Gândire critică

1. Caracterizare generală

Metoda ciorchinelui este ansamblul organizat al procedeelor sau felurilor de realizare

practică a operaţiilor în virtutea cărora se întreprind acţiunile parcurse în comun de profesori şi
elevi şi care conduc în chip sistematic şi eficace la realizarea obiectivelor stabilite. Reprezintă o
tehnică de predare-învăţare care are darul să încurajeze elevii să gândească în mod liber şi să
stimuleze capacitatea elevior de a conecta mai complex ideile. Metoda aceasta este o modalitate
prin care se produc asociaţii de idei și prin care se pot oferi noi sensuri ideilor anterior memorate.
Această tehnică ajută la căutarea drumului spre cunoștințele proprii, subliniind capabilitatea
proprie prin care se poate înţelege un oarecare conţinut.

2. Etapele metodei

- în centrul paginii se scrie un cuvânt nucleu;

- elevii trebuie să scrie cuvinte sau propoziții care au legătură cu cuvântul nucleu;

- cuvintele sau sintagmele vor fi legate prin linii de legătură;

- se lucrează pe grupe;

- fiecare grupa va prezenta propria fișă;

- se compară fiecare fișă, urmând ca profesorul se facă un ciorchine pe tablă ca numitor comun.

3. Avantaje

- participarea întregii clase;

1
- poate fi folosită cu succes la evaluarea unei unităţi de conţinut ;

- facilitează conexiunile dintre idei;

- pune în evidenţă modul propriu de a înţelege o temă anume;

- asociaţii noi de idei;

- deschide căi către propriile cunoştinţe.

4. Dezavantaje

- dificultăți de coordonare;

- dificultăți de comunicare;

- unii elevi muncesc mai mult decât alții;

- necesită mult timp;

- unii copii pot domina grupul;

5. Capacitățile vizate

Capacităţile cognitive (identificare, definire, interpretare, clasificare, formulare) ;

Capacităţi de evaluare şi autoevaluare;

Abilităţi de muncă intelectuală;

Atitudini şi valori;

2
 6. Condiții specifice de aplicare

Cele mai bune condiții de aplicare a acestei metode este atunci când ora are ca scop
reactualozarea informațiilor pe care elevii ar trebui deja să le fi memorat, sau în unele momente
ale lecției când este necesară evocarea.

7. Exemplu

De Extraversie
afiliere Nevrotism

De
realizare
Temperament Emoții
Motivație

Afectivitate
De scurtă
durată
Sentimente
Memorie PSIHIC

Caracter
De lungă
durată Valori
Gândire

Personalitate
Divergentă Morală

Convergentă Individualitate
Autenticitate