Utilizarea bateriei psihologice WISC.

- IV
în evaluarea tulburărilor de învățare
Conf. univ. Dr. Anca DOBREAN
Departamentul de Psihologie Clinică și Psihoterapie

1
 DAVID WECHSLER
 1896 (Bacau, Lespezi Romania) – 1981
 Educaţie
 Columbia University
 MA, 1917; Ph.D., 1925 cu R. S. Woodworth
 Carieră
 Psiholog la Camp Logan , US Army, Texas (1917)
 Trimis de armată în Franţa apoi la Universitatea din Londra, - C.
Spearman şi K. Pearson
 Psiholog clinician, New York (1922-1925)
 Secretar al Psychological Corporation (1925-1927)
 Practică privată ca psiholog clinician (1927-1932)
 Psiholog la Bellevue Psychiatric Hospital, New York (1932-1967)
 Profesor, Medical College, New York University (1933-1967)

David Wechsler

 Wechsler (1939):
 Inteligenta - capacitatea individului de a acţiona
eficient, de a gândi raţional şi de a se confrunta
adaptativ la mediu
 Evaluarea inteligenţei - sarcini cât mai variate “un
test particular, izolat de orice nu valorează mare
lucru … ceea ce oferă o forţă demonstrativă este un
fascicul de teste, un ansamblu din care păstrăm
valoarea modală”.

Wechsler, David (1939). The measurement of adult intelligence

Baltimore: Williams & Wilkins, p. 229.

2
 DAVID WECHSLER

Scale de inteligenţă

 Scala de Inteligenta pentru Copii Wechsler (WISC)

 Wechsler Intelligence Scale for Children (6-16:11 ani)
 Scala de Inteligenta pentru Adulti Wechsler (WAIS)
 Wechsler Adult Intelligence Scale (16-89 ani)
 Scala de Inteligenta pentru Prescolari Wechsler (WPPSI)
 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (2:6- 7:3 ani)

Evolutia in timp a scalelor Wechsler

WAIS-IV
2008
16-89

3
 Weschler-Bellevue I

 Weschler-Bellevue Intelligence Scale, 1939

 Primul test al lui Weschler
 Structura are la baza pe dimensiunile
 Abilitati Verbale IQ verbal
 Abilitati de Performanta IQ de performanta
 Scor global: IQG
 Conditii de adminstrare si cotare standardizate
 Pentru fiecare subtest, cotele brute se transforma
in cote standard

WISC-IV

 A 4-a versiune a Scalei de Inteligenta pentru

copii Wechsler (SUA, 2004)
 Versiuni anterioare: 1949, 1974, 1991
 Masoara ceea ce Wecshsler considera
“inteligenta” intre 6 si 16.11 ani.
 WPPSI III – WISC IV - WAIS-IV
 2:6- 7:3 ani - 6-16:11 ani – 16 -90:11 ani

4
WISC-IV - evolutie

Revizuri aduse bateriei WISC-IV pe masura adaptarilor

Testul actual, WISC – IV are 15 subscale

5
Subscale ale bateriei WISC-IV
1. Cuburi 1. Kohs (1923)
2. Similitudini 2. Stanford Binet
3. Memorarea cifrelor 3. Stanford Binet
4. Concepte grafice 4. Psychological Coporation
5. Codare 5. Army Beta
6. Vocabular 6. Stanford Binet
7. Secvente de litere si numere 7. Gold, Carpenter et al.(1997)
8. Matrici 8. Raven (1938)
9. Intelegere verbala 9. Stanford Binet/Army Alpha
10. Cautare de simboluri 10. Schneider & Shiffrin (1977) si
Sternberg (1966)
11. Completare de imagini 11. Army Beta
12. Barare 12. Diller et al. (1974), Moran and Mefford
(1959), and Talland and Schwab (1964)
13. Informatii 13. Army Alpha
14. Aritmetica 14. Stanford Binet
15. Rationament verbal 15. Kaplan’s Word Context Test (1950)

6
 Structura subscalelor in WISC IV

CI Total

Intelegere Memorie de Rationament Viteza de

verbala lucru perceptiv procesare

SIMILITUDINI DIGIT SPAN CUBURI CODAJ

SECVENTA LITERE IDENTIFICAREA CAUTARE DE

VOCABULAR
CIFRE CONCEPTELOR SIMBOLURI

INTELEGERE (ARITMETICA) MATRICI (BARAJ)

(COMPLETARE DE
(INFORMATII)
IMAGINI)

(RATIONAMENT
VERBAL)

Reguli de pornire/oprire
 Reguli de pornire diferite in functie de varsta
 Se evita plictiseala vs. oboseala
 Memoria cifrelor si Baraj pornesc de la itemul 1
 Copiii suspecti de intarzieri in dezvoltare –
testarea porneste de la primul item
 Reguli de oprire
 Reguli de revenire

7
Descriere

 Administrare individuala

 Interval de varsta: 6 – 16 Ani

 10 Subteste pentru CIT
 10 Subteste pentru a obtine cei 4 indici cognitivi
 3 subteste verbale si 3 subteste de rationament perceptual
 2 subteste de memorie de lucru si 2 care evaluează viteza
de procesare

 Timp de administrare: mediana = 67 minute

Ordinea aplicarii subtestelor

Subteste obligatorii
Subteste suplimentare
1. Cuburi 11. Completare de imagini
2. Similaritati 12. Baraj
13. Informatii generale
3. Digit Span
14. Aritmetica
4. Identificarea conceptelor 15. Rationament verbal
5. Codaj
6. Vocabular
7. Secventa litere-numere
8. Matrici
9. Intelegere verbala
10. Cautare de simboluri

8
 Structura subscalelor in WISC IV

CI Total

Intelegere Memorie de Rationament Viteza de

verbala lucru perceptiv procesare

SIMILITUDINI DIGIT SPAN CUBURI CODAJ

SECVENTA LITERE IDENTIFICAREA CAUTARE DE

VOCABULAR
CIFRE CONCEPTELOR SIMBOLURI

INTELEGERE (ARITMETICA) MATRICI (BARAJ)

(COMPLETARE DE
(INFORMATII)
IMAGINI)

(RATIONAMENT
VERBAL)

Vocabular

 Indicele Intelegere Verbala

 36 de itemi
 Cuvintele sunt prezentate:

 imagistic (1-4) Ce este acesta?

 Verbal (5-36) Ce este o umbrela? Ce inseamna

iminent?
 Regula de revenire a testarii
 Regula de intrerupere – dupa 5 esecuri (scor 0)
consecutive

9
 Vocabular

 Ablilitati evaluate
 Bagaj lexical
 Achizitia vocabularului
 Abilitatea de invatare
 Memoria de lunga durata
 Formarea conceptelor (verbal)
 Implica de asemenea abilitati in receptia
auditiva, intelegere, conceptualizare, gandire
absatracta, exprimare verbala

Intelegere verbala
 Ce faci daca te tai la deget?
 Indicele de Intelegere Verbala
 21 itemi (11 noi, 10 din WISC III)
 Criterii de cotare revizuite
 Oprirea testarii dupa 4 esecuri (punctaj 0) consecutive
 Evaluează:
 Rationamentul si conceptualizarea verbale
 Exprimarea verbala
 Abilitatea de a evalua si utiliza informatia anterioara
 Implica o serie de cunostinte de relationare sociala,
maturitate si judecata sociala, standarde acceptate de
comportament social

10
 Informatii

 Din ce se fabrica sticla?

 Subscala suplimentara – indicele de intelegere verbala
 Sarcina este de a raspunde la intrebari de “cultura generala”
 33 itemi (11 noi, 22 din WISC III)
 5 esecuri consecutive
 Evalueaza abilitatea de a accesa informatii achizitionate pe
parcursul educatiei, MLD
 Inteligenta cristalizata
 Receptie auditiva, intelegere verbala, exprimare

Rationament verbal

 Subscala suplimentara - indicele de intelegere verbala –

subtest nou
 Identificarea unui concept pe baza catorva ancore
 24 de itemi
 5 esecuri consecutive
 Evalueaza intelegerea verbala, rationamentul analogic,
capacitatea de abstractizare, integrarea si sinteza
informatiilor, abilitatea de a genera concepte alternative
 MLD, flexibilitate cognitiva

11
 Structura subscalelor in WISC IV

CI Total

Intelegere Memorie de Rationament Viteza de

verbala lucru perceptiv procesare

SIMILITUDINI DIGIT SPAN CUBURI CODAJ

SECVENTA LITERE IDENTIFICAREA CAUTARE DE

VOCABULAR
CIFRE CONCEPTELOR SIMBOLURI

INTELEGERE (ARITMETICA) MATRICI (BARAJ)

(COMPLETARE DE
(INFORMATII)
IMAGINI)

(RATIONAMENT
VERBAL)

Identificarea conceptelor

 Indicele de Rationament perceptiv

 28 itemi
 Selectia a doua sau mai multe imagini dupa un
criteriu comun
 Evalueaza inteligenta fluida
 Organizarea perceptiva si categorizarea

12
Matrici

 Indicele de Rationament  Copilul selecteaza mai

perceptiv
multe optiuni de
 35 itemi raspuns partea lipsa din
 4 tipuri de matrici matrice
 Completare de pattern  Inteligenta fluida
continuu
 O estimare fidela a
 Clasificare
abilitatii mentale
 Rationament analogic
generale
 Rationament serial

Completarea de imagini

 38 itemi (13 noi, 25 din WISC III)

 Itemii se focalizeaza mai putin pe atentia la
detalii si mai mult pe rationament
 Evalueaza capacitatea de organizare
perceptuala
 Capacitatea de concentrare
 Recunoasterea detaliilor esentiale

13
 Structura subscalelor in WISC IV

CI Total

Intelegere Memorie de Rationament Viteza de

verbala lucru perceptiv procesare

SIMILITUDINI DIGIT SPAN CUBURI CODAJ

SECVENTA LITERE IDENTIFICAREA CAUTARE DE

VOCABULAR
CIFRE CONCEPTELOR SIMBOLURI

INTELEGERE (ARITMETICA) MATRICI (BARAJ)

(COMPLETARE DE
(INFORMATII)
IMAGINI)

(RATIONAMENT
VERBAL)

Memorarea numerelor

 Memorarea numerelor
 Ordine Directa – Memorie de scurta durata!!!
 Ordine Inversa –
 Sarcina 1 evalueaza
 Encodare
 MSD auditiva
 Procesare auditiva
 Procesare secventiala
 Concentrare
 Invatare automata
 Trecerea de la sarcina 1 la 2 necesita flexibillitate
cognitiva

14
Secventa litere-numere

 Indice de ML
 Sarcina noua in WISC IV
 Copilul trebuie sa reconstituie o secventa de litere si
cifre, incepand cu cifrele in ordine crescatoare si
apoi literele in ordine alfabetica
 5-H-1-B 1-5-B-H

 Implica secventiere, manipulare mentala, atentie,

MSD auditiva, Viteza de procesare

Aritmetica

 Indice memorie de lucru – scala optionala

 Calcul mental simplu – 26 de itemi
 „Dacă tai un măr in jumătate câte bucăţi vei obţine?
 „Dacă un creion costă 8 lei, cât vor costa 3 creioane?
 Manipulare mentala
 Concentrare
 MSD
 Rationament numeric
 Secventiere
 Rationament fluid si logic

15
 Structura subscalelor in WISC IV

CI Total

Intelegere Memorie de Rationament Viteza de

verbala lucru perceptiv procesare

SIMILITUDINI DIGIT SPAN CUBURI CODAJ

SECVENTA LITERE IDENTIFICAREA CAUTARE DE

VOCABULAR
CIFRE CONCEPTELOR SIMBOLURI

INTELEGERE (ARITMETICA) MATRICI (BARAJ)

(COMPLETARE DE
(INFORMATII)
IMAGINI)

(RATIONAMENT
VERBAL)

Codare

 Viteza procesarii informatiei

 Sarcina subiectului este de a identifica
prezenta/absenta o serie de stimuli tinta
 Evalueaza
 Capacitatea de procesare
 MSD
 Capacitatea de invatare
 Perceptie visuala
 Coordonare peceptiv-motrica

16
Cautare de simboluri

 Viteza de procesare

 Sarcina – identificarea masurii in care pe

o linie exista un simbol tinta
 Evalueaza
 Viteza de procesare
 MSD vizuala
 Coordonare ochi-mana
 Flexibilitate cognitiva
 Discriminare vizuala
 Concentrare

12. BARARE

Administrarea itemilor

Când voi spune start, trasează o linie peste

fiecare animal. Lucrează cât de repede poţi
fără să greşeşti. Să-mi spui când ai terminat.
Eşti pregătit?

17
Barare

 Viteza procesarii – suplimentar

 Are 2 forme – aleator si structurat
 Identificarea unor imagini tinta (animale)
 Evalueaza
 Viteza de procesare
 Selectivitatea atentiei
 Vigilenta
 Inhibitie atentionala

Interpretarea rezultatelor la
WISC-IV

18
Subscale ale bateriei WISC-IV
1. Cuburi
2. Similitudini
3. Memorarea cifrelor
4. Concepte grafice
5. Codare
6. Vocabular
7. Secvente de litere si numere
8. Matrici
9. Intelegere verbala
10. Cautare de simboluri

11. Completare de imagini

12. Barare
13. Informatii
14. Aritmetica
15. Rationament verbal

Scoruri care se obtin dupa aplicarea

WISC-IV
 Scoruri brute (Raw scores)
 scorul obtinut de subiect la fiecare subtest
 Scor standard
 Subscale (media = 10 si SD = 3)
 Indici (media = 100 si SD =15)

19
 Scoruri care se obtin dupa aplicarea
WISC-IV
 Scoruri la cei 4 indici si CIT (Coef. Intelig.
total)
 (media = 100 si SD = 15)
 Indicele de Intelegere Verbala
 Indicele de Rationament Perceptual
 Indicele de Memorie de Lucru
 Indicele de Viteza de Procesare
 CI general (40-160 )

CLASIFICAREA
IQ

 Supradotat intelectual (>130)

 Deficienta mentala (<70)
 Usoara: 50–70 (85% din DM)
 Moderata: 35–50
 Severa: 20–35; pot invata sa citeasca cateva
cuvinte si sa vorbeasca.
 Profund: < 20–25; necesita supraveghere si
internare permanenta in locatii speciale

20
21
22
Raportarea si descrierea CIT

2. Analiza masurii in care abilitatea intelectuala

generala este reprezentativa.
- Se iau in calcul cei patru indici

- Se scade valoarea cea mai mica din valoarea

cea mai mare
- Daca diferenta este mai mare decat 1,5
abateri standard (23 puncte) atunci CIT nu
este omogen

23
24
Pasi in interpretarea rezultatelor

3. Analiza masurii in care cei patru indici sunt

reprezentativi/omogeni.
- Pentru fiecare din cei patru indici se scade
cel mai mic scor din cel mai mare
- Se analizeaza daca diferenta este mai mare
de 1,5 abateri standard (5 puncte)
- Daca da, atunci indicele nu este
reprezentativ;
- Daca diferenta este mai mica de 5 puncte
atunci se trece la pasul 4.

Pasi in interpretarea rezultatelor

4. Determinarea punctelor tari si a celor slabe

normative (in raport cu etalonul)
- Pasul acesta se face doar pentru indicii la care
anterior s/a identificat ca sunt
reprezentativi/omogeni
- O valoare mai mare decat 115 este un punct
tare normativ
- O valoare mai mica decat 85 este un punct
slab normativ
- Valori cuprinse intre 85 si 115 sunt valori in
limite normale

25
Exemplu

Pasi in interpretarea rezultatelor

5. Determinarea punctelor tari si a celor

slabe personale
- Se calculeaza media celor 4 scoruri pe indici

- Se scade din aceasta valoare medie, fiecare

indice intrepretabil (omogen)
- Se raporteaza daca diferenta dintre un index
si media celor patru este semnificativa (tabel
4.3 Manual)

26
Pasi in interpretarea rezultatelor

6. Interpretarea fluctuatiilor
7. Analiza clinica a profilului

27
Fidelitatea (esantion SUA)

Subtest/Proces Varsta (N=1100, Esantion Romania) Media

rxx
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Cuburi 0.86 0.85 0.87 0.86 0.91 0.92 0.88 0.91 0.87 0.92 0.91 0.89
Similarităţi 0.84 0.90 0.85 0.86 0.90 0.93 0.90 0.90 0.92 0.87 0.89 0.89
Memorarea cifrelor 0.90 0.89 0.87 0.86 0.89 0.85 0.87 0.90 0.91 0.91 0.91 0.89
Concepte grafice 0.86 0.92 0.89 0.82 0.83 0.84 0.86 0.87 0.83 0.81 0.86 0.86
Codare 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97
Vocabular 0.87 0.86 0.91 0.88 0.91 0.93 0.87 0.92 0.92 0.85 0.88 0.89
Secvenţe de litere num 0.94 0.97 0.92 0.92 0.91 0.87 0.86 0.89 0.86 0.90 0.90 0.91
Matrici 0.74 0.91 0.91 0.90 0.90 0.91 0.89 0.92 0.92 0.86 0.93 0.90
Înţelegere 0.80 0.82 0.88 0.86 0.83 0.90 0.91 0.90 0.82 0.80 0.81 0.85
Căutare de simboluri 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97 0.97
Completare de imagini 0.92 0.93 0.91 0.91 0.92 0.91 0.88 0.94 0.86 0.89 0.90 0.91
Barare 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95 0.95
Informaţii 0.79 0.81 0.65 0.77 0.76 0.92 0.88 0.87 0.92 0.90 0.90 0.85
Aritmetică 0.90 0.88 0.85 0.85 0.91 0.92 0.93 0.83 0.85 0.84 0.87 0.88
Raţionament verbal 0.75 0.81 0.72 0.71 0.75 0.82 0.85 0.81 0.84 0.86 0.86 0.81
Cuburi fără bonus 0.86 0.84 0.88 0.86 0.90 0.91 0.88 0.88 0.82 0.92 0.90 0.88
Mc în ordineprezentată 0.80 0.84 0.85 0.85 0.88 0.82 0.86 0.83 0.89 0.85 0.89 0.85
Mc inversă 0.88 0.78 0.65 0.76 0.83 0.76 0.78 0.79 0.85 0.91 0.86 0.82
Barare aleator 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93
Barare structurat 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93 0.93
Înţelegere verbală 0.92 0.92 0.95 0.94 0.95 0.97 0.95 0.96 0.95 0.94 0.95 0.95
Raţionament perceptiv 0.90 0.94 0.95 0.93 0.94 0.95 0.92 0.95 0.94 0.94 0.95 0.94
Memorie de lucru 0.94 0.95 0.92 0.93 0.94 0.91 0.91 0.94 0.93 0.94 0.94 0.93
Viteza de procesare 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98
Întreaga scală 0.97 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98 0.97 0.98 0.98 0.98 0.98 0.98

28
Studii de validare

Profile Populatii speciale

29
Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

30
Profile Populatii speciale

31
Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

32
Vă mulțumesc!

Conf. univ. Dr. Anca DOBREAN

Departamentul de Psihologie Clinică și Psihoterapie

ancadobrean@psychology.ro

33