

Colindam parintii si profesorii

5.Ianuarie Sanius

Semestrul II

1.Februarie Dragobetele

2.Martie Ziua Martisorului

3.Aprilie Luna curaeniei, curaenie lun !

4. Mai Tripla semnificaie a zilei de 9 mai

5.Iunie 1 iunie ziua copilului. Mergem la pdure !!!

10