Competenta integreaza toate tipurile de obiective propuse și realizate in

procesul instructiv-educativ fiind o combinatie dinamica de deprinderi, cunoștințe,

aptitudini care reprezinta de fapt si componentele fundamentale ale competentei.

Elevii asimilează cunoștințe pentru a le folosii în situații diverse. Cunoștințele au o

valoare formativă doar dacă sunt funcționale. Conceptele științifice devin
instrumente intelectuale la îndemâna cadrelor didactice utilizate în procesul de
predare-învățare-evaluare, accentul fiind pus pe rezultatele utilizabile ale acestor
concepte.

Competenta reflecta posibilitatea unui elev de a finaliza o sarcină în mod eficient

într-un interval de timp dat și cu anumite resurse disponibile.

Cele mai importante caracteristici ale competenței sunt:

- Complexitatea: integrează cunoștințele, strategiile, abilitățile, atitudinile

într-un proces de manifestări
- Relativitatea: deși este o finalitate a educației, competența nu obține o
formulă finală, ea dezvoltându-se continuu pe parcursul vieții
- Potențialitatea spre deosebire de o performanță care poate fi măsurată sau
constanta si se referă la trecut sau prezent, competenta poate fi proiectata si
evaluata, posibilitatea mobilizării sale generând diferite performante in
viitor, în diferite contexte de învățare independente
Există trei dimensiuni ale abordării competențelor:
- O dimensiune care își are originea în sensul strict științific al competențelor
- O dimensiune care rezulta din competentele-cheie ofertate la nivel european
- O dimensiune a concretizării competentelor deschise in curriculum scolar