PROIECT DIDACTIC

Grădiniţa: Grădiniţa cu Program Normal Nr. 7 Bistriţa

Institutor: Ionela Camelia Lazea
Grupa: Mică
Domeniul experienţial: Activităţi liber alese (ALA)
Tema de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: Insectele primăvara
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese – etapa I
Tipul activităţii: Fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: Activităţi pe arii de stimulare

Sectoare de activitate: Ştiinţă: Observare: „Insectele din insectar”

Joc de masă: Reconstituire de imagini: „Insecte”
Artă: Colorare: „Buburuza”
Scop:
S1 – dezvoltarea atenţiei voluntare, a spiritului de observaţie si a gândirii logice, fixarea deprinderii
de a-si coordona acţiunile in colectiv;
S2 – cultivarea sociabilităţii copiilor, a intereselor si deprinderilor de cooperare intre partenerii de
joc, a comunicării libere intre preşcolari in timpul jocului;
S3 – verificarea deprinderii de a-şi defini opţiunile în funcţie de interesul personal;
S4 – formarea unor abilitǎţi şi a unor capacităţi instrumentale specifice activităţilor copiilor pe
micro-grupuri.

Activităţi pe arii de stimulare: Comportamente urmărite:

Ştiinţă: - sǎ observe insectele din insectar;
- sǎ enumere părţi componente ale corpului insectelor;
- să-şi identifice insectele despre care au discutat în această săptămână
- să-şi îmbogăţească vocabularul cu noi cuvinte.
Joc de masă: - să grupeze bucăţile de puzzle;
- să reconstituie imagini cu insecte, aşezând corect bucăţile de puzzle;
- să denumească insectele din imaginile pe care le-au reconstituit.
Artă: - să coloreze buburuzele, folosind culorile potrivite;
- să nu depăşească conturul.
 Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demostraţia.

Mijloace didactice: insectar, insecte, fişe de lucru individual, culori, jocuri de masă cu insecte,
jetoane pentru identificarea centrelor
Forme de realizare: pe grupuri mici, individual
Metode de evaluare: verificare orală, observare curentă
Forme de evaluare: evaluare continuă

Bibliografie:
M. Ed. C. - Metodica predării activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Editura
Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova, 2009

2
 MOMENTELE STRATEGII
CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Momentul Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii se vor lua următoarele măsuri:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă
- aranjarea mobilierului
- pe mese vor fi aranjate materialele necesare
2. Captarea atenţiei - Voi atrage copiii într-un dialog referitor la domeniul de cunoaştere şi la etapa
anotimpului în care ne aflăm – potrivit calendarului naturii – dirijând discuţiile către Conversaţia
tema pe care o urmărim – insectele în anotimpul primăvara.
3. Anunţarea temei şi - Voi anunţa activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de interes, invitând Conversaţia
enunţarea obiectivelor grupa de copii să le viziteze pentru ca apoi să aleagă tema dorită cu ajutorul tranziţiei:
Uite-un fluturaş Uite-o buburuză Zumzet de albine Explicaţia
Cu aripi pictate Roşie pe spate Se aude-n aer.
Zboară pe imaş Îşi arată galeş Florile sunt pline Demonstraţia
La florile toate Bulinele toate. De nectarul galben. Instructajul verbal
Pentru fiecare centru de interes voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu
ajutorul materialelor puse la dispoziţie, modul de manipulare al obiectelor, de utilizare al
pieselor şi ustensilelor, enunţând totodată şi obiectivele
Copiii se organizează în centrul dorit, intuiesc şi se familiarizează cu materialele şi
accesoriile pregătite.
4. Desfăşurarea jocului La centrul ŞTIINŢĂ copiii observă insectele din insectarele prezentate şi le identifică. Conversaţia
La centrul JOC DE MASĂ copiii reconstituie imagini cu insecte de primăvară puse la Explicaţia
dispoziţie şi identifică insectele. Problematizarea
La centrul ARTĂ copiii primesc o fişă de lucru individual în care li se solicită colorarea Demonstraţia
unei imagini cu o buburuză. Munca
*Pe tot parcursul activităţii voi trece pe la fiecare centru, prezint elementele de independentă
comportament, asigur condiţiile optime, urmăresc modul cum relaţionează, cum Exerciţiul
comunică şi interacţionează cu partenerii de grup dar şi cu accesoriile puse în joc. Explicaţia
*Copiii se vor putea schimba la alt centru dacă au terminat lucrul la primul centru ales.
5. Încheierea activităţii *Voi face aprecieri generale asupra activităţii: cum au lucrat şi cum s-au comportat. Conversaţia de Frontală
*După activitate lucrările vor fi expuse pe panou pentru a putea fi văzute şi de părinţi. încheiere Individuală
*Albinuţa harnică va aduna materialele şi le va pune la locul lor cu ajutorul educatoarei. Aplauze
Expoziţie