Ministerul Educației Naționale şi Cercetării Științifice

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea

Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL
COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Generarea unor modele repetitive / regularităţi
 2. Utilizarea numerelor în calcul
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai
mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
- precizarea succesorului şi/sau a predecesorului unui număr
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu
numere fracţionare
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel mult trei
cifre şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în

mediul apropiat
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse reprezentări
3.2. Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice
identificate în diferite contexte

4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete, inclusiv
pentru validarea unor transformări
4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, folosind transformări

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente diverse
5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000

CONTINUTURI

Numere şi operaţii cu numere

Numerele naturale cuprinse între 0 - 1 000 000
- formare, citire, scriere, comparare, ordonare, rotunjire
- scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X, L, C, D, M
Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000, fără trecere și cu trecere peste
ordin
- adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării
- număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului invers, metoda balanţei)
Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000
 - înmulţirea unui număr cu 10, 100, 1 000
- înmulţirea numerelor când factorii au cel mult trei cifre
- proprietăţile înmulţirii
Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000
- împărţirea unui număr cu 10,100, 1000
- împărţirea numerelor mai mici de 1 000 000 la un număr de cel mult două cifre (cu rest zero
sau diferit de zero)

Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde şi pătrate

Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice, metoda
comparaţiei, metoda mersului invers
Fracţii cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau cu numitorul egal cu 100
- diviziuni ale unui întreg: sutime; reprezentări prin desene
- fracţii subunitare, echiunitare, supraunitare
- adunarea şi scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor
- scrierea procentuală (numai pentru 25%, 50%, 75%)

Elemente intuitive de geometrie

Localizarea unor obiecte
- terminologie specifică: paralel, perpendicular
- coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de reţea
- hărţi
Figuri geometrice
- drepte perpendiculare, paralele
- unghiuri drepte, ascuţite, obtuze
- poligoane: pătrat, dreptunghi, romb, paralelogram, triunghi
- cerc
Axa de simetrie
Perimetrul
Aria unei suprafeţe (prin reprezentări, estimând cu ajutorul unei reţele de pătrate cu latura de 1 cm)
Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, piramidă, cilindru, sferă, con (identificare, desfăşurare, construcţie folosind
tipare sau diverse materiale)
- volumul cubului şi paralelipipedului (folosind cubul cu latura 1 cm)

Unităţi şi instrumente de măsură

Unităţi de măsură pentru lungime
- unităţi de măsură: metrul, cu multiplii şi submultiplii
- transformări pentru lungime în limita operaţiilor cunoscute
- instrumente de măsură: rigla, metrul de tâmplărie, metrul de croitorie, ruleta
- operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime

Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor

- unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii
- transformări pentru volum în limita operaţiilor cunoscute
- operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul lichidelor
Unităţi de măsură pentru masă
- unităţi de măsură: kilogramul, multiplii şi submultiplii (inclusiv tona şi chintalul)
- transformările unităţilor de măsură în limita operaţiilor cunoscute
- instrumente de măsură: cântarul, balanţa
- operaţii cu unităţile de măsură pentru masă

Unităţi de măsură pentru timp

- calculul unor intervale temporale, transformări din unităţi mai mari în unităţi mai mici de timp
- instrumente de măsură: ceasul, cronometrul

Unităţi de măsură monetare

- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul (monede şi bancnote în uz)
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară

Organizarea și reprezentarea datelor

Organizarea şi reprezentarea datelor
- date din tabele: analiza datelor, interpretare
- grafice cu bare şi liniare: construire, extragerea unor informaţii şi prelucrarea lor
Liceul Tehnologic nr.1 Borcea
Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL
COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specific

2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului
înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii,
utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii

3.Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp
și despre mediul înconjurător

3.1. Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a sănătății

3.2. Identificarea unor modalități de protejare a mediului înconjurător

Conținuturi

Științele vieții
Cicluri de viață în lumea vie
- Părinți și urmași în lumea vie: asemănări și deosebiri
- Principalele etape din ciclul de viață al plantelor și al animalelor
Relații dintre viețuitoare și mediul lor de viață
- Adaptări ale viețuitoarelor la condiții de viață din diferite medii (pajiște, pădure, râu,
mare, deșert)
- Relații de hrănire dintre viețuitoare (lanțuri trofice simple)
Omul - menținerea stării de sănătate
- Dietă echilibrată, mișcare

Științele pământului
Pământul în Sistemul Solar
- Planetele Sistemului Solar. Mișcările Pământului
- Soarele - sursă de căldură și lumină. Ciclul zi - noapte, anotimpuri. Modificările vremii
 - Ritmuri cotidiene și anuale ale activităților viețuitoarelor
Mărturii ale vieții din trecut. Fosilele
Influența omului asupra mediului de viață
- Dispariția speciilor (vânătoare/ pescuit excesiv). Protejarea mediului

Științele fizicii
Corpuri - proprietăți
- Plutirea corpurilor în apă
- Proprietățile apei. Utilizări ale apei în diferite stări de agregare
Schimbări ale caracteristicilor corpurilor și materialelor
- Amestecuri și separarea amestecurilor
- Dizolvarea. Influența temperaturii asupra procesului de dizolvare
- Ardere, ruginire, putrezire, alterare, coacere
Energie - surse și efecte
- Transferul de căldură între obiecte. Materiale conductoare și izolatoare de căldură
Curent electric. Lumină
- Circuite electrice simple
- Surse de lumină. Fenomene comune care implică lumina (umbra, curcubeul, culorile,
vizibilitatea corpurilor)
Liceul Tehnologic nr.1 Borcea

Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară: Limba si comunicare
Disciplina: Limba si literatura romana
Nr. de ore: 5 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL
COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
previzibile
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru rceptarea mesajului oral indiferent de perturbarile de canal

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un
set de repere
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
2.3. Prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activităţi derulate în şcoală
sau extraşcolar
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau
de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare
la mesajul citit
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literară şi de informare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei
activităţi/ a unei întâmplări imaginate/trăite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative
şi funcţionale

Conţinuturi1

Funcţii ale limbii (acte de vorbire)

- descrierea (de personaje imaginare, de film/ carte)
- relatarea unei întâmplări imaginate
- oferirea de informaţii referitoare la universul şcolii sau extraşcolar
- formularea de solicitări formale şi informale
- prezentarea (unor rezultate/ proiecte)
- iniţierea şi menţinerea unui schimb verbal
Textul
- textul pentru lectură are minimum 800 cuvinte
- text literar narativ; text descriptiv de tip portret; poezii scurte adecvate nivelului de vârstă
- text de informare şi funcţional: afiş, tabele, diagramă Venn sau orice alt tip de organizator
grafic adecvat vârstei, hartă şi plan simplu de oraş/ traseu turistic etc., carte poştală, invitaţie;
în
funcţie de dotări – mesaj text şi email
Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte diferite
- intuirea persoanei, a timpului
- intuirea relaţiilor simple dintre cuvinte: subiect-predicat

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea

Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară: Arte/Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale si abilitati practice
Nr. de ore: 1 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual
1.2. Evidențierea caracteristicilor diferitelor categorii de elemente de limbaj plastic, în
compoziții în mediul înconjurător și în imagini

Realizarea de creatii funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități
dominant manuale, creative și ludice
2.4. Remodelarea spațiilor și formelor printr-un demers plastic intenționat și prin tehnici variate
 Conținuturi
Desen
Tehnici de lucru: trasare, hașurare
Elemente de limbaj plastic:
punctul, linia, valoarea, forma

Pictură
Tehnici de lucru:
- tehnici mixte (de exemplu, creioane colorate-acuarele)
- pictura pe suport textil cu coloranți cu termofixare
Elemente de limbaj plastic:
linia, punctul, culoarea (culori primare, culori binare, culori reci, culori calde, nuanțe și tonuri),
forma

Modelaj
Tehnici de lucru:
modelare liberă
Elemente de limbaj plastic:
forma
Machete și modele
Tehnici de lucru:
îndoirea, împletirea, Kirigami,
Elemente de limbaj plastic:
forma, linia (ca intersecție de planuri) nuanțe și tonuri, texturi

Foto
Fotografia ca limbaj

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea

Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară: EDUCATIE FIZICA, SPORT SI SANATATE
Disciplina: JOC SI MISCARE
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
 JOC ȘI MIȘCARE

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau spontane, în funcție de capacitatea

psiho-motrică și interesele individuale

1.1. Utilizarea deprinderilor locomotorii în condiții variate

1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de întrecere între echipe
1.3. Valorificarea deprinderilor motrice de bază în condițiile unor proiecte cu caracter integrat

Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activitățile ludice

2.1. Asumarea responsabilității în îndeplinirea rolurilor individuale repartizate în cadrul

grupului, în activitățile de joc și mișcare
2.2. Organizarea și adaptarea unor jocuri de mișcare în activitățile ludice școlare și
extrașcolare
 Conținuturi

Capacitate psiho - motrică

Jocuri de mișcare cuprinzând variantele de mers cu schimbări de direcție
(Exemple de jocuri: Ștafete cu deplasări în diferite variante de mers)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare:
- în zig-zag
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport, punere și culegere de obiecte
(Exemple de jocuri: Naveta spațială, Vizitiul și doi cai, Figurile geometrice, Calculatoarele)

Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu desprindere de pe un picior și

de pe ambele picioare, în lungime, înălțime și adâncime; cu coardă
(Exemple de jocuri: Șotronul, Elasticul, Cercurile zburătoare)

Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare și prindere:

- aruncare azvârlită la distanță, la țintă și la partener
- aruncare împinsă cu două mâini de la piept
- prindere cu două mâini a obiectelor rostogolite
- prindere cu două mâini a mingii transmise de un partener
(Exemple de jocuri: Suveica încrucișată, Mingea la căpitan, Între două focuri, Vânătorii și rațele)

Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând deprinderi motrice complexe

(utilitar-aplicative):
- tracțiune-împingere
- cățărare-coborâre
- tracțiune
- escaladare
(Exemple de jocuri: Lupta cocoșilor, Transportul rănitului, Remorcarea, Ancorăm corabia la mal)

Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților motrice combinate

(Exemple de jocuri: Vânătorii și rațele, Nu te lăsa frate - variantă)

Jocuri pentru coordonare oculo-motorie:

- coordonare ochi – mână
- coordonare ochi – picior
- coordonare generală
(Exemple de jocuri: Țintașii iscusiți, Vânătorii și rațele, Între două focuri)

2. Deprinderi de comunicare și lucru în echipă

Mesaje de tip asertiv în jocurile de mișcare
 (De exemplu, ascultarea opiniilor celorlalți; exprimarea deschisă a aprobării sau
dezaprobării rezultatelor întrecerile, în jocurile de mișcare)
Modalități de comunicare verbală și nonverbală elev – elev, în echipă, în întreceri
(De exemplu, încurajarea, sprijinirea, stimularea, semnalarea)
Atribuțiile rolurilor în jocurile de mișcare
(De exemplu, de subordonare, de conducere, de executant)
Drepturile și obligațiile participanților la jocurile de mișcare
(De exemplu, participant în condiții egale la joc, respectarea regulilor și a celorlalți
participanți)
Responsabilitățile rolurilor de organizare a jocurilor
(De exemplu, delimitarea spațiilor de joc, amplasarea materialelor didactice,
constituirea echipelor, tragerile de sorți)
(Exemple de jocuri: Uliul și porumbeii, Păsărelele intră-n cuib, Năvodul, Coșulețul cu
două toarte)

3. Stil de viață activ

Jocuri de mișcare cu conținuturi complexe pentru dezvoltarea capacității generale de efort
(Exemple de jocuri: Ancorăm corabia la mal, Vânătorii și rațele, Între două focuri)
Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în excursii, tabere, drumeții
Echipamente pentru jocuri de mișcare desfășurate în activitățile extracurriculare
Jocuri de mișcare desfășurate între echipe stabile
(Exemple de jocuri: Ancorăm corabia la mal, Naveta spațială, Calculatoarele,
Infanteriștii)
Ofertele școlilor și comunităților locale de practicare a activităților fizice (concursuri școlare –
în școală, între școli; centre locale de inițiere în diferite sporturi, serbări sportive)
Activități turistice

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea

Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară:Arte /Educatie fizica, sport si sanatate
Disciplina: Muzica si miscare
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
 Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din
patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe de natură muzicală şi de mişcare
corporală/scenică
1.2. Corelarea înălţimilor de sunete şi a valorilor de note şi pauze cu notaţia muzicală
1.3. Sesizarea în cadrul cântecelor, a unor elemente de formă (repetiţie/ schimbare, alternanţă
strofă/refren)

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu

diferenţieri expresive
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor şi valorilor ritmice ale notelor şi pauzelor pentru
însuşirea unor cântece
 3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup

3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale însoţite de
dans
3.2. Diferenţierea anumitor caracteristici (muzicale şi de mişcare) în exprimarea prin dans
3.3. Improvizarea unor melodii, asociate cu mişcări corporale

Conţinuturi

Cântare vocală
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu
colegii şi/sau acompaniamentul

Cântare instrumentală

Percuţie corporală diversă

Utilizarea de jucării muzicale, instrumente muzicale simple până la nivel de ansamblu orchestral
Cântare cu acompaniament realizat de cadrul didactic şi/sau de copii (jucării, percuţie
corporală, instrumente muzicale)

Elemente de limbaj muzical

Melodia - diferenţierea înălţimilor sunetelor, elemente de notaţie
- portativ, cheie sol, note de la sol (octava mică) la sol2
*alteraţii (diez, bemol, becar)
Legătura dintre text şi melodie - strofa/refrenul
Semnul de repetiţie
Ritmul
- valori de note (notă întreagă, doime, pătrime, optime) şi pauze (de pătrime şi optime),
măsurile de 2, 3 şi 4 timpi
Timbrul
- sunete din mediul înconjurător, diferenţierea tipurilor de voce umană (copil, femeie,
bărbat), a anumitor instrumente muzicale
Dinamica (nuanţe)
Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri, genuri clasice/de divertisment
Elemente de formă
- strofă/refren, repetiţie/schimbare

Mişcare pe muzică
Dansuri populare
Dansuri de societate şi moderne
mişcări de tactare a măsurii
 mişcări sugerate de ritm, melodie, expresivitate
mişcări libere

Sugestii pentru repertoriul de cântece, dansuri şi audiţii

Repertoriu de cântece
Drag mi-e jocul românesc
Omul de zăpadă
Pe baltă
Mierla
Cântec de toamnă – Nicolae Lungu
Cântecul tobei – Gherase Dendrino
Căluşeii – Grigore Teodosiu
Porumbiţa – George Breazul
Cocoşul – Mihai Botez
Licuriciul – Ştefan Andronic
Zidarul – Nicolae Lungu
Florile dalbe – după Titel Popovici
Pârâiaş, pârâiaş – Dimitrie Cuclin
Voi i-aţi ascultat vreodată? – Gheorghe Dumitrescu
De ziua mamei – Gheorghe Dăncuş
Colinde de Crăciun şi An Nou
Cântece, elemente de ritual de Sfintele Paşti

Dansuri
Dansuri populare specifice zonei şi perioadei anului
Hora lentă, Hora rapidă, Sârba, Alunelu’, Brâul
Valsuri, menuete
Dansuri moderne – pop, hip-hop etc., de societate – vals, samba

Audiţii
Wolfgang Amadeus Mozart – Simfonia nr. 41, „Jupiter”, Concertul pentru pian şi orchestră în La
major, nr. 23, KV 488, Ludwig van Beethoven - Simfonia a V-a, partea I, Nikolai Rimski-Korsakov
– Zborul cărăbuşului, Camille Saint-Saens – Carnavalul animalelor, Frederick Chopin – preludii,
Grigoraş Dinicu – Hora staccato, Johannes Brahms – Dansuri ungare, Johann Strauss – Valsuri,
Polka pizzicato
Vizionare filme animate muzicale – Disney „Fantasia”
Vizionare balete (Piotr Ilici Ceaikovski – Frumoasa din pădurea adormită, Lacul lebedelor,
Spărgătorul de nuci)
Liceul Tehnologic nr.1 Borcea
Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară:Om si societate
Disciplina: Educatie civica
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană

1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează

persoana
1.2. Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală,
națională, europeană)
1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni

2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din

mediul cunoscut

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană
2.3. Deosebirea comportamentelor prosociale de cele antisociale
2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului

3. Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând

disponibilitate

3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

3.2. Participarea la activități care promovează drepturile universale ale copilului
*3.3. Participarea la proiecte cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității
locale

Conținuturi

Persoana

Locuri de apartenență

Apartenența locală
- Localitatea și domiciliul
- Tradiții locale

Apartenența națională
- Țara natală și, după caz, țara în care locuim
- Însemnele țării: drapelul, imnul, stema, ziua națională
- Dragostea față de țară

Apartenența europeană
- România, membră a Uniunii Europene
- Însemnele Uniunii Europene: drapelul european, imnul european, Ziua Europei

Raporturile noastre cu lucrurile și ființele

Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Valori, norme și comportamente moral-civice

Valori morale
- bine/rău
- altruism/egoism
- cinste/necinste
- respect/lipsă de respect
- responsabilitate/lipsă de responsabilitate
 - solidaritate/lipsă de solidaritate

Exemplificări ale normelor morale

- rolul normelor morale

Comportamente moral-civice
- viața morală cotidiană: comportamentul în familie; comportamentul în școală;
comportamentul în grupul de prieteni; comportamentul în locuri publice
- comportamente prosociale (ajutorare, cooperare, competiție, toleranță, sprijin,
voluntariat) și antisociale (conflictuale, agresive)
- schimbarea comportamentelor

Drepturile universale ale copilului

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea
Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară:Om si societate
Disciplina: Istorie
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate

1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o
situație de învățare
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu
 2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut
și din prezent

2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de

informare și comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate
despre trecut
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o anumită perioadă de timp

3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare

3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile

3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă

4. Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți

4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent

4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care presupun comunicarea

Conținuturi

Trecutul și prezentul din jurul nostru

Noțiuni introductive: trecut-prezent (mileniu, secol, deceniu, epocă istorică), spațiu istoric,
surse istorice

Familia: trecutul familiei, sărbători de familie, timpul liber, activitățile cotidiene

Comunitatea locală și națională: teritoriu, locuințe și viață cotidiană, tradiții, sărbători, religie,
monumente ale eroilor
Comunități ale minorităților pe teritoriul de azi al României

Copilăria de ieri și de azi în comunitatea locală Popoare de ieri și de astăzi: localizare pe hartă,
ocupații, tradiții, obiceiuri, sărbători

Cunoașterea lumii prin călători

Epoci, evenimente și personalități

Antichitatea
- Legende și scrieri ale anticilor despre daci și romani
Evul Mediu
- Figuri legendare de voievozi, domnitori și conducători locali în opere literare și istorice
- Transilvania - spațiu multietnic. Sat și oraș în Transilvania medievală
- Istorici și cronicari despre personalități ale minorităților

Epoca modernă
- Al.I. Cuza și Unirea
- Carol I și independența, Carol Davila
- Eroi ai Primului Război Mondial
- Ferdinand și Marea Unire
- România la cumpăna dintre milenii

Cultură și patrimoniu
Locuri istorice din comunitate: mănăstiri, străzi și case istorice din comunitate, monumente ale
eroilor, monumente reprezentative ale comunităților etnice din România

Locuri cu importanță istorică pentru România:

- Așezări și construcții dacice, grecești si romane (orașele grecești de pe malul Mării
Negre)
- Castele și cetăți martore ale evenimentelor istorice
- Construcții religioase și ctitorii lor

Monumente și locuri incluse în patrimoniul UNESCO

Liceul Tehnologic nr.1 Borcea
Clasa: a IV-a
An şcolar 2016 – 2017
Aria curriculară:Om si societate
Disciplina: Geografie
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Distribuirea orelor pe semestre:

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE

1. I
2. II
3. TOTAL

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Prezentarea realității observabile, cu ajutorul terminologiei generale și specifice

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite

1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute

2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, științele naturii și disciplinele

sociale, în înțelegerea realității înconjurătoare

2.1. Aplicarea unor elemente și operații matematice minime în înțelegerea unor situații reale
observate
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie,
științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al
orizontului local, al regiunii, țării și continentului

3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică

3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă

3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
3.4. Utilizarea unor reprezentări grafice și cartografice simple

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii

contemporane

4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului

local, țării și lumii contemporane
4.2. Dobândirea interesului pentru înțelegerea rolului mediului înconjurător pentru viața și
activitatea societății
4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane

Conținuturi

Elemente de geografie a orizontului local și apropiat

Orizontul apropiat
- Clasa, școala, cartierul, localitatea
- Orientarea și distanțele în orizontul apropiat
- Planul clasei, al locuinței, școlii, cartierului și localității

Orizontul local
- Orizontul, linia orizontului, punctele cardinale
- Caracteristici generale observabile ale orizontului local
- Relief, hidrografie, vegetație
- Populație, așezări, activități ale oamenilor
- Hărți ale orizontului local

Modificări observabile și repere de timp

- Modificări observabile în realitatea înconjurătoare
- Ora, ziua, săptămâna, anul
 - Calendarul

De la orizontul local la țară

- Localitatea natală
- Regiunea înconjurătoare
- De la orizontul local la regiune și țară

Elemente de geografie a României

(a) Elemente de geografie generală

Limitele si vecinii

Relieful: caracteristici generale si trepte de relief

Clima, apele, vegetatia, animalele si solurile

Locuitorii si asezarile omenesti

Activități economice
- Resurse și activități industriale
- Principalele produse agricole
- Căi de comunicație

(b) Elemente de geografie regională

Marile unități geografice ale României – caracteristici generale (pe trepte de relief)
- Carpații
- Dealurile și podișurile
- Câmpiile (inclusiv Delta Dunării)

Caracteristici geografice ale regiunii în care este situat orizontul local

- Elemente de prezentare ale unei regiuni (poziție, limite, caracteristici naturale,

resurse și activități -economice)
- Caracterizarea regiunii (sau a regiunilor) din jurul orizontului local

Organizarea administrativă a României

- Organizarea administrativă actuală
- Orașul București – caracterizare geografică
- Caracterizarea geografică a județului și a localității în care este situat orizontul local

România în Europa și pe glob

România în Europa
- Poziția geografică a României în Europa: limite și vecini
 - Țările vecine: denumire, capitală

Europa – un continent al planetei

- Europa – scurtă caracterizare geografică
- Europa și România – elemente commune
- Uniunea Europeană

Terra – planeta noastră

- Caracteristici generale (formă, mărime, mișcări)
- Continente și oceane

Terra – o planetă a sistemului solar

- Planiglobul – imaginea Terrei
 CLASA a IV-a
ANUL ŞCOLAR 2016 – 2017

ARIA DISCIPLINA Nr. ore Nr.ore/

CURRICULARĂ conform
saptama
planului na
cadru

Limbă şi comunicare Limba şi literatura 5 5

română
Limba engleză 2 2
Matematică şi ştiinţe Matematică 4 4
ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1
Om şi societate Istorie 1 1
Geografie 1 1
Educaţie civică 1 1
Religie 1 1
Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizică 2 2
sănătate
Joc şi mişcare 1 1

Arte Muzică şi mişcare 1 1

Arte vizuale şi abilităţi

practice
Tehnologii 1 1
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală - -
Număr total de ore trunchi comun 21 21
 Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0 -1 -
Numar minim de ore pe saptamana 21 -
Numar maxim de ore pe saptamana 22 -
Numar total de ore pe saptamana - 21

Director, Responsabil comisie metodică, Învătător,

Prof. ............................ prof. înv.
primar ................................ ..........................................