Data: 25.11.

2016
Gradinita: GRADINITA NR. 269
Educatoare: MANCIU FLORENTINA

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: MARE 3
Tema anuala de studiu: „CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”
Tema proiectului: „RAPSODII DE TOAMNA”
Subtema: „COMORILE TOAMNEI”
Domeniul de activitate: STIINTE
Categoria de activitate: ACTIVITATE MATEMATICA
Tema activitatii: „BUCATARII VESELI”
Forma de realizare: joc logic
Tipul de activitate: verificare si consolidare de cunostinte

Scopul activitatii: consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la atributele pieselor

geometrice

Obiectivele activitatii: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:

O1 : sa identifice figurile geometrice cerc, patrat, triunghi, dreptunghi in mediul ambiant;

O2 : sa clasifice piesele geometrice in functie de atributele lor : forma, culoare, marime,
grosime;
O3 : sa descrie piesele geometrice utilizand cele 4 atribute cunoscute: forma, culoare, marime,
grosime ;
O4 : sa identifice leguma in functie de atributele sale.
Sarcina didactica:
- Identificarea corecta a pieselor geometrice, a atributelor sale, cat si a legumelor.

Regulile jocului:
- Copilul identifica piesele geometrice in functie de atributele lor;
- Copilul identifica legumele in functie de caracteristicile lor: culoare, forma, marime si
grosime.
Elemente de joc: aplauzele, surpriza, inchiderea ochilor, reteta.

Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea.

Forme de evaluare: frontala, individuala.

Mijloace de invatamant: piese geometrice, reteta, castron, lingura, tabla magnetica, magneti,
sort, legume, ladita.

Locul desfasurarii: Sala de grupa.

Durata: 25-30 minute.

Bibliografie:

Borteanu, S., Branistean, R., Breben, S., Fulga, M., Necula, G., Nicolae, I., Popescu, C.,
Raileanu, D. (2009). Curriculum pentru invatamantul prescolar, Bucuresti: Didactica
PublishingHouse.

Iftime, Gh. (1976). Jocuri logice pentru prescolari si scolari mici, Bucuresti: Editura
Didactica si Pedagogica.

Tataru, L., Glava, A., Chis, O. (2014). Piramida cunoasterii. Repere metodice in aplicarea
curriculumului prescolar, Pitesti: Editura Diamant.

DEMERSUL DIDACTIC
Etapele Ob. Continutul activitatii Strategia Evaluarea
activitatii didactica
Moment Pregatirea materialului
organizatoric didactic;
Aranjarea spatiului
educational.

Captarea Se va face prin prezentarea sub Conversatia

atentiei forma de surpriza a Explicatia
materialului de pe masuta
educatoarei si intuirea lui.

Anuntarea Se va anunta titlul jocului Expunerea

temei si a „Bucatarii veseli” si pe scurt
obiectivelor sarcinile activitatii in termeni
accesibili copiilor.

Reactualizarea Se va purta o scurta discutie Conversatia Aprecieri

cunostintelor despre figurile geoemetrice si Explicatia verbale
invatate atributele lor. Orala
anterior
Prezentarea Explicarea jocului
continutului Educatoarea le va propune Explicatia
copiilor sa mearga impreuna la
biblioteca pentru a gasi carti cu
retete pentru o ciorba cat mai
buna. Ei vor face o ciorba
gustoasa. Copiii vor avea rolul
de bibliotecari, iar educatoarea
va cere „cartile” necesare prin
descrierea figurilor geometrice
cu ajutorul atributelor sale.
Ex: „Te rog, sa-mi dai, o carte Orala
mare, rosie, groasa si in forma
de dreptunghi!
Multumesc!”
Jocul de proba
O1 Se va repeta de cateva ori
pentru a fi intelese regulile Demonstratia
jocului.

Dirijarea Jocul propriu-zis Orala

invatarii O1 Pe rand cate un copil se Exercitiul Individuala
prezinta la biblioteca, saluta, Problematizarea
dupa care educatoarea i se
adreseaza respectuos cerandu-i
cartea necesara.
Copilul va alege cartea
solicitata, o inmaneaza
educatoarei, care multumeste.
Obtinerea Varianta 1 Individuala
performantei Educatoarea are pe masa un Explicatia Orala
castron si o lingura. Exercitiul
Ea ii va ruga pe copii sa-i Problematizarea
O2 inmaneze ingredientele pentru
O3 cea mai gustoasa ciorba,
folosind diferite atribute ale
pieselor geometrice.
Cine vrea sa-mi dea cepe mici
si galbene?
Cine vrea sa-mi dea rosii mari
si rotunde?
Pune ingredientele in oala,
amesteca cu lingura, gusta si
face semn ca nu este buna
deoarece ii mai lipseste ceva.
Dupa ce vor mai fi puse cateva
ingrediente, ciorba va fi
gustoasa, iar copiii satisfacuti.

Asigurarea Varianta a II-a Individuala

retentiei si a Le voi arata copiilor o ladita Explicatia Orala
transferului plina cu legume, de diferite Exercitiul Frontala
marimi, culori si grosimi si 3 Problematizarea
farfurii.
Le voi spune copiilor ca mai
am 3 retete de supe si ciorbe cu
legume si ca am nevoie de
ajutorul lor pentru a gasi
ingredientele necesare
prepararii lor.
O4 Te rog sa-mi dai o rosie mica!
Te rog sa-mi dai 1 cartof mari!
Te rog sa-mi dai 1 ardei mare si
rosu!
Te rog sa-mi dai 1 ardei mic si
galben!
Te rog sa-mi dai 1 morcov
mare si gros!
Incheierea Se vor face aprecieri Conversatia Frontala
activitatii individuale si colective asupra
modului de participare a
copiilor la activitate si a
comportamentului acestora.