Unităţi de competenţă
(Unități de conţinut/ Teme)
Definirea termenilor: mediu
de viaţă, adaptare la mediu
Identificarea adaptărilor
structurale şi de
comportament ale
organismelor la mediul lor
de viaţă.
• Identificarea diferitor
tipuri de celule.
• Corelarea structurilor
diferitor tipuri de celule cu
funcţiile lor.
• Stabilirea nivelurilor de
organizare a celulelor.
Conţinuturi tematice Eșalonare în Tehnologii Note
timp didactice
Nr. de Data
ore
I. Celula, unitatea de bază a 8 ore Activitate: Completarea
vieţii vocabularului cu termenii- C
 Organismele în mediul lor de viață
 Evaluare inițială 1 cheie: mediu de viaţă,
1 adaptare la mediu,
adaptări comportamentale
de integrare. Produs:
Vocabular elaborat de elev.
 Structura celulei
1 Activitate:
 Organitele bimembranare
1 • Modelarea unui
 Organitele unimembranare
tip de celule din
și amembranare 1
materiale
 Tipuri de celule şi funcţiile
accesibile.
lor. Lucrare practică: 1
Produs:
„Modelarea unui tip de
• Modelul unui tip
celule din materiale
de celule.
accesibile”.
Activitate:
 Nivelurile de organizare a
• Reprezentarea
viului: celulă – ţesut – organ 1
grafică prin
– sistem de organe –

• Definirea termenilor:
sistematică, regn,
încrengătură, clasă.
• Identificarea
caracteristicilor distinctive
ale animalelor la nivel de
regn, încrengătură, clasă.
• Recunoaşterea
reprezentanţilor din regnul
Animale la nivel de
încrengătură şi clasă.
organism aplicaţie digitală
 Evaluare sumativă: 1 (PPT, Prezi etc.) a
„Celula, unitatea de bază a nivelurilor de
vieţii ” organizare a viului
pentru un material
cunoscut (de
exemplu, pentru
sistemul
cardiovascular).
Produs:
• Nivelurile de
organ
II. Diversitatea şi clasificarea 24 ore Activitate:
• Elaborarea
organismelor vii „paşaportului” unui
reprezentant din regnul
Animale conform
1. Sistematica organismelor. Unităţi 1 algoritmului: - denumirea
taxonomice: regn, încrengătură, clasă.
reprezentantului; -
particularităţile structurale
2. Regnul Animale. Caracteristica 1 ale reprezentantului
generală.
1 specifice unităţii
taxonomice; - rolul
3. Animale nevertebrate. Încrengătura
reprezentantului în natură
Celenterate. Clasa Hidrozoare.  Rolul
şi în viaţa omului; - măsuri
în natură și viața omului.
de protecţie ale
1 reprezentantului.
4. Încrengătura viermi plați. Clasa
Produs: • „Paşaportul”
Turbelariate. Clasa Cestode. Rolul în
unui reprezentant din
• Argumentarea rolului natură și viața omului. regnul Animale, elaborat
de către elev
animalelor în natură şi în 1
5. Încrengătura Viermi cilindrici. Clasa
viaţa omului. Nematode. Rolul în natură și viața
• Proiectarea acţiunilor de omului.

protecţie a faunei la nivel 6. Încrengătura Viermi inelaţi. Clasa 1

local. Anelide. Rolul în natură și viața
omului.
1
7. Încrengătura Moluşte. Clasa
Gasteropode. Rolul în natură și viața
omului.
8. Încrengătura Artropode.
1
Caracteristica generală.

9. Încrengătura Artropode. Clasa

1
Crustacee. Rolul în natură și viața
omului.
10. Lucrare practică „Analiza
1
particularităților de structură a
unui reprezentant din Clasa
Crustacee
1
11. Încrengătura Artropode.Clasa 1
Arahnide. Rolul în natură și viața
omului.
1
12. Încrengătura Artropode. Clasa
Insecte. Rolul în natură și viața
omului. 1
13. Lecție de generalizare
1
14. Evaluare sumativă
 ,,Nevertebratele,,
15. Încrengătura Cordata. Clasa Peşti
1
cartilaginoşi. Rolul peștilor
cartilaginoși în natură și viața omului
1
16. Încrengătura Cordata. Clasa Peşti
osoşi. Rolul peștilor osoși în natură și
viața omului.

17. Încrengătura Cordata. Clasa

1
Amfibieni. Rolul în natură și viața
omului.
1
18. Încrengătura Cordata.Clasa Reptile.
Rolul în natură și viața omului.
2
19. Încrengătura Cordata. Clasa Păsări.
Rolul în natură și viața omului.
2
20. Încrengătura Cordata Clasa
Mamifere. Rolul în natură și viața
omului.
1
21. Lecție de generalizare.

22. Evaluare sumativă „ Diversitatea şi 1

clasificarea organismelor vii”.

• Identificarea structurii II. Plante 7 ore Activitate:

organelor vegetative ale 1 • Observarea la microscop
1. Diversitatea rădăcinilor. Sisteme
unei plante cu flori. radiculare. a structurii vârfului
• Recunoaşterea părţilor
principale ale structurii
rădăcinii, tulpinii, frunzei.
• Descrierea funcţiilor
organelor vegetative ale
plantelor cu flori.
• Descrierea circulaţiei
substanţelor în corpul
plantei.
• Utilizarea
instrumentarului şi a
tehnicilor de laborator în
procesul de investigaţie a
structurii organelor
vegetative ale plantelor cu
flori.
• Proiectarea acţiunilor de
investigaţie a structurii
organelor vegetative ale
plantelor.
• Proiectarea acţiunilor de
ocrotire a plantelor cu flori.
1 rădăcinii.
2.Structura şi funcţiile rădăcinii.
1 Produs:
3.Absorbția apei de către plante. • Desenul structurii
4.Lucrare de laborator nr.1 - ,,Evidențierea 1 vârfului rădăcinii, vizualizat
rolului perișorilor absorbanți în procesul de la microscop.
absorbție a apei”;
1 Activitate:
5.Diversitatea tulpinei. Structura şi funcţiile • Realizarea lucrării de
tulpinii.
1 laborator pentru
6.Diversitatea frunzelor în natură. evidenţierea absorbţiei
Structura şi funcţiile frunzei.
apei de către plantă.
1
7. Proiectarea acțiunilor de ocrotire a Produs:
plantelor cu flori. • Fişa de activitate a
elevului și concluzii
formulate referitoare la
procesul de absorbţie a
apei de către plantă, în
baza lucrării de laborator
realizate.
Activitate:
• Stabilirea vârstei
arborelui după inelele
anuale. Produs:
• Imaginea de contur cu
 reprezentarea
corespunzătoare a vârstei
arborelui.
Activitate:
• Elaborarea unui atlas
botanic cu tema:
„Diversitatea frunzelor în
natură”.
Produs:
• Atlasul botanic elaborat
de către elev.
Activitate:
• Realizarea lucrării
practice cu tema:
„Înmulţirea vegetativă a
unor plante”.
Produs:
• Prezentarea plantei
obţinute prin înmulţire
vegetative de către elev
• Recunoaşterea sistemelor de IV. Organismul uman şi 24 ore Activitate: • Eaborarea
organe cu funcţii de nutriţie la om: unei raţii alimentare
sănătatea
sistemul digestiv, respirator, pentru menţinerea stării de
1. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la
cardiovascular, excretor şi de
reproducere: sistemul reproducător
masculin şi feminin.
• Descrierea funcţiilor sistemelor
vitale cu funcţii de nutriţie şi de
reproducere la om.
• Interpretarea efectului unor
substanţe toxice (tutun, alcool,
droguri) asupra organismului uman.
• Distingerea afecţiunilor principale
ale sistemelor vitale cu funcţii de
nutriţie şi de reproducere la om.
• Estimarea importanţei vaccinării
pentru organism.
• Argumentarea importanţei unui
mod sănătos de viaţă pentru
organism.
om: sistemul digestiv. sănătate a organismului
2. Afecţiunile sistemului digestiv. 1 uman.
3. Igiena sistemului digestiv. 1 Produs: • Raţia alimentară
4. Alimentaţia echilibrată 1 elaborată de către elev
5. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la 1 Activitate: • Observarea la
om:sistemul respirator. 1 microscop,planșe a
6. Afecţiunile sistemului respirator. elementelor figurate ale
7. Igiena sistemului respirator. 1 sângelui. Produs: • Desenul
8. Lucrare practică nr.2 - ,,Particularitățile 1 cu indicarea elementelor
activității sistemului respirator uman” figurate ale sângelui.
9. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la Activitate: • Improvizarea
1
om:sistemul cardiovascular acţiunilor de acordare a
prim ajutor în caz de
10. Afecţiunile sistemului cardiovascular 1
intoxicaţie alimentară.
11. Igiena sistemului cardiovascular.Lucrare 1
Produs: • Acţiunile de
practică nr.3-,,Acordarea primului 1
acordare a prim ajutor în
ajutor în caz de
caz de intoxicaţie
hemoragii(capilară,venoasă,arterială)”.
alimentară, demonstrate
12. Vaccinurile şi imunitatea
de către elev. Activitate: •
13. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la 1
Improvizarea acţiunilor de
om:sistemul excretor.
acordare a prim ajutor în
14. Afecţiunile sistemului excretor 1
caz de hemoragie. Produs:
15. Igiena sistemului excretor 1
• Acţiunile de acordare a
16. Poziţia, funcţia și igiena sistemului
©Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe în organismul
uman. • Descrierea funcţiei de
bază a sistemelor de organe ale
organismului uman. • Propunerea
modalităţilor de menţinere a stării
de sănătate a organismului uman.
reproducător la om.
17. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la
om:sistemul reproducator femenin
18. Afecţiunile sistemului reproducator
femenin
19. Igiena sistemului reproducator femenin
20. Sistemele vitale cu funcţii de nutriţie la
1 prim ajutor în caz de
1 hemoragie, demonstrate C
de către elev.
1 ©Activitate: • Observarea
pe mulaj a sistemelor de
1 organe şi completarea
unei imagini-contur a

om:sistemul reproducator masculin 1 organismului uman cu

21. Afecţiunile sistemului reproducator 1 sisteme de organe.

masculine Produs: • Imaginea de

22. Igiena sistemului reproducator contur a organismului

1
masculine uman completată cu

23. Lecție de generalizare sisteme de organe.

1
Activitate: • Elaborarea
24. Evaluare sumativă ,, Organismul
unui program al regulilor
1
uman şi sănătatea,, de igienă pentru fiecare
sistem de organe studiat.
1
Produs: • Programul
elaborat de către elev
Activitate: • Improvizarea
acţiunilor de acordare a
prim ajutor în caz de
asfixie. Produs: • Acţiunile
 de acordare a prim ajutor
în caz de asfixie,
demonstrate de către elev.
Activitate: • Elaborarea
unui program pentru
menţinerea stării de
sănătate a sistemului
reproducător feminin/
masculin. Produs: •
Programul elaborat de
către elev.

V. Organismele în mediul lor de 5 ore

©Identificarea adaptărilor
structurale şi de
comportament ale
organismelor la mediul lor
de viaţă. • Stabilirea
relaţiilor dintre factorii de
mediu şi particularităţile
viaţă
1. Conslidare- Adaptări ale
organismelor la mediul lor de
viaţă.
2. Comportamente de integrare sezonieră a
organismelor în mediul lor de viaţă
3. Viaţa activă şi hibernarea la animale
4. Migraţia la animale
©Activitate: Elaborarea
1 unei fișe cu exemple de C
adaptări structurale ale
plantelor și animalelor la
1 mediul lor de viață (3
plante; 3 animale). Produs:
1 Fișa completată cu
exemple de adaptări
1
de adaptare a 5. Aspecte sezoniere ale ciclurilor de 1 structurale la
organismelor la mediul lor dezvoltare la plante plante/animale
de viaţă. completată de elev

• Definirea termenilor Activitate:

biologici: bioritm, migraţie, • Observarea
hibernare, amorţire, proces comportamentului
ciclic, plante anuale, plante sezonier al unei
bienale, plante perene. familii de
• Identificarea cauzelor rândunele/berze.
migraţiilor şi ale Produs:
hibernărilor la animale. • Reportajul
• Descrierea despre
comportamentelor de comportamentul
integrare sezonieră la sezonier al unei
animale şi la plante. familii de
• Diferenţierea rândunele/berze
particularităţilor fiziologice din localitate.
la animale în timpul Activitate:
perioadei active şi inactive. • Vizionarea unui
• Argumentarea rolului fragment video
comportamentelor de despre hibernarea
integrare la schimbările unor mamifere din
 mediului în viaţa Republica
organismelor. Moldova.
Produs:
• Notițe din
fragmentul vizionat
cu referire la
specificul
hibernării unor
mamifere.

Total ore: 65 ore + 3 ore alocate pentru consolidare 68