Şcoala: Școala Gimnazială nr.

150 Student practicant: Lazăr (Popa) Oana Margareta

Proiect de activitate

Data: 03.04.2019
Clasa/Grupa: V-a
Aria curriculară: Arte
Obiectul: Educație plastică
Unitatea de învățare: Contrastul clarobscur
Tema plastică: Repere culturale românești
Tipul activității: Activitate de transmitere/însușire de noi cunoștințe
Competențe specifice:
1.2 Observarea elementelor de limbaj în lucrări de artă și în compoziții proprii
2.2 Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice
3.2 Implicarea în evenimente culturale școlare și extrașcolare care valorifică artele vizuale

Strategii didactice:
Metode didactice: Explicația, observația,exercițiul, dialogul
Mijloace de învățământ: Album de ară ( reproducere foto)
Tehnici și procedee de lucru: Tempera
Forme de organizare: Frontală
Evaluare: criterii de evaluare: folosirea contrastului de clarobscur, folosirea elementelor arhitecturale intr-o compoziție unitară
Durata activității: 120 min
Bibliografie:
1. Album „Galeria Națională de Pictură Berlin”, editura Adevărul Holding, 2010

2. Album „Muzeul Prado Madrid”, editura Adevărul Holding, 2010

3. Album „Rijksmuseum Amsterdam The Masterpieces guide”, editura Kunstdrukkerij Mercurius, Westzaan, 2003

4. Imagine cu Ateneul Român din București, https://ro.wikipedia.org

1
5. Imagine cu Arcul de Triumf din București, https://ro.wikipedia.org

6. Imagine cu Palatul Crețulescu din București, https://ro.wikipedia.org

7. Imagine cu Muzeul Țăranului Român din București, https://www.descopera.ro

8. Imagine cu Palatul Casei de Depuneri, Consemnațiuni și Economie, https://ro.wikipedia.org

9. Imagine cu Biserica Stavropoleos, https://ro.wikipedia.org

Desfășurarea activității didactice

Etapele activității Activități educative Strategii didactice Evaluare

care formează competențele specifice
1. Moment organizatoric Conversație,dialog, Observația sistematică
Prezentarea mea,pregătirea materialelor didactice Organizare frontală

2.(Re)actualizarea cunoștințelor asimilate
anterior
Elevii vor fi intrebați dacă își mai amintesc ce au învățat Dialog, conversație Formativă orală
despre contrastele cromatice decorativă in orele anterioare. Organizare frontală
Se face o scurtă recapitulare a celor 7 tipuri de contraste
(culori pure, clarobscur, cald rece, culori complementare,
simultan,de calitate, de cantitate).

3. Captarea atenției elevilor
4. Anunțarea temei și a competențelor
specifice
Se va face un joc scurt,in care se vor arăta imagini cu Conversație, Observația sistematică
compoziții plastice din care elevii vor trebui să le recunoască Organizare frontală,
pe cele în care este folosit contrastul complementar. Album foto(imagini
foto)
Se va anunța tema: Contrastul de clarobscur. Conversația,explicația
Subiectul: Repere culturale românești.
Se vor anunța criteriile de evaluare și vor fi scrise pe tabla.

5. Dirijarea învățării Se vor arăta diverse imagini legate de noua temă care se vor Conversație,explicație, Observația sistematică
2
 folosi la prezentarea caracteristicilor contrastului de Observație Probă practică
clarobscur. Organizare pe perechi
Se va explica evoluția clarobscurului si diferențele sale de-a Organizare frontală
lungul timpului, din secolul al XIV-lea până in secolul XVII. Album foto( planse
foto)
Se vor așeza la tablă exemplele de imagini pentru Tempera, acuarelă,
compoziția plastică „Repere culturale românești” . creioane
Elevii vor fi întrebați cum li se pare tema,dacă le place,dacă colorate,creioane de
le este teamă de greșeli și vor fi îndrumați corespunzător. desen HB-4B
6.Fixarea cunoștințelor asimilate în etapa Se vor explica din nou care sunt caracteristicile contrastului Dialog, Observația sistematică
anterioară clarobscur. conversație,explicație
Se va urmari execuția lucrărilor fiecărui elev în parte și vor
fi ghidați dacă este necesar.

7. Asigurarea transferului și a retenției Elevii vor fi întrebați cum li s-a părut tema, ce le-a plăcut, Dialog, conversație
dacă au înțeles,dacă mai au întrebari.