Persoane care avizează Semnătura

Învăţătoare/Educatoare
Metodist
Îndrumător de practică

PROIECT DE ACTIVITATE

Nume- Pop Alexandra-Maria

Disciplina şcolară- Cunoașterea mediului

Aria curriculară- Științe

Grupa- Mixtă (Casa Armatei)
Data 6 aprilie 2022

Tema anuală- Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema săptămânii- Legume de primăvară
Subiectul- Observare- Ridichea

Obiectiv fundamental – Identifică și valorifică unele caracteristici ale ridichiei

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive: C1- Să denumească corect plantele primăverii
C2- Să recunoască componentele/organele ridichiei după plansă
C3- Să numească organele ridichiei după rolul lor
Afective:A1- Să aibă un comportament pozitiv fată de bătrânică
A2- Să manifeste interes fată de activitate

Metode de învăţământ (procedee didactice)- Pahar în care sunt plantate ridichii, ridichie din carton, coșuleț cu legume, personaj-
bunicuța

Mijloace de învăţământ- conversația, observația dirijată, demonstrația, problematizarea

Metode de evaluare –aprecieri verbale individuale și colective
Tip de activitate- formare de priceperi și deprinderi
Loc de desfășurare – sala de grupă
Durata- 25-30 minute
Bibliografie- Curriculum pentru educație timpurie
MOMENTE OBIECTIV CONȚINUTUL LECȚIEI STRATEGIA TIMP EVALUARE
E DIDACTICĂ
OPERAȚIO
NALE
1 2 3 4 5 6
Creez condițiile optime pentru a
desfășura activitatea. Salut preșcolarii și
mă prezint.
Invit preșcolarii să se aseze în semicerc Conversația
pentru întâlnirea de dimineață. După ce 5’ Aprecieri verbale
ÎNTÂLNIREA A2 se așează le voi pune câteva întrebări.
DE -Cum vă simțiți astăzi?
DIMINEAȚĂ -Cum vi se pare vremea? Este cald sau
frig?
-Cum trebuie să ne îmbrăcăm când este
frig?
-Care sunt cele 4 anotimpuri?
-În ce anotimp suntem?
-Noi în ce lună suntem? În ce zi? În ce
an?

Le voi prezenta preșcolarilor un coșuleț

CAPTAREA în care sunt diferite legume. Îi voi ruga să
ATENȚIEI se apropie pentru a le alege pe cele care Personaj- Bunicuța
A1 cresc primăvara (ridichia, ceapa verde). Conversația Aprecieri verbale
A2 Le voi spune copiilor că în drum spre Coșuleț cu legume
grădiniță m-am întâlnit cu o bunicuță. 5’
Aceasta m-a rugat să o aduc cu mine
acolo pentru că are nevoie de ajutorul lor.
Îi voi întreba daca vor să o cunoască.
Bunicuța îi va întreba pe preșcolari dacă
cunosc legumele de primăvară, iar apoi le
 va spune că ea a plantat câteva ridichii și
le cere să o ajute să facă o salată pentru
nepoții ei.
ANUNȚAREA Le voi arăta copiilor ridichia din
SUBIECTULUI carton,iar apoi le voi spune că vom 1’
ACTIVITĂȚII observa ridichiile și componentele
acesteia.
Voi ruga preșcolarii să se așeze în jurul
măsuțelor, le voi împărți câte un pahar în
care sunt plantate ridichii.
Îi voi ruga să le scoată ridichea din pahar
și îi voi întreba ce culoare are ridichea. Pahar în care sunt plantate Aprecieri verbale
Îi voi ruga să fie atenți la mine și le voi ridichii
DIRIJAREA C1 arăta organelle acesteia de pe șablonul pe Plansă cu componentele
ÎNVĂȚĂRII C2 care l-am făcut. Le voi spune că ridichea ridichiei 10’
C3 este alcătuită din Frunze, tulpină si Conversația
A2 rădăcină. Îi voi ruga să repete după mine. Observația
Voi prezenta caracteristici ale frunzelor
(sunt verzi, au formă ovală), a
tulpinei( este scurtă și verde) și a
rădăcinei ( este partea care se mănâncă,
este roșie, are formă rotundă și gust iute)
și le coi spune ce rol are fiecare.
Vom mai repeat odată numele
componentelor, iar apoi ii voi ruga să
spună singuri.
Împreună cu bunicuța vom face o salată,
cu ajutorul unei fetițe din grupă.Vom
FIXAREA A1 curăța ridichiile și le vom felia, apoi le Conversația 7’ Aprecieri verbale
CUNOȘTINȚEL C2 vom pune în bol și vom invita copiii să Bol
OR guste, să ne spună ce gust au. Imagine cu ridichia
După ce terminăm salata, ne vom muta la
altă masă. Le voi împărți copiilor câte o
 imagine cu o ridichie pe care să o
coloreze.
Ne vom lua la revedere de la bunicuță.
Ea le va mulțumii pentru ajutor. Îi voi
ÎNCHEIEREA întreba pe copii daca le-a plăcut Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII activitatea, le voi mulțumii pentru 2’
activitate și voi face aprecieri verbale
individuale și colective.