Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi

Școala Gimnazială Mihail Sturdza

_________________________________________________________

PROIECT DIDACTIC

DATA: 17.01.2019

ŞCOALA:Şcoala Gimnazială “Ion Bojoi” Flămînzi

CLASA: IV

PROF. ÎNV. PRIMAR: Nistor Mariana-Monica

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul copilăriei

ARIA CURRICULARĂ : Om și societate

DISCIPLINA: Istorie

SUBIECTUL: „Mihai Viteazul”

TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
SCOPUL LECŢIEI: Receptarea și însușirea unor informații despre personalități istorice (Mihai Viteazul) și a perioadei istorice
în care a trăit.
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
Istorie
1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de învățare;
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice;
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate despre trecut;
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită perioadă de
timp;
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă;
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent;
COMPETENȚE INTEGRATE
Limba și literatura română
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile;
Geografie
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
Educație civică
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

O1: să recunoască personajul istoric prezentat;

O2: să alcătuiască întrebări despre conținutul ce urmează a fi însușit;
O3: să rețină principalele evenimente istorice din acea perioadă;
O4: să indice pe hartă teritoriile aflate sub conducerea lul Mihai Viteazul;
O6: să lipească pe spațiul corespunzător imaginea;
O7: să menţină o poziţie corectă în timpul scrierii dirijându-şi efortul oculo-motor asupra centrului de interes;
O8: să participe activ pentru a înţelege şi aplica cunoştinţele învăţate;

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: conversaţia, explicația, exercițiul, explozia stelară, observația.

 Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, fișe de lucru.
 Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe;
 Resurse:

 umane: 15 elevi
 temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Programa scolara pentru disciplina istorie-cls a IV-a, manualul

 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentele lecţiei Act. Ob. Conținutul învățării Acțiuni și Srategii didactice Evaluare
integr. op operații
efectuate de
către elev
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Pentru buna desfăşurare a lecţiei se au - Elevii se
1. Moment în vedere următoarele aspecte: Frontal
pregatesc Conversaţia
organizatoric  Aerisirea sălii de clasă; pentru oră
 Pregătirea materialelor
didactice necesare;
 Asigurarea ordinii şi disciplinei;
 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
 Adoptarea unei poziţii corecte
în bancă;
Voi proiecta o secvență din filmul Elevii Audiția
2.Captarea LLR O1 Mihai Viteazul, apoi voi întreba elevii: Capacitatea
vizionează Conversaţia
atenției Istorie Ce personalitate istorică este prezentată de a viziona
filmulețul și
în filmuleț? Frontal și identifica
identifică Explicația
Ce știm despre Mihai Viteazul? Individual un personaj
personajul.
Analizăm puțin îmbrăcămintea
personajului.

Elevii răspund Observaţia

în propoziție la
întrebările
adresate.

Verificarea cunoștințelor anterioare se

realizează prin completarea, de către
Elevii citesc și
LLR elevi, a unor enunțuri lacunare: Capacitatea
Conversaţia
completează
3. Reactualizarea 1. Din timpul domniei lui Vlad de a
enunțurile.
cunoștințelor Țepeș dateaza prima atestare completa
documentara a Frontal enunțurile
Istorie orașului............(BUCUREȘTI) cu
 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
2. Vlad Țepeș a informațiile
avut................(trei) domni. potrivite
3. Vlad Țepeș a fost urmașul
lui........................(Mircea cel
Bătrân)
4. Pedepsea nelegiuirile prin Exlicația Individual
tragerea în
...............................(țeapă)
5. A rămas faimos în istorie prin
atacul de noapte de la
.................................(Tărgoviște
_) Exerciţiul
6. Lui Vlad Țepeș i s-a mai spus
și..................(Dracula)
Elevii vor citi enunțurile afișate de
video-proiector și le vor completa cu
răpunsul corespunzător.

4. Anunţarea „Noi știm că Alexandru Ioan Cuza este Elevii ascultă

subiectului lecţiei cel care a înfăptuit Unirea principatelor explicațiile Frontal capacitatea
Explicaţia
 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
LLR Române, dar înaintea sa un alt de receptare
domnitor a încercat să realizeze această a mesajului
unire și anume Mihai Viteazul. Astăzi transmis
vom învăța despre acest mare domnitor
și vom vedea ce s-a realizat sub domnia
acestuia.”
5. Dirijarea Scriu pe tablă titlul lecției. Elevii scriu pe Capacitatea
învăţării Elevii vor fi împărțiți pe grupe și caiete titlul Explicația steluțe de a
fiecare grupă va primi câte o steluță. lecției. Conversația colorate Frontal formula
LLR Grupele vor alcătui întrebări legate de Explozia Pe grupe întrebări
ceea ce vor să afle în ora de istorie, stelară corespunzăt
despre domnitorul Mihai Viteazul: Alcătuiesc oare
Istorie O2 -steluța albastră-Ce? întrebări cerinței.
-steluța galbenă-Cine? corespunzătoar
-steluța roșie-Când? e cerințelor.
-steluța verde-Unde?
După terminarea sarcinilor elevii vor
citi întrebările și vom căuta răspunsul Citesc
acestora pe parcursul lecției. întrebările.
Voi prezenta elevilor datele importante
 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
ale domniei lui Mihai Viteazul: Capacitatea
prezentare ppt Laptop de a
O3 I. Împrejurări istorice: Elevii ascultă descifra
II. Desfăşurarea și vizionează Video- Frontal mesajul
evenimentelor respective: cu atenție Expunerea proiector Individual transmis
O4 a) înlăturarea lui Andrei Bathory: prezentarea
Istorie b) înlăturarea lui Ieremia Movilă ppt. Conversația
Geogr Pentru prima oară în Istoria noastră
afie cele trei Ţări româneşti se află unite Explicația
sub acelaşi spectru. Capacitatea
III. Destrămarea Unirii: de asimilare
- cauze interne Alcătuiesc de noi
- cauze externe schema lecției informații
IV. Urmări şi importanţă și o scriu pe
Vom alcătui împreună schema lecției și caiete.
o vom scrie pe tablă.
6. Obţinerea Elevii primesc o fișă de lucru, pe care o Elevii Conversația Frontal Capacitatea
performanţei O5 vor completa cu informațiile completează Individual de aplicare
Istorie corespunzătoare. Se oferă indicații și se fișa de lucru Explicația Fișe de a
explică eventualele cuvinte respectând Exercițiul lucru conținuturil
 Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
necunoscute. cerințele date. or învățate
Se verifică oral fișa.
7. Asigurarea Pe vremea lui Mihai Viteazul nu Oferă exemple Frontal
retenţiei şi a LLR exidtau ziare. Dacă ar fi exiatat un titlu de titluri. Conversația Individual
transferului de prima pagină, acesta ar fi fost.... Explicația
Elevii ascultă
Pentru că am reușit să rezolvăm toate
informațiile
sarcinile, am reușit să descoperim o
citite.
nouă informație. Voi ruga un elev să
citească.

8. Încheierea Voi face aprecieri la adresa elevilor şi Elevii vor conversaţia jetoane cu frontal
activităţii LLR la modul de desfăşurare al lecţiei. ridica jet fețe vesele capacitatea
Solicit elevii să facă aprecieri pentru onul pentru a de a-și
activitatea susținută: împart echipelor manifesta explicația jetoane cu exprima
în echipă
de elevi jetoane cu fețe vesele și triste sentimentul fețe triste emoțiile
și le propun să ridice jetonul vesel dacă față de față de
activitatea a fost pe placul lor și jetonul activitatea activitatea
trist dacă activitatea defășurată nu a desfășurată. desfășurată
Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
fost pe placul lor.

Verificarea cunoştinţelor -Lecţia anterioară: „VLAD ȚEPEȘ”

Completează:

7. Din timpul domniei lui Vlad Țepeș dateaza prima atestare documentara a orașului............(BUCUREȘTI)
8. Vlad Țepeș a avut................(trei) domni.
9. Vlad Țepeș a fost urmașul lui........................(Mircea cel Bătrân)
10.Pedepsea nelegiuirile prin tragerea în ...............................(țeapă)
11.A rămas faimos în istorie prin atacul de noapte de la .................................(Tărgoviște_)
12.Lui Vlad Țepeș i s-a mai spus și..................(Dracula)

MIHAI VITEAZUL (______-______)

,,Io Mihai Voievod, cu mila lui Dumnezeu, domn al Țării
Românești, al Ardealului și a toată Țara Moldovei.”
Titulatura lui Mihai Viteazul
Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________

“Un bărbat ales, vestit și lăudat pentru frumusețea trupului său, prin virtuțile lui mari și felurite, dragostea către
patrie, îngăduitor către semeni, omenia către cei de jos, dreptate către toți deopotrivă, prin sinceritate, statornicie
și dăruirea ce împodobeau mult lăudatul său caracter.”
(Nicolae Balcescu, Romanii supt Mihai Voievod Viteazul)
,, Un atât de mare principe creștin, printre cei mai mărinimoși, mai viteji și mai înțelepți principi.”
(Cronică italiană)
1)Situaţia internă şi internaţională
 în sec. al XVI-lea Ţările Române plăteau ___________________________________
 o altă putere ameninţa Transilvania _________________________________________
2)Începuturile domniei:
 în_______este ales domn în_______________________________________________
 refuză să ____________________________________________________________
 a încheiat ___________________________________________________________
 visul domnitorului era __________________________________________________
_________________________________________________________________________
4)Luptele antiotomane:
Școala Gimnazială ”Ion Bojoi” , Flămînzi
Școala Gimnazială Mihail Sturdza
_________________________________________________________
 i-a alungat pe turci din București, Giurgiu și Brăila
 în 1595 are loc lupta de la ________________ unde turcii au fost atrași într-un loc mlăștinos pe malul râului
Neajlov și au fost înfrânți, Țara Românească câștigându-și astfel independența.
 în 1599 are loc bătălia de la____________lângă Sibiu îl alungă pe principele Transilvaniei; Mihai Viteazul
este primit cu bucurie de români în cetatea Alba-Iulia
 în 1600 Mihai Viteazul a trecut Carpații în ___________________ și l-a alungat de pe tron pe Ieremia
Movilă
Fiind domn al Țării Românești, al Transilvaniei și al Moldovei , Mihai Viteazul a înfăptuit astfel prima
unire a țărilor române într-un singur stat.
5)Şfârşitul domniei:
 în 1601- Mihai Viteazul a fost ucis mișelește pe Câmpia Turzii. Capul său a fost așezat la Mănăstirea Dealu,
lângă Târgoviște, iar trupul este îngropat în pământul Transilvaniei.
 Chiar dacă unirea nu a durat decât 1 an, ea a însemnat pentru români ____________