Dimensiunea metacognitivă a personalității

-sarcini de lucru-

1. Realizați un grafic (hartă cognitivă) în care să sintetizați tema

”Dimensiunea metacognitivă a personalității”

Metacogniția
Monitorizarea
învățării
Selectarea și
monitorizarea
metodei
Rezultatele

Flavel (1976)-
Strategii în
„cunoaştere a
dezvoltarea
propriei
metacogniției
cunoaşteri”
Dimensiunea
metacognitivă
a personalității

Modele de
Metode de instruire
dezvoltare a eficiente în
metacogniției dezvoltarea
metacogniției
 2. Pornind de la modelele prezentate în materialul-suport, elaborați un
instrument pe care l-ați putea folosi în activitatea ca profesor, pentru a
stimula metacogniția adolescenților.

Întrebările metacognitive

Metacognitia poate fi benefica nu doar in privinta invatarii, ci ii poate ajuta pe copii sa se

cunoasca mai bine pe ei insisi si sa isi controleze mai bine comportamentul.
De exemplu, un copil caruia i s-a explicat felul in care are loc invatarea si a observat care
sunt metodele de invatare care i se potrivesc, va putea sa isi controleze emotiile dinaintea unui
examen si va sti sa isi organizeze materia astfel incat sa se pregateasca eficient.
Iata cateva exemple de intrebari metacognitive de ordin general, pentru copiii de varste
mai mari:

Cum pot sa duc o viata fericita?

Cum pot deveni un om respectat?
Cum ma pot simti bine cu mine insumi?
Cum s-a simtit prietenul meu cand i-am spus acest lucru?
Care a fost contributia mea in acest conflict?

Folosind aceste reflectii, copiii incep sa inteleaga si perspectiva altor persoane de a vedea
lucrurile.
Pentru a face „vizibila gandirea”, poti folosi intrebari logice pentru a-ti ajuta copilul sa isi
dezvolte metacognitia, precum:

„Ce te face sa spui asta?”

„La ce te gandesti atunci cand spui asta?”
„De ce anume iti aminteste asta?”
„Cum ai reactionat in contexte similare?”
„Te poti gandi la ceva ce ar putea sa functioneze acum?”

Intrebarile metacognitive sunt utile fiindca il ajuta pe copil sa isi clarifice informatiile, sa
isi gestioneze mai bine anxietatea si sa gaseasca cai mai bune de a rezolva cerintele si situatiile
cu care se confrunta.