Director,

Scoala Gimnaziala „Prof.Emil Panaitescu”Cudalbi

Profesor:Bitica Larisa
Disciplina: Biologie
Clasa :a-VI -a Şef comisie metodică,
An Scolar :2019-2020
Nr ore: 2 ore/ săptămână
PLANIFICARE ANUALĂ LA DISCIPLINA BIOLOGIE
CLASA a VI-a
Nr.crt. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE / CONŢINUTURI SEMESTRUL I SEMESTRUL II TOTAL ORE
1. DATE ORGANIZATORICE PRIVIND DESFĂȘURAREA
LECȚIILOR DE BIOLOGIE. 1 - 1
2. ORGANISMUL CA TOT UNITAR
a. Alcătuirea organismului vegetal
 Celula vegetală (inclusiv lucrări practice de microscopie)
 Țesuturi vegetale
 Organe vegetative și reproductive ale unei plante
13 - 15
b. Alcătuirea organismului unui mamifer și al omului
 Celula animală (+ diferențe față de celula vegetală)
2.  Țesuturi animale
 Organe și sisteme de organe la animale
Predare 3. FUNCȚIILE DE NUTRIȚIE ÎN LUMEA VIE
învățare 3.1.Hrănirea la plante (fotosinteza, chemosinteza, adaptări, factori, etc.)
Hrănirea la animale (sistemul digestiv, adaptări ale
vertebratelor, etc.)
9 25 34
3.2.Respirația la plante, sistemul respirator la animale
3.3.Circulația la plante și sistemul circulator la animale
3.4.Excreția la plante (transpirația și gutația) și sistemul excretor la
animale
4. ELEMENTE DE IGIENĂ ȘI PREVENIRE A ÎMBOLNĂVIRILOR - 6 6
3. RECAPITULAREA unităților de învățare. Recapitulare semestrială 4 3 7
4. EVALUAREA unităților de învățare. Evaluare inițială / finală 3 4 7
5. TOTAL SĂPTĂMÂNI 15 săptămâni 19 (+1*) de săptămâni 35 de săptămâni
6. TOTAL ORE 30 de ore 38 (+2*) de ore 70 de ore
*Săptămâna S12 a semestrului al II-lea este rezervată activităților extrașcolare și extracurriculare ”Școala altfel”și are orar specific.
 Director,
Scoala Gimnaziala „Prof.Emil Panaitescu”Cudalbi
Profesor:Bitica Larisa
Disciplina: Biologie
Clasa :a-VI -a Şef comisie metodică,
An Scolar :2019-2020
Nr ore: 2 ore/ săptămână
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ / PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
SEMESTRUL I
(9.09.2019-20.12.2019)
Unități de
Nr. crt. Competențe specifice Conținuturi Nr. ore Săpt. Data
învățare
Detalii organizatorice privind
desfășurarea lecțiilor de biologie 9.09-
1 S1
13.09

Recapitularea cunoștințelor de
9.09-
(-) Identificarea şi verificarea nivelului de specialitate (clasa a V-a):Elemente de 1 S1
13.09
1. - cunoştinţe, anterior asimilate, în vederea predării ecologie
noilor conţinuturi; Recapitularea cunostintelor de
16.09-
specialitate (clasa a V-a): Biodiversitatea 1 S2
20.09
lumii vii (jocuri didactice)
Evaluare inițială pentru verificarea
16.09-
cunoștințelor de specialitate (clasa a V- 1 S2
20.09
a)
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, Organismul – un tot unitar 23.09-
Organismul unei plante superioare 1 S3
scheme, grafice, diagrame ca surse pentru 27.09
2. Organismul –
2. un tot unitar extragerea unor informații referitoare la unele
Organele vegetative ale unei plante
procese, fenomene și sisteme biologice 23.09-
2.1. (rădăcina, tulpina, frunza) 1 S3
27.09
Organismul 1.2. Realizarea independentă a unor activități de *Lucrare practică /Microscopie
vegetal
investigare pe baza unor fișe de lucru date
Organele reproductive ale unei plante 1 S4 30.09-
 (evidențierea rolurilor unor țesuturi- substanțe (floarea, fructul, sămânța) 4.10
secretate prin strivirea unor frunze, evidențierea
2. 2.Organismul – amidonului la cartof, lucrare practică de observare Țesuturi vegetale (meristematice, de
30.09-
un tot unitar apărare, de depozitare) 1 S4
microscopică asupra celulelor). 4.10
2.1.Organismul 2.1. Organizarea informațiilor științifice după un
vegetal Țesuturile vegetale (lemnoase, de 7.10-
plan propriu (lecții de recapitulare) 1 S5
susținere, secretoare, de asimilare) 11.10
2.2. Realizarea de produse de prezentare a
informațiilor sub formă de modele, forme grafice,
Celula vegetală (lucrare practică de
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând laborator: Utilizarea microscopului 7.10-
1 S5
11.10
adecvat terminologia specifică biologiei (realizarea optic, vizualizarea celulelor de ceapă-
Allium cepa)
de proiecte, fișe, desene, prezentări multimedia, 14.10-
Celula animală 1 S6
afișe, etc.) 18.10
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor Țesuturile animale (epitelial, muscular 14.10-
1 S6
18.10
sisteme biologice (observarea diferitelor
2. 2.Organismul –
Țesuturile animale (nervos, osos)
un tot unitar instrumente didactice pentru identificarea 21.10-
*Lucrare practică /Microscopie 1 S7
25.10
caracteristicilor unui organ/ țesut, etc.)
2.2.Organismul
Diferențe citologice / histologice între
animal 3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în
plante și animale
21.10-
investigarea lumii vii (scheme recapitulative) *Vizualizare la microscop 1 S7
25.10

Organe și sisteme de organe.

Organismul- un tot unitar (Organismul 28.10-
1 S8
unui mamifer) 1.11

Funcțiile organismului animal 28.10-

1 S8
(Prezentarea generală a funcțiilor de 1.11
nutriție, relație și reproducere).
 4.11-
1 S9
Recapitularea unității de învățare 2 8.11
4.11-
Evaluarea unității de învățare 2 1 S9
8.11
Frunza – structură externă
11.11-
(analiză practică a materialului vegetal) 1 S10
15.11
Frunza – structură internă, rolul
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, cloroplastelor şi al stomatelor
11.11-
scheme, grafice, diagrame ca surse pentru *Lucrare practică /Microscopie 1 S10
15.11
(secțiune transversală printr-o frunză)
extragerea unor informații referitoare la unele
procese, fenomene și sisteme biologice (selectarea 18.11-
Fotosinteza, caracterizarea etapelor 1 S11
unor informațiii despre particularități ale funcțiilor 22.11
și organelor într-un anumit mediu utilizând Fotosinteza- importanța ei în natură S11 18.11-
1
3.Funcții de 22.11
manualul, site, film, atlase, etc.)
nutriție în lumea
vie 1.2. Realizarea independentă a unor activități de Influenţa factorilor de mediu asupra 25.11-
1 S12
fotosintezei 29.11
investigare pe baza unor fișe de lucru date
3.1.Sistemul
digestiv la om (realizarea unor experimente simple pentru Sistemul digestiv la om (Lecție de
25.11-
3. anatomie, morfologie) 1 S12
evidențierea unor procese fiziologice : evidențierea 29.11
3.2. Fotosinteza
la plante fotosintezei, evidențierea sucurilor digestive/
Digestia la om (lecție de fiziologie) 2.12-
1 S13
emulsionarea grăsimilor de către bilă, etc.) 6.12
3.3. Tipuri de
hrană în diferite 2.1. Organizarea informațiilor științifice după un Adaptări ale digestiei şi organelor
medii de viață digestive la diferite vertebrate în funcţie
plan propriu (lecții recapitulative)
de regimul de hrană (erbivore, carnivore, 2.12-
2.2. Realizarea de produse de prezentare a omnivore – dentiţie, stomac, intestin 1 S13
6.12
informațiilor sub formă de modele, forme grafice, subţire)
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând Alte tipuri de hrănire în lumea vie 9.12-
1 S14
(saprofită, parazită, plantele carnivore) 13.12
adecvat terminologia specifică biologiei (proiecte)
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor
9.12-
sisteme biologice Recapitularea unității de învățare 1 S14
13.12
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în
Evaluare semestrială I
investigarea lumii vii (scheme recapitulative) Reexaminare / Măriri de note
4.1. Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei Încheierea situației școlare 16.12-
2 S15
20.12
în contexte noi ((noțiuni de igienă și prevenire a Vacanță școlară 20.12.2019-13.01.2020
îmbolnăvirilor sistemului digestiv).
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul
comportament şi starea de sănătate (întocmirea
unei rații alimentare)

Scoala Gimnaziala „Prof.Emil Panaitescu”Cudalbi
Profesor:Bitica Larisa
Disciplina: Biologie
Clasa :a-VI -a
An Scolar :2019-2020
Nr ore: 2 ore/ săptămână
Nr.
Unități de învățare
crt.
3.Funcții de nutriție
în lumea vie
4.
3.2.Sistemul
respirator la om și
respirația în diferite
medii de viață
Director,
Şef comisie metodică,
SEMESTRUL al II-lea
(13.01.2020-12.06.2020)
Nr.
Competențe specifice Conținuturi Săpt. Data
ore
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme,
grafice, diagrame ca surse pentru extragerea unor Respiraţia – proces prin care se obţine 13.01-
1 S1
informații referitoare la unele procese, fenomene și energie (tipuri, rol) 17.01
sisteme biologice (selectarea unor informațiii despre
particularități ale funcțiilor și organelor într-un anumit
mediu utilizând manualul, site, film, atlase, etc.) 13.01-
Respiraţia la plante 1 S1
1.2. Realizarea independentă a unor activități de 17.01
investigare pe baza unor fișe de lucru date (realizarea unor
experimente simple pentru evidențierea unor procese 20.01-
fiziologice: evidențierea fermentației lactice/ alcoolice,
Respirația anaerobă. Fermentația 1 S2
24.01
spirometria, etc.)
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor 20.01-
Sistemul respirator la om. Anatomie 1 S2
de explorare a sistemelor vii(interpretarea unor parametri 24.01
fiziologici –frecvența respiratorie, interevaluarea
activităților realizate în cadrul echipei sau între echipe). 27.01-
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan Respirația la om. Fiziologie 1 S3 31.01
propriu (redactarea unui text pe baza unor desene-
descrierea unei structuri/ fenomen/ proces).
27.01-
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor Respiraţia în medii de viaţă diferite
sub formă de modele, forme grafice, texte, produse
1 S3 31.01
(cutanată, branhială şi pulmonară)
artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat terminologia
 specifică biologiei (proiecte)
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme Respiraţia în medii de viaţă diferite. 3.02-
1 S4
biologice Exemple de organisme 7.02
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în
investigarea lumii vii (lecții recapitulative)
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în Recapitularea unității de învățare 3.02-
1 S4
contexte noi ( Cum să preluăm oxigenul din apă –studiul 7.02
unei branhii, elemente de igienă și prevenire a
îmbolnăvirilor).
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament
şi starea de sănătate (exerciții de analiză și luare a Evaluarea unității de învățare 10.02-
1 S5
deciziilor corecte privind propriul comportament – 14.02
obișnuința de a face sport sau mișcare în aer liber).

1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, Circulaţia la plante (absorbţia şi circulaţia
10.02-
scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea sevei brute şi a sevei elaborate) 1 S5
14.02
unor informații referitoare la unele procese, fenomene
Rădăcina şi tulpina – rolul perişorilor
și sisteme biologice (selectarea unor informațiii despre
absorbanţi şi al vaselor conducătoare,
particularități ale funcției de nutriție și organelor
17.02-
influenţa factorilor de mediu
sistemului circulator într-un anumit mediu utilizând 1 S6
21.02
manualul, site, film, atlase). *Vizualizarea perișorilor absorbanți la
1.2. Realizarea independentă a unor activități de microscop/ Lucrare practică
3.Funcții de nutriție investigare pe baza unor fișe de lucru date (realizarea
unor experimente simple pentru evidențierea unor 17.02-
în lumea vie Circulaţia la animale: 1 S6
procese fiziologice: evidențierea bătăilor inimii, puls, 28.02
Mediul intern şi sângele – componente şi
tensiune). rolul lor 24.02-
3.3.Sistemul
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea 1 S7
circulator la om 28.02
5. sarcinilor de explorare a sistemelor vii(interpretarea Grupele sangvine şi importanţa vaccinării
3.4 Circulația în unor parametri fiziologici –tensiunea arterială, puls, 1 S7
24.02-
interevaluarea activităților realizate în cadrul echipei 28.02
diferite medii (om,
sau între echipe).
plante, animale) Sistemul circulator la om
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan 1 S8
2.03-
propriu (redactarea unui text pe baza unor desene- 6.03
descrierea unei structuri/ fenomen/ proces).
Fiziologie- Circulația la om
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor (circulația mică și circulația mare) 1 S8
2.03-
sub formă de modele, forme grafice, texte, produse 6.03
artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică biologiei (proiecte) *Lucrare practică- Activitatea inimii la om 9.03-
1 S9
(tensiunea arterială, puls, etc.) 13.03
 3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme
biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în Particularităţi ale circulaţiei la vertebrate
investigarea lumii vii (lecții recapitulative) (structura inimii şi tipuri de circulaţie 9.03-
1 S9
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în întâlnite la pești, amfibieni, reptile, păsări 13.03
contexte noi ( elemente de igienă și prevenire a și mamifere- particularități)
îmbolnăvirilor).
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul Animale cu temperatura corpului variabilă 16.03-
comportament şi starea de sănătate (exerciții de analiză 1 S10 20.03
și luare a deciziilor corecte privind propriul
comportament ). Animale cu temperatura corpului
16.03-
constantă 1 S10
20.03
Recapitularea unității de învățare 23.03-
1 S11
27.03
Evaluarea unității de învățare 23.03-
1 S11
27.03
*Săptămâna S12 a semestrului II este
rezervată activităților extrașcolare și
30.03-
extracurriculare Școala altfel și are orar 2* S12
3.04
specific.
Vacanță de primăvară: 3.04 -21.04.2019
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene,
scheme, grafice, diagrame ca surse pentru Excreţia la plante (transpiraţia, rolul 22.04-
1 S13
extragerea unor informații referitoare la unele stomatelor, gutația). 24.04
procese, fenomene și sisteme biologice (selectarea
6. 3.Funcții de nutriție unor informațiii despre particularități ale funcției
în lumea vie de nutriție și organelor sistemului excretor într-un Influența factorilor de mediu asupra 22.04-
1 S13
anumit mediu utilizând manualul, site, film, excreției 24.04
3.4. Sistemul atlase).
excretor și excreția Sistemul excretor la mamifere și om
1.2. Realizarea independentă a unor activități de 27.04-
1 S14
investigare pe baza unor fișe de lucru date 1.05
(realizarea unor experimente simple pentru
evidențierea unor procese fiziologice: lucrare 27.04-
Sistemul excretor. Lecție de fiziologie: 1 S14
practică de disecție pe rinichi de porc). 1.05
Excreția (etape, micțiunea, etc.)
 2.1. Organizarea informațiilor științifice după un
plan propriu (redactarea unui text pe baza unor
desene-descrierea unei structuri/ fenomen/ proces).
2.2. Realizarea de produse de prezentare a Adaptări ale excreţiei la medii de viaţă
4.05-
informațiilor sub formă de modele, forme grafice, diferite (terestru, acvatic dulcicol, acvatic 1 S15
8.05
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând marin)
adecvat terminologia specifică biologiei (proiecte)
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor
Relații între funcțiile de nutriție (digestie, S15 4.05-
sisteme biologice 2
circulație, respirație, excreție). S16 15.05
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în
investigarea lumii vii (lecții recapitulative)
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei
în contexte noi ( elemente de igienă și prevenire a
îmbolnăvirilor).
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul Evaluarea unității de învățare 11.05-
1 S16
comportament şi starea de sănătate (exerciții de 15.05
analiză și luare a deciziilor corecte privind propriul
comportament, autoevaluarea comportamentului –
regim hidric, alimentar, etc. ).
Elemente de igienă şi de prevenire a
îmbolnăvirilor: Starea de sănătate, agenții 18.05-
1 S17
patogeni și factorii poluanți. 22.05

4.3. Transferarea achiziţiilor din domeniul Boli ale sistemelor digestiv și respirator 18.05-
1 S17
biologiei în contexte noi şi 22.05
scheme recapitulative (studii de caz din care să Boli ale sistemelor circulator și excretor 25.05-
rezulte necesitatea adoptării unor reguli de igienă 1 S18
4. Elemente de 29.05
7. personal în vederea prevenirii îmbolnăvirilor, a
igienă și prevenire a Reguli de igienă personală pentru
infestării cu paraziți de la animale; exersarea unor 25.05-
îmbolnăvirilor păstrarea sănătății. 1 S18
comportamente responsabile în situații de risc: 29.05
cutremure, incendii, accidente,etc.) Comportamente cu risc asupra stării de
1.06-
sănătate. 1 S19
5.06
4.4. Identificvarea relaţiilor dintre propriul Comportamente responsabile în situații de 1.06-
comportament şi starea de sănătate (recunoașterea urgență. 1 S19
5.06
 consecințelor consumului de alcool, droguri, tutun;
exerciții de analiză și luare a deciziilor corecte Recapitulare finală și sistematizarea
8.06-
privind propriul comportament, autoevaluarea cunoștințelor. 1 S20
12.06
comportamentului –regim hidric, alimentar, etc.
etc.) Evaluare finală
8.06-
Reexaminări. Măriri de note 1 S20
12.06
Încheierea situației școlare

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

LA DISCIPLINA BIOLOGIE

CLASA A VI-a

Nr. ore/săptămână: 2 ore / săptămână

Ordin programă: O.M.E.N. nr. 3393 din 28.02.2017

AVIZAT,
Profesor de biologie, Director,
Prof. Bîtica Larisa Prof. Crîsnic Mircea
Responsabil catedra de Matematică și ștințe
Prof. Crîsnic Cezara