AVIZAT DIRECTOR, AVIZAT ŞEF COMISIE METODICĂ,

Nr. de ore/săptămână: 1

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII ÎN CADRUL OREI DE DIRIGENȚIE

,, Educația este cea mai puternică armă pe care o poți folosi pentru a schimba lumea.”

Nelson Mandela

OBIECTIVE CADRU:

1. Dezvoltarea capacității de autocunoastere și a atitudinii pozitive față de sine

2. Dezvoltarea abilităților de interrelaționare în contexte variate
3. Dezvoltarea abilităților de utilizare a informațiilor în procesul de învățare
4. Dobândirea abilităților de explorare și planificare a carierei
5. Exersarea abilităților de management al unui stil de viață de calitate
 CONSILIERE ȘI ORIENTARE

AN ȘCOLAR 2015-2016

CLASA a V-a

PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Modulul Număr de ore

crt. Semestrul I Semestrul al II-lea Anual
1 Autocunoastere și dezvoltare personală 5 3 8

2 Comunicare și abilități sociale 4 3 7

3 Managementul informațiilor și al învățării 3 4 7

4 Planificarea carierei 2 4 6

5 Calitatea stilului de viață 4 4 8

6 Total 18 18 36

Structura anului școlar: Semestrul I =18 săptămâni

Semestrul al II-lea =18 săptămâni (din care săptămâna 18-22 aprilie ,,Să știi mai multe, să fii mai bun”

Număr de ore: Semestrul I = 18

Semestrul al II-lea = 18

Total = 36 ore ( de dirigenție)

 CONSILIERE ȘI ORIENTARE

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL I

CLASA a V-a

Anul școlar 2015-2016

Modulul tematic Conținuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referință
1.1 Autocunoastere 1.1 să identifice S 13 -studiu de caz;
1. Autocunoaștere  Stima de sine: ce este stima situații în care 1. Stima de sine și 7-11 -lucru în echipă: ce este
și dezvoltare de sine și în ce situații se se manifestă propriul corp dec stima de sine, definiții
manifestă. stima de sine; personale.
personală
 Atitudinea pozitivă față de 2. Cine sunt eu? S5 -centre de interes și
propria persoană. 12-16 expoziții ( fotografii
1.2 Schimbare, creștere, oct personale);
dezvoltare 1.2 să -lucru frontal,
 Caracteristicile exemplifice joc de rol
preadolescenței: schimbările caracteristici -teste de autocunoaştere,
fizice, dezvoltarea specifice povestiri, întâmplări
personalității, relațiile cu preadolescenței; S2 - lucru individual
colegii, asteptări 3. EU la inceputul clasei a 21-25 (localizare în ,,arborele
V-a sept devenirii”);
-dezbatearea;
-studiul de caz;

4. Cum sunt eu? S 15 -realizarea unei liste cu

11-15 trăsăturile morale
ian cunoscute;
-lucru în grupuri (fiecare
membru al grupului se
prezintă);
 5. Obligaţiile mele în S 17 -exerciții individuale, frontale
familie. 25-29 sau pe grupe,
ian - jocul de rol

-benzi desenate;

2.1 Managementul emoțiilor 2.1 să exerseze 1. Îmi stăpânesc emoțiile? S6 -lucru în diade
2.Comunicare și  Relația dintre evenimente, exprimarea 19-23 (corespondența imagine-
abilități sociale ganduri și emoțiile generate. adecvată a oct stare sufletească sugerată);
 Cum facem față emoțional emoțiilor; -joc de rol în perechi;
situațiilor dificile?
2.2 Abilitați sociale S8 -masă rotundă;
 Importanța contribuției 2.Prima teză 2-6 - dezbatere cu invitați
fiecărui membru al unui grup 2.2 să exerseze noiem (profesorii de limba
la activitatea grupului. comportamente română și de matematică);
 Avantajele cooperării in de cooperare in 3.De la calificativ la notă S7 -studiu de caz, lucru pe
grup. grup; 26-30 grupe;
 Solidaritate. Oct. -prezentarea de informații
despre notele de la
evaluarea națională

4. Imbunătățirea S 16 -povestirea ultimei cărți

relațiilor cu ceilalți prin 18-22 citite;
comunicare ian -lucru frontal: ,,Recunoaște
masca”;

3.1 Managementul 3.1 să acceseze 1.EU și informațiile S3 -lucru individual;

3. Managementul informațiilor diferite surse de 28 -exerciții concrete de
informației și al  Modalități de identificare a informații cu rol sept.-2 cautare a informațiilor;
informațiilor. în adaptarea oct
învățării
 Rolul informațiilor în școlară; S 10 -lucru individual:
procesul de cunoaștere, 2. Televizorul – prieten 16-20 ,,Televizorul în viața mea”
învățare, acomodare. sau dușman? noiem -lucru în echipe: dezbatere-
3.2 Invățare eficienta televizorul=prieten/dușman
  Factorii favorizanți/ 3.2 să analizeze S9 -brainstorming
frenatori ai învățării factorii 3. Cum învăț? 9-13 ( eu…învăț)=cât mai
eficiente favorizanți ai noiem multe întrebări;
învățării -exerciții de descoperire a
eficiente; stilurilor de învățare
( auditiv, vizual )
4.1 Explorarea carierei 4.1 să prezinte 1. Orarul. Rolul lui in S4 -exerciții de completare a
4.Planificarea  Caracteristicile unei sarcinile și planificarea activitatii. 5-9 orarului pentru scoală/
activități – sarcini, responsabilitățil oct pentru acasa
carierei responsabilități, mediu de e asumate în -sfatul psihologului;
lucru, echipamente, orar. activitatea -chestionare;
 Evoluția ocupațiilor preferată; S 14 -lucru individual (căutarea
4.2 să identifice 2.Explorarea carierei 14-18 în DEX a termenilor:
schimbări ale dec carieră, ocupație, meserie,
diferitelor profesie, funcție,
activități slujbă/job);
umane, aparute -lucru în diade (realizarea
în timp; unui istoric al ocupațiilor
omenești);
5.1 Calitatea relațiilor sociale 5.1 să analizeze 1.Organizarea și S1 -expunere cu lamurirea
5. Calitatea  Apartenența la grup. rolul grupului în distribuirea 14-18 noțiunilor mai puțin
 Rolul grupului în formularea formularea și în responsabilităților in sept cunoscute, dialogul,
stilului de viață și în realizarea opțiunilor realizarea chestionarul;
grup
personale. opțiunilor -stabilirea, delimitarea și
5.2 Calitatea vieții personale personale; clarificarea obligațiilor și a
 Alegerea alternativei optime drepturilor elevilor;
( centura de siguranță, 5.2 să identifice -chestionar;
respectarea regulilor de alternativa 2. Cum ți-ai dori să fie, ce S 11 -comunicarea, dialogul;
circulație, a normelor de optimă de crezi că ar trebui să facă 26-30 -test de autoapreciere,
prevenire a incendiilor, a solutionare a grupul tău școlar? noiem autoevaluare;
normelor de prim ajutor) unei probleme -joc de rol
personale,
pornind de la S 12 -lucru în diade: reguli pe
resursele și 3. Respectăm regulile de 30 care elevii le respectă ca
interesele circulație! noiem- pietoni;
proprii. 4 dec -joc de recunoastere a unor
semne de circulație;

4.Cum ne păstrăm S18 -ateliere de lucru,

sănătatea şi igiena 1-5 -chestionare,
personală? feb. -concursuri
-pliante
 CONSILIERE ȘI ORIENTARE

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL al II-lea

CLASA a V-a

Anul școlar 2015-2016

Modulul tematic Conținuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referință
5.3 Autocunoaștere 1.1 să identifice S1
1. Autocunoaștere  Stima de sine: ce este stima de situații în care 15-19 feb. -chestionare;
și dezvoltare sine și în ce situații se se manifestă 1.Cred în mine! -lucru in diade: ,,fulgul
manifestă. stima de sine; de nea”
personală
 Atitudinea pozitivă față de 2. EU-copil / EU S6 -realizarea unui colaj
propria persoană. (ACUM) – cu fotografii, decupaje,
5.4 Schimbare, creșere, preadolescent desene, timbre,
dezvoltare 1.2 să autocolante;
 Caracteristicile exemplifice -folosirea DEX pentru
preadolescenței: schimbările caracteristici termenii: schimbare,
fizice, dezvoltarea specifice creștere, dezvoltare
personalității, relațiile cu preadolescenței;
colegii, așteptări 3. Suntem diferiți, să S 11 -joc de rol;
învățăm unii despre -prezentare powerpoint;
alții -discuții libere;

3.1 Managementul emoțiilor 2.1 să exerseze 1.Prima impresie S2 -lucru individual

2.Comunicare și  Relația dintre evenimente, exprimarea contează 22-26 (chestionar)
abilități sociale ganduri și emoțiile generate. adecvată a Feb. -lucru în diade
 Cum facem față emoțional emoțiilor; S7 - joc ,,telefonul fara fir”
situațiilor dificile? 2.Comunic asertiv -lucru în diade
2.2 Abilitați sociale -lucru individual
(construirea unui dialog
potrivit ilustrației date)
  Importanța contribuției 2.2 să exerseze 3.Clasa/grupul/gașca S 13 -lucru frontal: căutarea
fiecărui membru al unui grup comportamente în DEX a termenilor:
la activitatea grupului. de cooperare in colectiv, clasă, grup,
 Avantajele cooperării in grup. grup; gașca, bandă;
 Solidaritate. -lucru în diade: clasa de
elevi/gașca=avantaje/
dezavantaje
3.1 Managementul informațiilor 3.1 să acceseze 1. De unde iau S3 -prezentarea surselor de
3. Managementul  Modalități de identificare a diferite surse de informațiile necesare? informare de catre
informației și al informațiilor. informații cu rol grupuri de elevi;
 Rolul informațiilor în procesul în adaptarea -discuții libere;
învățării
de cunoaștere, învățare, școlară; 2. Disciplina pregătirii S 8 - definiţii personale
acomodare. temelor. -discuții libere
3.2 Invățare eficienta -studiu de caz
 Factorii favorizanți/ frenatori 3.2 să analizeze S 12 -dezbatere pe cazuri
ai învățării eficiente factorii concrete;
favorizanți ai 3.Barierele învățării
învățării
eficiente; S4 -lucru individual
-lucru în diade:
4. Cum iau notițe? comentarea
Cât /cum studiez? proverbului:,,Invață la
tinerețe ca să știi la
bătrânețe”;

4.1 Explorarea carierei 4.1 să prezinte 1.Responsabilitățile S 14 -prezentări ;

4.Planificarea  Caracteristicile unei activități sarcinile și mele -discuții libere;
– sarcini, responsabilități, responsabilitățil S9 -lucru individual;
carierei
mediu de lucru, echipamente, e asumate în 2.Hobby-urile mele -lucru pe echipe:
orar. activitatea dezbatere ,,Timpul
 Evoluția ocupațiilor preferată; liber trebuie pierdut sau
4.2 să identifice câștigat”?
schimbări ale S 16 -studiu individual:
diferitelor 3.De la hobby la DEX;
activități viitoarea cariera -reprezentare grafică a
umane, apărute noțiunilor;
în timp; -proverbe;
 S 17
4.Cum imi aleg - dezbatere
meseria -joc de rol

5.1 Calitatea relațiilor sociale 5.1 să analizeze 1.Salutul – semn al S5 -crearea de scenarii,
5. Calitatea  Apartenența la grup. rolul grupului în omului educat -studiu de caz
stilului de viață  Rolul grupului în formularea și formularea și în -dezbaterea
în realizarea opțiunilor realizarea 2.EU la sfarsitul clasei S 18 -dezbatere :
personale. opțiunilor a V-a Situația școlară, ce am
5.2 Calitatea vieții personale personale; învățat,ce am greșit,
 Alegerea alternativei optime cum mă voi pregăti
( centura de siguranță, respectarea 5.2 să identifice pentru clasa a VI-a,
regulilor de circulație, a normelor alternativa planuri pentru vacanța
de prevenire a incendiilor, a optimă de mare.
normelor de prim ajutor) solutionare a S 10 -conversația, dialogul;
unei probleme -dezbatere cu invitați
personale, 3.Sănătatea și igiena (medicul de
pornind de la individuală familie/stomatologul)
resursele și
interesele 4.Sportul pentru S 15 -discuții libere,
proprii. sănătatea mea experiențe din excursii,
drumeții și plimbări în
aer liber.