Proiect de lecţie

Data: 25.04. 2014

Clasa: a III-a C

Disciplina: Matematică

Unitatea de învăţare: Noţiuni de geometrie

Tema: Punctul, dreapta, poziţia unei drepte, semidreapta, segmentul de dreaptă

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Scopul: însuşirea cunoştinţelor referitoare la noţiuni introductive de geometrie:

punctul, dreapta, poziţia unei drepte, semidreapta, segmentul de dreaptă

Ob. operaţionale:

O1: să definească noţiunile de geometrie învăţate în această lecţie

O2: să construiască punctul, dreapta, semidreapta, segmentul de dreaptă, notându-

le corect

O3: să recunoască punctul, dreapta, semidreapta, segmentul de dreaptă

O4: să identifice poziţia unei drepte

O5: să deosebească dreapta de semidreaptă şi de segmentul de dreaptă

Strategii didactice:

 Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia,

observaţia, munca independentă
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manualul, aţă (material demonstrativ)
 Forme de organizare: frontal, individual

Durata: 50 minute
Nume şi prenume: …………………………………. Data:………………

Fişă de lucru

I. Stabileşte valoare de adevăr a următoarelor enunţuri, notând A (adevărat), dacă

enunţul este adevărat sau F (fals), dacă acesta este fals.

1. Dreapta conţine o infinitate de puncte.

2. Punctul poate fi măsurat.

3.Semidreapta este mărginită la ambele capete.

4. Segmentul are 2 extremităţi.

5. Dreptele perpendiculare pot fi şi paralele.

II. Completează enunţurile.

1. Capătul mărginit al semidreptei se numeşte ……………………. .

2. Două drepte perpendiculare formează un unghi ……………….. .

3. Dreptele ……………………nu se intersectează (nu se întâlnesc) oricât le-

am prelungi.

4. Dreapta care este înclinată spre stânga sau spre dreapta este dreaptă
……………

III. Stabileşte corespondenţa între coloana A şi coloana B.

A B

a. 1. Drepte perpendiculare

b. 2. Drepte paralele

c. 3. Două drepte oblice care

se intersectează
 Etapele lecţiei Ob. Conţinut ştiinţific Strategii didactice
Op Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei desfăşurări optime a
organizatoric lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului
didactic.
2. Verificarea şi Se verifică tema pentru acasă. Daca au fost probleme în
reactualizarea rezolvarea acesteia, exerciţiile vor fi rezolvate la tablă.
cunoştinţelor
dobândite anterior
3. Anunţarea temei Vom începe un nou capitol numit geometrie. Vom studia Conversaţia
şi a obiectivelor astăzi noţiunile de geometrie introductive: Punctul şi linii. euristică
urmărite Scriu titlul pe tablă, iar elevii notează în caiet.
4. Dirijarea învăţării 1. Voi desena pe tablă un punct.
,,Copii, ce am reprezentat eu pe tablă?’’ (un punct)
,,Putem să îl măsurăm?’’ (Nu) Conversaţia
Voi nota definiţia pe tablă, iar elevii, în caiete: Punctul euristică
O1 reprezinta urma lăsată de un vârful unui creion pe hârtie.
O2 Reprezentare: x
Notaţie: A,B,C, A1, A’ etc. (Punctul se notează cu litere mari
de tipar). Observaţia
2. Voi mai desena un punct pe tablă.
,,Ce putem face cu aceste 2 puncte?’’ (le unim)
Le atrag atenţia elevilor asupra utilizării riglei atunci când Frontal
desenează o linie.
Unesc punctele.
,,Ce am obţinut, unind punctele?’’ (o linie) Demonstraţia
Voi desena o linie curbă.
,,Cum este linia obţinută faţă de linia pe care am desenat-o
acum?’’ (este o linie dreaptă).
,,Foarte bine! Fiind o linie dreaptă, o vom numi simplu
>>dreaptă<<. Explicaţia
Dreapta este nesfârşită, deci se poate prelungi la ambele
capete.’’
 Putem adăuga alte puncte pe dreaptă? (Da)
Ştiind că dreapta este nesfârşită, câte puncte putem
adăuga? (o mulţime).
O1 Elevii vor adăuga în caiete: Dreapta este formată dintr-o
O2 multime de puncte. d
Reprezentare: x x
A B
Notaţie: a,b,c,d, d1, d2 etc. (literele mici ale alfabetului)
Citim:,, dreapta d’’, ,,dreapta AB’’
,,Nu există o anume definiţie pentru dreaptă, ci putem
considera că dreapta poate fi comparată cu un fir întins.’’ Firul de aţă
Iau un fir de aţă subtire, foarte bine întins, pe care fac mai Demonstraţia
multe noduri - aţa va reprezenta dreapta, iar nodurile,
punctele pe dreaptă. Elevii vor fi atenţi. Frontal

Voi scrie subtitlul: Poziţiile unei drepte. Elevii notează în

caiet.
Voi construi dreapta a în poziţie verticală.
,,Este vreo diferenţă între cele 2 drepte?’’ (Da)
,,Care este diferenţa?’’ (dreapta d este orizontală, iar Observaţia
dreapta a este verticală).
Construiesc o altă dreaptă, care este înclinată spre dreapta.
Faţă de celelalte drepte, dreapta c este oblică. Construiesc
şi dreapta e, tot oblică, înclinată spre stânga.
c
O4 a e

d Explicaţia

Dreptele pot fi:

– verticale ( dreapta a)
 -orizontale (dr. d)
-oblice (dr. c şi e)

Dreptele a şi d sunt perpendiculare, deoarece se Explicaţia

O4 intersectează şi formează un unghi drept. (le explic ce este
unghiul drept)
Notaţie: a d
Voi desena o dreaptă paralelă cu dreapta d.
,,Observaţi cum este dreapta f pe care am desenat-o. Se Observaţia
întâlneşte cu dreapta d?’’ (Nu)
O prelungesc. ,,Credeţi că dacă le voi prelungi, se vor
întâlni?’’ (nu)
,,Ei bine, dreptele care nu se intersectează oricât le-am
prelungi se numesc drepte paralele.’’
Notaţie: a | | f

3. Voi desena altă dreaptă.

Voi împărţi acea dreaptă în 2. ,,Pare că punctul O împarte Demonstraţia
dreapta în 2 părţi.’’
D O E
x x x
Voi desena separat, sub desenul iniţial, părţile obţinute.

D
x
O E
x
,,Ştie cineva cum se numesc aceste 2 părţi obţinute?’’
(semidrepte)
Dacă nu ştiu răspunsul, le voi explica.
,,Priviţi această semidreaptă. Credeţi că este nesfârşită
precum dreapta?’’ (Da)
,,Foarte bine. Observăm că punctul O mărgineşte
semidreapta la un capăt, însă ea este nemărginită la celălalt
 capăt.’’
Voi nota definiţia la tablă, iar elevii, în caiete.
O1 ,,Semidreapta este o bucată dintr-o dreaptă, mărginită la un
capăt. Marginea se numeşte origine.’’
Notaţie: semidreapta se notează cu 2 puncte, primul fiind
originea.
Ex.: [OD, [OE
O2 4. Voi desena o altă semidreaptă, notată OF.
F O

,,Haideţi să luăm din această semidreaptă, doar bucata OF’’.

F O
O2
,,Observăm că această parte a semidreptei este mărginită la
ambele capete. Aşadar, am obţinut un segment, OF.
Notez definiţia la tablă, iar elevii în caiete.
O1 Segmentul de dreaptă este o parte dintr-o dreaptă, mărginit
la ambele capete. Capetele segmentului se numesc
extremităţi.
Notaţie: [OF]
5. Obţinerea O3 Elevii vor primi câte o fişă de lucru. Munca Fişe de lucru Individual
performanţei O4 independentă
6. Feed-back Elevii vor citi rezolvarea fişei de lucru şi vor corecta, dacă Frontal
este cazul.
7. Asigurarea Le voi adresa câteva întrebări:
retenţiei şi a O5 ,,Putem măsura o dreaptă? Dar o semidreaptă? Segmentul Conversaţia
transferului de poate fi măsurat?’’
cunoştinţe ,,Câte puncte conţine o dreaptă? Dar o semidreaptă?’’
,,Care sunt diferenţele dintre dreaptă şi semidreaptă? Dar
asemănările?’’
,,Cum se numeşte punctul care mărgineşte semidreapta?’’ Frontal
,,Ce sunt extremităţile unui segment?’’
,,Cine vine la tablă să construiască 2 drepte paralele? Dar 2
drepte perpendiculare?’’
8. Tema pentru Elevii vor primi temă din manual:
acasă Pag. ex.: