Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova

Organul Local de Specialitate din Domeniul Învăţământului Donduşeni

Gimnaziul „Constantin Negruzzi”, satul Tîrnova

PROIECT DIDACTIC
la limba şi literatura română
Subiectul lecţiei: „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş.
Lectura interogativ-interpretativă.
Clasa: a IX-a

Profesor: Serdeşniuc Cristian

Anul şcolar: 2017 – 2018

 Proiect didactic:
 Instituţia de învăţământ: Gimnaziul „Constantin Negruzzi”, s. Tîrnova;
 Profesor: Serdeşniuc Cristian;
 Disciplina: Limba şi literatura română;
 Clasa: a IX-a;
 Subiectul lecţiei: „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş. Lectura interogativ-interpretativă;
 Tipul lecţiei: de predare-învăţare;
 Timp: 1 lecţie;

Obiective operaţionale:
1. Să lectureze expresiv/ diferenţial poemul „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş;
2. Să opereze cu vocabularul textului poeziei „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş;
3. Să exprime atitudinea faţă de tematica, mesajul şi ideea poeziei „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş;
4. Să comenteze secvenţe din poezia „Moartea căprioarei” de Nicolae Labiş;
5. Să comunice despre personalitatea lui Nicolae Labiş şi destinul său tragic;
6. Să comenteze imaginile tematice;
Strategii didactice:
Comunicarea, explicarea, demonstraţia, descoperirea, rostogolul, asaltul de idei, BBB, audiţie, interpretare,
lectura imaginilor, tabloul poetic secventat etc.
Mijloace didactice:
Videoproiector, fişiere mp3 (instrumental), planşe, fişe de lucru, peisaje tematice, citate, portretul poetului;
Forme de evaluare:
Frontal, individual, în perechi;
Etapa lecţiei Activitatea didactică profesor-elevi Strategii didactice

Evocare

Comunicare

Lectura imaginii

Interogarea
multiprocesuală

Concluzie: Dreptul la viaţă, dorinţa de a trăi, setea sau ambiţia de a

supraveţui...

Motto

Argumentarea
propriu-zisă
Comentaţi în două-trei enunţuri.
Ideea: Trecutul doare, amintirile rămân în suflet.
Descoperirea - Stimaţi elevi, acest motto şi imagini sunt caracteristice
subiectului subiectului lecţiei noastre: “Moartea căprioarei” de N. Labiş. Comunicarea dirijată
lecţiei Notăm pe caiete acest lucru.

Descoperire

Exemplul

- Ce cunoaşteţi despre Nicolae Labiş – buzduganul generaţiei 60 Expunerea datelor

(E. Simion)?
- Vă propun o fişă pentru portofoliu. (Anexă) PPT
- Ce opere literare cunoaşteţi din creaţia sa?
Desfăşurarea
sensului Lectura interogativ-
interpretativă

Audiţie
- Audiţie: Moartea căprioarei pe fondalul imaginilor;
- Lectura-model pag. 58-59;
- Lectura comentată (fragmentată);
- Lectura interpretativă (concursul declamatorilor); Argumentare

Scriere reflexivă

Interogarea
multiprocesuală

 Concluzii: Suferinţa, lacrimile copilului Labiş…

Atmosfera incitată, nocturnă, teama, frica… etc.
 Rostogolul

Exemple
Modelul profesorului

Lectura selectivă

Metoda lecturii
explicative
 Scenariul poetic
secvenţiat

Comunicarea datelor

Observare

Exerciţiul

Lucru în perechi: Lucru în perechi

a. Identificaţi în text 6-7 cuvinte-cheie. Alcătuiţi enunţuri;
b. Idendificaţi în poezie câteva motive şi simboluri. Explicaţi pe
scurt valoarea stilistică;
c. Alcătuiţi 5 întrebări dezvoltate pe baza poeziei. Răspundeţi la Scrierea reflexivă
ele. DEX
- Este vreo idee comună între cele două ideologii expuse de cele
două personalităţi notorii româneşti?

Scrierea reflexivă

Expunerea

Lectura imaginilor

- Dacă aţi avea posibilitatea de a-i scrie un bileţel lui Nicolae Scrierea funcţională
Labiş, ce i-aţi expune? Raportaţi în două-trei enunţuri conţinutul
acelui bileţel.
 Evaluarea
lecţiei

Comunicarea dirijată

Expunerea atitudinii

- Alegeţi un număr care vă caracterizează starea interioară după

lectura poeziei „Moartea căprioarei” de N. Labiş;
- Alege un număr care exprimă atitudinea ta faţă de mesajul
poetic;
Tema pentru - De scris o pagină de jurnal intim ce-i aparţine tatălul copilului Exerciţiul
acasă Labiş, în cazul când acesta înţelege cât de dramatică a fost
vânătoarea şi cât de mult i-a marcat viaţa moartea acelei
căprioare.