PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

PROFESOR: MARCOCI VASILE

ŞCOALA GIMNAZIALA, COMUNA HANGU

DISCIPLINA: - FIZICĂ
CLASA: - a VIII-a
TEMA LECŢIEI: - Reţele electrice. Rezolvare de probleme
OBIECTIVUL
FUNDAMENTAL: - Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor după
predarea unităţii de învăţare “Reţele electrice”,
prin rezolvare de probleme;
TIPUL LECŢIEI: - de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
SPAŢIUL ŞCOLAR: - laboratorul de fizică;
DURATA LECŢIEI: - o oră;
OBIECTIVE
OPERAŢIONALE: - să aplice Legea lui Ohm, Legile lui Kirchhoff şi a
relaţiilor de calcul ale rezistenţelor echivalente ale unor
circuite electrice;
- să rezolve analitic, literal şi numeric probleme legate
de temele studiate;
- să transfere cunoştinţe specifice matematicii şi să le
aplice în rezolvări de probleme;
- să interpreteze şi să verifice rezultatele problemelor;
- să-şi asume roluri diferite în activităţile de grup.
RESURSELE ACTIVITĂŢII
DIDACTICE:
1. Resurse materiale: - manual pentru clasa a VIII-a, culegeri de probleme de
fizică, fişe de lucru , retroproiector, folii pentru
retroproiector cu aritmogrif şi conţinutul fişelor de
lucru;
2. Resurse procedurale:
a) Metode de predare - învăţare: - exerciţiul, conversaţia euristică, demonstraţia,
algoritmizarea, problematizarea;
b) Metode de stimulare a
creativităţii: - Activităţi în grup (metoda 6 – 3 – 5 )
c) Metode pentru dezvoltarea
gândirii critice: - Metoda „ gândiţi / lucraţi în perechi / comunicaţi”
d) Forme de organizare
a activităţii: - independentă, individuală, pe grupe şi frontală;
INSTRUMENTE DE
EVALUARE: - observaţia sistematică a elevilor, verificarea orală, tema
pentru acasă, autoevaluarea.
 DESFĂŞURAREA METODICĂ A LECŢIEI

EVENIMENTELE ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE

DIDACTICE DURATA ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR
1. Organizarea - stabileşte ordinea şi disciplina; - elevii se pregătesc cu cele necesare pentru
activităţii 2 minute - notează absenţele; lecţie.

2. Motivaţia învăţării, - comunică elevilor subiectul lecţiei, obiectivele

stimularea interesului, 3 minute operaţionale şi etapele de desfăşurare a lecţiei.
captarea atenţiei
3. Verificarea şi - distribuie elevilor fişa 1, ce cuprinde un aritmogrif, - dezleagă individual aritmogriful, apoi se
reactualizarea 10 minute pe care elevii vor trebui să-l rezolve individual, consultă cu colegii de grupă;
cunoştinţelor urmând apoi să se consulte cu colegii de grupă; - răspund întrebărilor adresate de către
- urmăreşte modul în care elevii îşi desfăşoară profesor;
activitatea; - corectează şi completează răspunsurile
- foloseşte retroproiectorul pentru a completa date de ceilalţi colegi;
aritmogriful cu răspunsurile corecte date de elevi; - dezleagă careul:
- corectează şi completează răspunsurile elevilor; 1. galvanometru; 2. latura; 3. rezistivitate; 4.
- consemnează în caietul personal observaţiile cu reţea electrică; 5. intensitate; 6. volt; 7. Sursa
privire la răspunsurile elevilor, observaţii ce vor electrică; 8. Ochi de reţea; 9. bec; 10. Joule; 11.
constitui parametri iniţiali în evaluarea Rezistor; 12. voltmetru; pe verticala AB se va
performanţelor ce vor fi înregistrate de elevi la finele obţine: GUSTAV ROBERT.
acestei lecţii.
4. Consolidarea şi - distribuie elevilor fişa 2 şi dă indicaţii cu privire la - rezolvă individual fişa de lucru, urmând
sistematizarea 15 minute modul de rezolvare a acestora; apoi să se consulte cu colegii de grupă;
cunoştinţelor prin - urmăreşte modul în care îşi desfăşoară activitatea - verifică şi interpretează rezultatele
rezolvări de probleme elevii, în special cei cu ritm lent, acordând la început obţinute;
o atenţie mai mare acestora; - solicită ajutor profesorului atunci când este
- dă indicaţii grupelor de elevi când întâmpină cazul;
dificultăţi sau când este solicitat de aceştia; - oferă explicaţii colegilor de grupă care nu
 - verifică modul de lucru al fiecărei grupe, face
observaţii şi dă sugestii;
- îşi notează observaţiile cu privire la fiecare grupă,
urmărind performanţele obţinute de elevi în
rezolvarea problemelor.
5. Evaluarea - solicită fiecărei grupe să prezinte rezultatele obţinute
formativă; 15 minute şi modul în care a ajuns la aceste rezultate;
autoevaluarea - corectează şi completează răspunsurile elevilor,
prezentând apoi răspunsurile corecte folosind
retroproiectorul;
- solicită elevilor să se autonoteze şi să-şi noteze
colegii de grupă, în funcţie de contribuţia fiecăruia
la rezolvarea fişei de lucru.
6. Reglarea procesului - analizează răspunsurile;
pe baza rezultatelor 2 minute - constată nivelul de pregătire al elevilor şi evaluează
performanţele atinse de aceştia;
- apreciază activitatea fiecărei grupe de nivel,
indicând cauzele care au determinat înregistrarea
unor eventuale rezultate eronate;
- notează elevii.
7. Asigurarea retenţiei - indică tema pentru acasă : problemele 17, 18, 19 /
şi a transferului 3 minute pag. 92 din manual (Doina Turcitu şi colab., Ed.
Radical, Craiova) şi împarte elevilor bibliografia
suplimentară şi planul tematicii pentru realizarea
unui proiect cu tema “Instalaţia electrică a camerei”,
cu timp de lucru 2 săptămâni.
au înţeles unele lucruri, sau solicită
explicaţii atunci când nu înţelege.
- un elev din fiecare grupă prezintă la tablă
modul în care grupa respectivă şi-a
rezolvat sarcinile de lucru;
- compară rezultatele obţinute cu cele
înregistrate de grupa pereche şi poartă
discuţii pe marginea rezultatelor obţinute;
- completează şi corectează răspunsurile
date de elevii altor grupe;
- îşi notează colegii de grupă, motivând nota
acordată.
- identifică acele cauze care au condus la
obţinerea unor eventuale rezultate greşite:
neînţelegerea unor noţiuni teoretice, sau
aplicarea incorectă a unor formule de
calcul, sau greşeli înregistrate în discutarea
unor soluţii, sau în interpretarea lor.
- notează tema de casă şi pun unele întrebări
legate de rezolvarea anumitor probleme din
temă.
 FIŞA DE LUCRU

CLASA a VIII-a

1. Completând corect spaţiile orizontale ale aritmogrifului de mai jos, veţi obţine
pe verticala AB prenumele fizicianului german (1824 – 1887), care a
demonstrat în anul 1847 două legi pentru reţele electrice, cu ajutorul cărora
se pot determina intensităţile curenţilor prin ramurile lor.

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
B

1. Poate măsura intensitatea curentului electric;

2. Porţiunea reţelei cuprinsă între două noduri succesive ale unei reţele
electrice;
3. Se măsoară în S.I în   m;
4. Circuit electric ramificat (2 cuv.) ;
U
5. ……  ;
R
6. Unitate de măsură pentru tensiunea electrică în S.I.;

7. Are simbolul … (2 cuv.) ;

8. Contur poligonal închis format din laturi de reţea (3 cuv.);

9. Are simbolul ;
10.Efectul termic al curentului electric, altfel spus…;

11.Are simbolul ;

12.Măsoară tensiunea electrică.

2. Studiaţi cu atenţie reţeaua electrică din figura de mai jos:

A E1 r1 R1 B E2 r 2 R2 I1 E3,r3 C R3 D

E4,r4 R4
R5
I3 R6
I2 E5,r5 I4

R7
R8 R9 I5
E6,r6 R10 E7,r7 R11 I6 E8,r8 R12

M N S T

a) Identificaţi elementele reţelei;

b) Scrieţi legile lui Kirchhoff pentru această reţea.

3. Determinaţi rezistenţa echivalentă următoarei grupări mixte de rezistoare identice (au

aceeaşi rezistenţă electrică R):
R2
R5
R7
R3
R6
R4
R9 R11
R1 R 13

R10 R12
R8

4. În montajul din figură se dau:R1=3, R2=12, R3=4, R4=5 E=22V, r=1.

Calculaţi: a) Rezistenţa echivalentă circuitului exterior sursei;
b) Intensităţile curenţilor prin cei trei rezistori;
c) Tensiunile la bornele celor trei rezistori şi la bornele sursei.
I2 R2
R1 R4

I1 I3 R3

E, r