COLEGIUL TEHNIC DIMITRIE DIMA                                        PROFESOR: FIRUŢĂ 

DORINA
CLASA a III­a B                                                                                     ANUL ŞCOLAR 
2018­2019

ŞEF DE CATEDRĂ, DIRECTOR,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ 
Consiliere şi orientare,
în cadrul programului „A doua şansă“ – învăţământ secundar inferior
NIVEL III

Nr. Unitatea Competențe specifice Conținuturi Numă Săpt Obser

crt de r de ămâ vații
învățare ore na
Modulul Organizarea clasei 1 S1
0: „Bine managementul clasei.
ai venit!“
1.1. Dezvoltarea abilităţilor de Cunoaşterea regulamentului şcolar 1 S2
relaţionare
pozitivă în contextul şcolii

Eu sunt…! Tu cine eşti?; 1 S3

1.2. Identificarea emoţiilor,
atitudinilor şi
cogniţiilor faţă de şcoală
(autocunoaştere, intercunoaştere);
Cum mă vad colegii? 1 S4
Dezvoltarea personală bazată pe emoţie
şi cogniţie:
 Eu şi emoţiile mele; 1 S5
 surse de teamă/ satisfacție la şcoală; 1
 surse de satisfacţie la şcoală. S6

1.3. Însuşirea particularităţilor Etosul şcolii:

de funcţionare a instituţiei de  aspecte instituţionale; S7
învăţământ  cadrele didactice;
 personalul auxiliar. S8

1.4. Dobândirea cunoştinţelor 1 S9

despre derularea programului Vreau să ştiu mai mult! 1 S 10
„A doua şansă“ Care sunt scopurile mele?

1.5. Exersarea abilităţilor de Investigarea perspectivelor relevante pentru

explorare a perspectivelor/ carieră oferite de programul „A doua şansă“:
oportunităţilor oferite de  harta oportunităţilor; 1
programul „A doua şansă“  relaţia motivaţie-satisfacţie-performanţă. 1 S 11
Ce înseamnă sa fii bine pregătit profesional? S 12

Modulul 1. Analiza şi argumentarea Comportamente de cooperare/ necooperare în

1C: rolului pe care grupul îl are în
Împreună socializarea persoanei
2. Însuşirea unor deprinderi de
comunicare eficientă în
contexte sociale şi culturale
diferite
3. Identificarea şi exersarea de Managementul stresului şi al situaţiilor de criză
conduite adaptative
4. Recunoaşterea şi
prevenirea unor situaţii şi
comportamente cu potenţial de
risc
5. Aplicarea
normelor preventive şi de
igienă a vieţii sociale în
contexte particularizate
grup
• Relațiile interpersonale 1 S 13
• Comunicarea în cadrul grupului. 1 S 14
• Grup, grupare, organizaţie. Delimitări şi 1 S 15
distincţii. Apartenenţa la grup, grupare,
organizaţii.
• Grupul ca resursă de susţinere. Grupul de 1 S 16
suport.
• Reguli de funcţionare a grupurilor. Norme de 1 S 17
grup.
• Familia. Rolul ei în dezvoltarea personală. 1 S18
• Comunicarea eficientă. Ascultare activă, 1 S 19
adresarea întrebărilor.
• Comunicarea în familie şi la locul de muncă. 1 S 20
Relaţia părinţi- copii.
• Comunicarea interculturală. Coduri culturale. 1 S 21
Diversitate culturală. Prejudecăţi şi stereotipii.
• Abilităţi de negociere a conflictelor.
1 S 22
• Stres. Componente. Factori de stres.
Mecanisme de apărare; 1 S 23
• Statut şi rol social. Echilibrarea expectanţelor;
• Situaţii de criză. Strategii anti-criză. Conduita 1 S 24
proactivă;
• Percepţii şi atitudini în faţa schimbării
• Relaţia obiective-motivaţie-reuşită-
responsabilitate. Schimbare şi 1 S 25
dezvoltare personală;
• Evaluarea riscurilor schimbării.
• Voluntariatul.
1 S 26
1 S 27
• Trafic de fiinţe umane. Reţele de prostituţie. 1 S 28
Violenţa domestică.
• Relaţii abuzive şi de exploatare. 1
• Comportamente adictive (droguri, alcool, 1 S 29
tutun, anorexie, bulimie etc.). S 30
• Reguli de circulaţie. Centura de siguranţă. 1 S 31
• Măsuri de prevenire a incendiilor. 1 S 32
• Tehnici de prim ajutor. 1 S 33
• Modalităţi de acţiune în caz de accidente, 1 S 34
incendii, inundaţii, cutremure.