Diagrama Venn ‘’ Jan Amos Komenský și Lev Nikolaevici Tolstoi ‘’

Jan Amos Komensky (Comenius), acordă o deosebită Ambii Lev Nikolaevici Tolstoi, arată că copilul nu poate pleca la
atenție însușirii cunoștințelor matematice, care contribuie la pedagogi școală dacă nu posedă o pregătire specială. El propunea ca
dezvoltarea multilaterală a copilului. Susține, că cunoștințele susțin ideea, copii să fie învățați să numere în ordine directă și inversă
matematice trebuie însușite în cadrul familiei, pentru aceasta că copilul (crescător/descrescător) în limita sutei, să se studieze
el a elaborat diferite culegeri asupra modului cum trebuie să trebuie să numărarea bazându-se pe experiența practică a copiilor,
se comunice aceste cunoștințe copiilor. A elaborat un program posede o asimilată în cadrul jocului. Tolstoi organiza activități cu
special pentru părinți, în care acesta propune: pregătire copii mici, în aer liber, unde îi învăța să scrie, să citească și
*Copilul să numere până la 20, înainte de a pleca la școală. specială, să să socotească. Aici el folosea ghicitori, numărători cu
cunoască conținut matematic în scopul atragerii atenției copiilor,
*Să deosebească numere și să determine relațiile cantitative numerotarea trezirii interesului pentru matematică și însușirea mai
dintre ele. până la 20, să rapidă a matematicii. Tolstoi propune, ca înainte de școală
poată efectua copii să cunoască:
*Să deosebească și cunoască unele figuri geometrice.
operații
* Să efectueze operații simple. simple, să -numerotarea până la 20
cunoască -însușirea noțiunilor de mărime
* Să poată utiliza la activit.practice unit.de măsură fig.geometr.
-să compare obiecte după orice formă
-să determine forma obiectelor din jur