Gradinita cu Program Prelungit ,,Mugurasii”Rm Sarat

Grupa Mijlocie B ,,Buburuzele”

Nivel I
Profesor inv. presc. GRIGORE CECILIA TEODORA

PROGRAMUL ZILEI

1. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Salutul

Prezenţa
Calendarul naturii
Activitatea de grup
Noutatea zilei

2. ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA 1 ) :

JOC DE MASĂ: ,, Harta României/ Steagul tricolor” puzzle

CONSTRUCŢII :,,Steagul României”

3.ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENTIALE :

D.L.C. : ,,Legenda tricolorului” lectura educatoarei

D.E.C.: ,,Steagul tricolor” – pictură

4.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE :

JOC DE MIŞCARE:,, Ţară, ţară vrem ostaşi””

 SCENARIUL ZILEI

ADP: I. Intâlnirea de dimineaţă începe cu salutul, realizandu-se prin intermediul

poeziei:

,, Bună dimineaţa pui de romanaşi

Te salută acum baieţii poznaşi!
Bună dimineţa pui de româncuţe!
Te salută acum fetele drăguţe
Bună dimineaţa Românie !
Te salută acum grupa mijlocie !”

 Calendarul naturii:
,,A-nceput o noua zi ,
Cum e vremea azi copii?”
 Identificarea zilei,a datei,anotimpului
 Prezenta : Se realizează prezenţa copiilor prin buburuzele care vor fi aşezate la
panou. Buburuzele celor care nu sunt prezenţi vor fi aşezate pe masă.
 Impartasirea cu ceilalti:: Copiii povestesc o intamplare/eveniment petrecută
recent.
 Noutatea zilei: Se prezintă o traisuta populara în care vor descoperii pe parcursul
zilei materialele ce vor fi folosite la activităţile de astăzi.
 Orarul : se precizează ce activităţi se vor desfaşura pe parcursul zilei .
 Mesajul zilei: “MULT IMI PLACE SI IUBESC TRICOLORUL
ROMÂNESC !“

Tranziţia: Se va realiza prin Jocul de mişcare: Mâinile sus, mâinile jos

Stânga, dreapta
Dansăm frumos
Batem din palme, ne răsucim
Dăm din cap
Şi ne oprim.”
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 27.XI.2012
NIVEL : I
GRUPA: mijlocie B ,,Buburuzele”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber- alese
TEMA ANUALA:”CINE SUNT / SUNTEM ?’’
TEMA SAPTAMANII: ,,Sunt un pui de românaş”
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE:,,Mandru sunt ,că sunt român !”
CENTRE DE INTERES :
JOC DE MASA:,,Harta României/ Steagul tricolor” puzzle
CONSTRUCTII : ,,Steagul României”
SCOPUL : dezvoltarea proceselor psihice antrenate în învatare:senzoriale,cognitive si
afective; consolidarea deprinderii de cooperare şi colaborare în cadrul grupului;
1.JOC DE MASĂ:
Obiective urmărite:
O1 - să sorteze şi să identifice elementele puzzle-ului ;
O2 - să aşeze elementele pentru reconstituirea imaginii;
O3 - să manifeste spirit de colaborare în realizarea temei ;

2. CONSTRUCŢII:
Obiective urmărite:
O1-să aleaga piesele în scopul realizării temei respectând culorile steagului tricolor ;
O2-să îmbine piesele pentru a reda o imagine clară a steagului tricolor,
O3-şi dezvolte gândirea şi imaginaţia;
O4-să manifeste interes pentru participarea la joc
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE SI PROCEDEE : explicaţia, exerciţiul,demonstrţtia;
 MATERIAL DIDACTIC: puzzeluri cu ,,Harta României,, /,,Steagul României;
trusa Logi II, truse de construcţii cu material mărunt;
 FORMA DE ORGANIZARE: individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Ştefania,Antonovici; Paula,Neatu;”Jocuri şi activităţi alese”,editura Aramis,
Bucureşti, 2008
 “Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7ani ) , Bucureşti ,
PROPUNATOARE : Profesor înv. preşc.GRIGORE CECILIA TEODORA
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 27.XI.2012
NIVEL : I
GRUPA: mijlocie B ,,Buburuzele”
TEMA ANUALA DE STUDIU :”CINE SUNT / SUNTEM ?’’
TEMA SAPTAMANII: ,,Sunt un pui de românaş”
TEMA ACTIVITATII:,,Mândru sunt ,că sunt român !”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE IMPLICATE :
Activităţi pe domenii experenţiale :
- Domeniul limba şi comunicare:,,Legenda tricolorului”lectura educatoarei
- Domeniul estetic şi creatic :,,Steagul tricolor” pictură

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
● Dezvoltarea capacităţii de ascultare si înţelegere a unui text audiat ;
● Dezvoltarea simţului estetic prin redarea unor teme plastice specifice picturii folosind
tehnici variate .

CENTRE DE ACTIVITATE ŞI SUBTEME :

1. BIBLIOTECA:,,Legenda tricolorului”

Mijloc de realizare: lectura educatoarei

Obiective operaţionale :
O1 - să audieze cu atenţie textul;
O2 – să reţina ideile acestuia pe baza suportului intuitiv;
O4 - să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi întâlnite în text: (legenda, ,
talisman, străpuns, datina,,cercetat ,pătrunsă , simbol).
O4 - să participe cu interes la activitate;
2.ARTA : ,,Steagul tricolor”
Mijloc de realizare: pictura
O1 – să execute individual tema dată ;
O2 – să realizeze tema data folosind mai multe tehnici de lucru - pictură cu pensula,cu
betisorul ,dactilopictură- respectand indicatiile primite;
O4 - să păstreze acurateţea lucrării ;
O3 – să analizeze critic şi autocritic lucrările realizate ;

STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee: conversatia, explicatia, expunerea, demonstratia,
problematizarea,
Mijloace: planşe cu principalele momente din povestire, siluetele celor trei fete ale lui
Dragomir, batiste în culorile tricolore, jetoane în cele trei culori;fise , acuarele, pensule ;
Forma de organizare : frontal ,individual
Locul de desfăşurare : sala de grupă
Durata : 20-25 min.

BIBLIOGRAFIE :

 ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”( 3 – 6/7ani), M.E.C.T., Bucureşti, 2008

 ,,Metodica activităţilor de educarea a limbajului în învăţământul preşcolar”,de
Florica Mitu, Ştefania Antonovice, editura Humanitas, Bucureşti,2005.
 „Texte literare pentru aplicarea programei în grădiniţa de copii”; V. Firimiţa, M
Petre, R. Şovar.
 Maria Bojneag – Educaţie plastică – ghid metodic ,Editura Teho Art , Petroşani ,
2006

PROPUNATOARE : profesor înv. preşc. GRIGORE CECILIA TEODORA

MOMENTELE CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode şi Evaluare
ACTIVITĂŢII procedee
Moment - aerisirea sălii de grupă
organizatoric - aranjarea scăunelelor în semicerc
- pregătirea materialelor didactice necesare în activitate
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă
Captarea Se prezintă papuşa Ioana, imbracata in costum popular,care explicaţia Capacitatea de
este foarte supărată deaorece in curand vom sarbatori ziua concentrare a
atenţiei atenţiei
Romaniei si ea nu ştie de ce steagul Romaniei are culorile voluntare
roşu,galben , albastru şi nu alte culori.
Anuntarea Educatoarea le propune ca astăzi la centrul BIBLIOTECA să Deprinderea de
temei si asculte povestea ,,Legenda tricolorului”, pentru ca, apoi la centrul a asculta cu
enuntarea ARTA să picteze steagul tricolor . Precizează că va trebui să fie atenţie
obiectivelor explicaţiile
foarte atenţi la povestire ca s-o poată reda cu ajutorul imaginilor, şi explicaţia
educatoarei
apoi să poată picta cât mai corect şi frumos steagul Romaniei.
Dirijarea Repetam impreuna titlu legendei , apoi voi citi o adaptare Deprinderea de
invatarii dupa ,,Legenda tricolorului”scrisa de Andrei Ciurunga.Voi a asculta în
Expunerea linişte, cu
expune conţinutul poveştii, folosind un ton şi o mimică
Expunerea atenţie , o
poveştii adecvată, după următorul plan de idei: Explicatia poveste.
Legenda tricolorului
adaptare dupa Andrei Ciurunga
1.Dragomir tatăl a trei fete a plecat la armata în oastea lui
Tudor Vladimirescu, care era un mare conducator de oaste in Conversaţia
acele timpuri. Planşe cu
2.La plecare fetele i-au dat fiecare câte o batista făcută de principalele Aprecieri
mâna lor. Cea mare i-a dat o batista albastră la fel ca ochii ei, momente din individuale
cea mijlocie i-a dat o batistă galbenă la fel ca părul ei ,iar cea poveste (deprinderea de
a se exprima
mică, Ilenuţa i-a dat o batistă albă deoarece nu a mai avut corect, în
timp s-o picteze aşa cum făcuse surorile ei. Problematizarea propoziţii
3.Dragomir a primit cu dragoste şi batistele făcute de fiicele Siluetele celor scurte)
sale mari le-a pus în buzunarele de la haina, iar cea albă, trei fete
Batista albastră,
curată ca sufletul Ilenuţei, a ascuns-o în buzunarul de la piept .
Galbenă şi albă Aprecieri
4.Dragomir s-a luptat fara frica, dar într-una dintre bătalii un Jetoane de colective si
glonţe i-a străpuns inima. culoarile individuale
5.Tovarăşii lui de luptă, înainte de a-l îngropa, au cercetat tricolore
buzunarele, cu gândul de a le duce alor săi obiectele pe care
le-ar fii găsit asupra sa.
6.Ei nu au găsit în buzunare de la haina decât cele două batiste
dăruite de ficele cele mari, iar in buzunarul de la piept au dat
peste batistuţa Ilenuţei, care nu mai era albă ca la început, ci
roşie pătrunsă de sângele tatalui ei.
7. Vitejii au luat cele trei batiste colorate le-au legat şi le-au
prins în vârful unei ramuri rupte dintr-un stejar. Cu acest
simbol în frunte, au luptat mai departe. Şi de atunci steagul
armatei romane cuprinde aceste trei culori laolaltă.
 În contextul povestirii voi explica cuvintel întâlnite în
text.
Asigurarea
retenţiei şi a
Se expun plansele la panou care readau principalele
transferului
momente din legenda si se realizeaza o scurtă conversaţie pe
baza povestirii şi a imaginilor.
Realizarea
conexiunii Alege imaginile cu cele trei fete a lui Dragomir.
inverse Alege batista pe care fata cea mare i-a daruit-o tatălui său!
Alege batista pe care fata mijlocie i-a daruit-o tatălui său!
Alege batista pe care Ilenuta, fata cea mica i-a daruit-o tatălui
său!
Ce culoare avea batista gasita la pieptul lui Dragomir?
Aşezaţi jetoanele în ordine astfel incat sa realizati steagul
tricolor.
Evaluare Se fac aprecieri asupra modului in care au participat la Aprecieri
activitate.Se ofera stimulente. verbale

demonstratia Aprecieri
Tranzitie Copiii vor dansa o hora pe melodia cantecului ,,Sunt un pui de verbale
romanas”.
Copii se îndreaptă spre centrul ARTĂ prezentat la
Demonstratia
Obţinerea începutul activităţii unde vor picta ,,Steagul tricolor.
performanţei Se recomanda copiilor sa picteze cu grijă, să se încadreze în
Exercitiul
Aprecieri
spaţiul dat fără să amestece culorile ,sa nu folosească apa prea colective si
multă şi să nu murdarească spaţiul de lucru. individuale

Se vor executa cateva exercitii de incalzire a musculaturii conversatia

mici a mainilor.
Se va da semnalul de incepere a lucrului.
Se vor da indicatii individuale si colective daca va fi cazul de
catre educatoare.
Activitatea se va desfasura pe un fond muzical.
Inainte de expirarea timpului alocat acestei activitati li se va
atrage atentia copiilor sa incerce sa finalizeze lucrarile.
Lucrările realizate de copii se vor expune la loc vizibil
pentru a fi văzute şi apreciate de toţi copii din grupă.
Se expun lucrarile realizate si se fac aprecieri individuale si Aprecieri
Incheierea colective si
activităţii colective asupra modului in care au realizat tema data.
individuale
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA : 26.XI.2012
NIVEL : I
GRUPA : mijlocie B ,,Buburuzele”
PROPUNATOARE : Profesor înv. presc. GRIGORE CECILIA TEODORA
TEMA ANUALA :”CINE SUNT / SUNTEM ?’’
TEMA SAPTAMANII : ,,Sunt un pui de romanas”
TEMA ACTIVITĂŢII : ,,Ţară,ţară vrem ostaşi !
CATEGORIA DE ACTIVITATE : Activităţi liber alese
MIJLOC DE REALIZARE : JOC DE MISCARE
SCOPUL ACTIVITATII:
- Deconectarea organismului dupa efort
OBIECTIVE URMĂRITE :
Să respecte regulile jocului ;
Să participe cu plăcere la activitate;
STRATEGII DIDACTICE :
Metode : explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;
Forme de activitate : pe echipe
FORME DE EVALUARE: aprecierea vebală
EXPLICAREA JOCULUI :
Copiii sunt împărţiţi în două echipe şi cele două echipe sunt aşezate la o distanţă de
câţiva metri fiecare formând un “gard”, ţinânduse de mâini. Va exista un dialog între
echipe:
“-Ţară, ţară, vrem ostaşi!”.
-Ceilalţi răspund: “Nu vă dăm!”
“-Atunci luăm!”
“-Pe cine?” Atunci se va menţiona un nume de copil ce se afla în acea echipă.
Acesta trebuie să fugă şi să spargă, dacă poate, şirul (zidul) celălalt. Dacă reuşeste
se va întoarce la echipa lui cu un copil din acea echipă, acesta facând parte din echipa lui;
Iar dacă nu reuşeşte, va rămâne în echipa care l-a strigat. Câştigă echipa care a reuşit să
adune toţi ostaşii.