Proiect de lecţie

CLASA: a VIII-a

OBIECTUL: Literatura română

SUBIECTUL: Comedia

TIPUL LECŢIEI: Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Elevii vor fi capabili: -să definească specia învăţată, comedia;

-să enumere trăsăturile comediei;

-să identifice pe text trăsăturile comediei;

-să evidenţieze modalităţi ale comicului în operă;

METODE: lectura
conversaţia euristică
explicaţia
ciorchinele
exerciţiul
FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: activitate frontală, activitate pe grupe

MATERIAL DIDACTIC: fişa de lucru, planşă, volume de teatru de Ion Luca Caragiale

BIBLIOGRAFIE: Sandu Elena, Compuneri şcolare pentru gimnaziu, Ed. Polirom, Bucureşti, 2004

Dumitru, Amalia,Jianu, Mihaela, Literatură şi comunicare clasa a VIII-a,Ed.Cartea de

buzunar, Bucureşti, 2003

Iordăchescu, Carmen, Să dezlegăm tainele textelor literare, Ed. Carminis, Piteşti, 2000

Bretan, Claudiu Violin, Alternative de instruire, Ed. Risoprint, Cluj-Napoca, 2003

Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu, Ed. Dacia,

Cluj-Napoca, 2002

MATERIAL
MOMENTELE DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DIDACTIC TIMP EVALUARE
LECŢIEI STRATEGII
1.Momentul Se face prezenţa şi se notează
organizatoric absenţele. 2 min.
Este asigurat climatului necesar
bunei desfăşurări a lecţiei.

2.Verificarea temei Se verifică cantitativ tema. 2 min.

3. Capterea atenţiei Elevii vor asculta un fragment din 3 min.

opera O scrisoare pierdută de Ion
LucaCaragiale. Fragmentul va fi plin Observarea
de umor. sistemică
4. Anunţarea Profesorul scrie titlul lecţiei pe tablă
subiectului şi şi anunţă obiectivele.
prezentara Comedia
obiectivelor propuse Profesorul le va spune elevilor că :
Termenul comedie provine din explicaţia 2 min.
grecescul komoidia şi înseamnă
cântec de sărbătoare.
5. Exploatarea Se rezolvă exerciţiul 1
textului După rezolvarea acestui exeriţiu
elevii vor putea da definiţia comediei conversaţia 10 min.
şi vor enumera caracteristicile ciorchinele
acesteia fişa de lucru
Comedia este specie a genului
dramatic în care se prezintă tipuri
umane, situaţii neaşteptate sau
moravuri într-un mod care
stârneşte râsul.
Trăsături:
1.aparţine genului dramatic
2. satirizează aspect sociale,
moravuri, tipuri umane prin

Observarea
sistemică

MATERIAL
MOMENTELE DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DIDACTIC TIMP EVALUARE
LECŢIEI STRATEGII
 evidenţierea contrastului dintre
ceea ce vor să pară şi ceea ce sunt
în realitate
3. sunt prezente variate tipuri de
comic
Dintre tipurile de comic întâlnite în
. opera O scrisoare pierdută de Ion
Luca Caragiale amintim: comicul Observarea
de limbaj, comicul de situaţie, sistemică
comicul de caracter, comicul de
nume.
a. Comicul de limbaj lectura 5 min.
Se rezolvă exerciţiul 2 pentru a conversaţia
înţelege ce este comicul de limbaj. explicaţia
Comicul de limbaj este reprezentat fişa de lucru
de greşelile de vocabular, de
încălcarea regulilor gramaticale, de
enunţuri lipsite de logică, de
apariţia ticurilor verbale.
b. Comicul de situaţie 5 min.
Se rezolvă exerciţiul 3 pentru a
înţelege comicul de situaţie lectura
Comicul de situaţie rezultă din conversaţia
situaţiile( ) în care acţionează explicaţia
personajele. Exemple: încăierarea fişa de lucru
electorală de după numirea lui
Dandanache drept candidat, Observarea
celebra numărătoare a steagurilor, sistemică
alunecarea lui Pristanda de pe
ulucile gardului pe care se cocoţase
pentru a spiona ce se întâmplă la
miezul nopţii în locuinţa lui
Caţavencu.
c. Comicul de caracter lectura 5 min.
Se rezolvă exerciţiul 4 conversaţia
Comicul de caracter constă în explicaţia
crearea tipologiilor, a personajelor fişa de lucru
care au o singură trăsătură
dominantă.
 MATERIAL
MOMENTELE DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DIDACTIC TIMP EVALUARE
LECŢIEI STRATEGII

d. Comicul de nume
Profesorul întreabă:
Care dintre numele personajelor din
opera studiata de noi v-a stârnit
râsul? De ce? Observarea
sistemică
Comicul de nume a fos mai întâi explicaţia 10 min.
utilizat de Vasile Alecsandri. În
opera lui Caragiale un rol
important in caracterizarea
personajelor il au numele lor.
Iată explicaţia câtorva nume.
Farfuridi şi Brânzovenescuprin
aluzia culinară a numelui
sugerează inferioritatea.
Trahanache-vine de la trahana, iar
cuvântul înseamnă cocă moale ( el
fiind uşor de modelat).
Caţavencu-poate fi explicat prin
caţă, adică femeie care vorbeşte
mult şi fără rost, dar şi prin
caţaveică-haină cu două feţe Observarea
Pristanda-joc moldovenesc, cei care sistemică
intră în horă sunt nevoiţi să joace
după cum le sugerează
conducătorul jocului
Dandanache-dandana înseamnă
încurcătură

6. Feed-back Ce specie am învăţat astăzi? 3 min.

Cărui gen îi aparţine această specie?
Numiţi tipurile de comic învăţate.

7. Temă
Extrageţi din opera „O scrisoare 3 min.
pierdută” de Ion LucaCaragiale câte
două fragmente pentru fiecare tip de
comic învăţat.
 Fişă de lucru

1.Completaţi următoarea schemă răspunzând la întrebările de mai jos.

* În ce gen literar se încadrează comedia?

* Alegeţi variant corectă:

În comedie se prezintă:
a. natura, tipuri umane, obiceiuri populare
b. tipuri umane, situaţii neaşteptate, moravuri (….

* Verbul a satiriza înseamnă a critica, a ridiculiza printr-o satiră, În comedie se foloseşte satira?
Ce este satirizat (ă) ?

* Care este efectul comediei? Provoacă plânsul, mila, râsul ?

2. Se dau fragmentele:

a. “Trahanache: …A! ce coruptă soţietate!...Nu mai e moral, nu mai sunt prinţipuri, nu mai e
nimic: enteresul şi iar enteresul…Bine zice fiu-meu de la facultate alaltăieri în scrisoare: vezi,
tânăr, tânăr, dar copt, serios băiat! zice: “Tatiţo, unde nu e moral, acolo e corupţie, şi o soţietate
fără prinţipuri, va să zică că nu le are!...” (p.108)

b. “ Dandanache: Cu ocazia aledzerii, neicusorule, cu ocazia aledzerii; stii, m-a combătut

opoziţia si colo, si dincolo, si dincolo…si rămăsesem eu…care familia mea de la patuzsopt în
Cameră…rămăsesem mă-nţeledzi fără coledzi…si asa am venit pentru aledzere.” (p.195)

Se cere:

 Identificaţi în textele date zece cuvinte pronunţate greşit/deformate şi un enunţ lipsit de

logică.

 Scrieţi forma literară pentru cuvintele pronunţate greşit/deformate

3. Se dă textul:

” Caţavencu: (spumând, se repede din mijlocul grupului său la tribună cu pumnii

încleştaţi şi zbierând febril. Un moment tăcere.): Fraţilor! Domnilor! Un moment, onorabili
cetăţeni! Am voit să acopăr o ruşine care se petrece de atâta vreme în sânul oraşului nostru. (…)
Pristanda : (…) (Cătră cei din fund) Pe ei, copii! (Grupul din fund cu Pristanda, Farfuridi,
Brânzovenescu, Cetăţeanul turmentat se reped la tribună şi pun mâna pe Caţavencu.)
Caţavencu (continuând a zbiera în mijlocul zgomotului): O scrisorică a prefectului
cătră…
Grupul lui Caţavencu: Pe ei, fraţilor. (Grupul din faţă dă năvală spre fund.)
Toată lumea: Afară! Ho! huideo!” (
Prezentaţi pe scurt fragmentul. În ce situaţie sunt prezentate personajele?
Cum se comport ele? Este un comportament potrivit cu activitatea care se desfăşoară în acel
moment?

4. Uniţi prin săgeţi numele personajului cu trăsătura de caracter dominantă:

Personajul Trăsătura de caracter dominantă

Zaharia Trahanache Bărbatul încornorat/naiv

Nae Caţavencu Femeia adulterină
Zoe Trahanache Tipul slugarnic
Ghiţă Pristanda Canalia
Cetăţeanul Turmentat Tipul cetăţeanului