Cadrul didactic:

Iosub Maria Loredana

PROIECT DIDACTIC

I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul de Ştiinţe Grigore Antipa
Observaţii
 CLASA: a XI-a A 1*
sunt preluate din programa disciplinei;
2*
 ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii se formulează cu respectarea celor 5 paşi şi a
condiţiilor de operaţionalizare;
 DISCIPLINA: Biologie 3*
se prescurtează pentru o completare facilă în
organigrama instruirii;
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Aparatul Locomotor 4*
secvenţele instruirii sunt cele care orientează tipul
 SUBIECTUL: Sistemul osos de
5*
lecţie;
proiectul didactic este însoţit de bibliografie şi
 DURATA ACTIVITĂŢII:50 de minute anexe;
 DATA: 18.02.2018
 TIPUL ACTIVITĂŢII: Predare-Învaţare (Transmitere de cunoştinţe)
 II. OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR CARE EXPRIMĂ COMPETENŢELE SPECIFICE

Obiective operaţionale 2*
CODUL Competenţele specifice vizate1* La finalul activitaţii, elevii clasei a XI-a, la disciplina Biologie, cu subiectul
SISTEMUL OSOS, vor fi capabili :

C. 1.  Utilizarea corectă a terminologiei specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare
1.1Cognitiv- să definească corect procesul de osteogeneză, pe baza informaţilor
oferite de profesor anterior.
1.2Cognitiv- să definească complet noţiunea de schelet uman, pe baza
informaţiilor prezentate de profesor la oră.
1.3Cognitiv- să explice funcţile fundamentale ale sistemului osos, bazat pe
discuţile din cadrul lecţiei. Se consideră satisfăcător explicarea a cel putin 3
funcţii.

1
 1.4Cognitiv- să integreze corect oasele în propria categorie, în funcţie de
particularităţile anatomice, se admit 2 greşeli.
1.5Cognitiv- să amintească minim 3 elementele componente ale structurii osoase,
cu ajutorul informaţiilor prezentate la oră.

 Identificarea organelor şi a sistemelor de organe 2.1 Psiho-motor să colaboreze în echipe de 4, în vederea recunoaşterii corecte a
C. 2. la om, precum şi a caracteristicilor acestora. oaselor, pe o imagine a scheletului uman, în maxim 5 minute.

III. NECESARUL DE CUNOŞTINŢE ŞI DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR

 Gândirea critcă, pentru a înţelege şi a realiza conexiuni logice.
 Capacitatea de analiză pe baza experienţelor sale anterioare.
 Noţiuni elementare despre modul de funcţionare a organismului.

IV. ARIA DE CONŢINUT

 Elemente structurale ale aparatului locomotor :
 Scheletul – alcătuire, rol, creşterea în lungime şi grosime a oaselor, tipuri de articulaţii.
 Noţiuni elementare de igienă şi patologie : deformări, fracturi, entorse, luxaţii, boli reumatismale.
V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECŢIE
 Manual, Caiete, Cretă, Tablă, Instrumente de scris.
 Mijloace tehnice audio-vizuale : Video proector.
 Substitute tridimensionale ale realitaţii: schelet uman în miniatură.

2
VI. METODE DE PREDARE-ÎNVĂTARE

Codul 3* Metode tradiţionale

CD Conversaţia didactică
ME Explicaţia
Descrierea
Demonstaţia

VII. STRATEGIA DE EVALUARE

Codul Metode de evaluare Codul Forme de evaluare

EO EVALUAREA ORALA EI EVALUARE INIŢIALĂ
ES EVALUARE SCRISA EF EVALUARE FORMATIVĂ

VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII

Codul Forme de organizare

F Frontal
I Individual

3
IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII
operaţionaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode şi Mijloace de şi forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Salutul cadrului didactic.
Efectuarea prezenţei.
organizatoric

Pregatirea materialelor didactice

Moment

5 min
necesare . CD F ---
Asigurarea unui climat socio-afectiv
corespunzator desfaşurării orei în
condiţii optime.

Cadrul didactic adresează o întrebare Va-ţi întrebat vreodată ce

elevilor, rugându-i să reflecteze asupra stucturi ale organismului uman
ei, ulterior fiind invitaţi să raspundă. ne permint să menţinem postura
verticală, se realizăm mişcari cu
Captarea atenţiei

uşurinţă şi care sunt elementele

fară de care aceste lucruri nu

6 min
CD Mijloace
sunt posbilie ? F EI
Demonstraţia audio-vizuale
Invită elevii să vizioneze un scurt Scurtă descriere a mişcarilor,
filmuleţ cu rol introductiv pentru noul coordonate prin intermediul
capitol ce urmează a fi studiat. oaselor şi a muşchilor.

4
operaţionaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode şi Mijloace de şi forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
obiectivelor activitaţiiAnunţarea activitaţii şi a

Sistemul Osos
Subpunctele lecţiei:
Definirea osteogenezei
Noţiuni despre formarea şi
creşterea oaselor.
Cadrul didactic anunţa şi notează pe tablă
Clasificare în funcţie de
titlul lecţiei, enumeră noţiunile ce vor
particularitaţi anatomice şi
consitui subiectul de discuţiei al orei.
localizare.
Subliniază importanţa lecţiei şi le prezintă
Noţiuni despre structura oaselor
obiectivele.

3 min
Noţiuni despre funcţile oaselor CD
Tablă, Cretă F ---
Noţiuni elementare de igienă şi ME
patologie

5
operaţionaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode şi Mijloace de şi forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Cadrul didactic realizează o schemă pe Definirea procesului de
tablă concomitent cu prezentarea osteogeneză şi explicarea
informaţilor. procesului de formare a oaselor.
O1.1 Prezintă imagini edificatoare. Definirea scheletului uman.
Transmiterea Cunostintelor

Roaga elevii să noteze definiţia Tablă, Cretă,

O1.5 ME ---

5min
osteogenezei şi etapele formării oaselor. Imagini ce cuprind elemente Mijloace F
O1.2 structurale osoase: cartilaj hialin, Demonstraţia
audio-vizuale
centru primar de osificare, capilare
epifizare, centrii secundare de
osificare, cavitate medulară,
epifiză, diafiză.
Dirijează activitatea prin întrebări şi
răspunsuri Denumirea şi clasificarea oaselor
în funcţie de particularitaţile CD Substitute 3D
O1.4 Solicită elevilor să identifice denumirea
ale realitaţii, ---

5min
O2.1 oaselor indicate pe un schelet uman în anatomice şi localizare. F
miniatură cu ajutorul imaginilor din Ex: Cum se numeşte acest os? Demonstraţia Manual
manual, integrandu-le corespunzător în Ce tip de os este?
categoria din care fac parte.

6
operaţionaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode şi Mijloace de şi forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Dirijează activitatea prin întrebări şi Scheletul capului, Scheltul
răspunsuri trunchiului, scheletul
Solicită elevilor să identifice oasele ce membrelor inferioare şi
O2.1 intră în structura unor parţi anatomice superioare.
Manual,Caiet ---

5min
O1.4 specifice cu ajutorul imaginilor din Ex: Care sunt oasele ce intră în CD F
manuale . componenţa membrului
Ofera informaţii suplimentare pe care inferior?
elevii le vor nota în caiet.

7
 operaţionaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode şi Mijloace de şi forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Transmiterea Cunostintelor

Dirijează activitatea prin întrebari şi Ce roluri credeţi că indeplineşte

CD
răspunsuri. sistemul osos?

7min
ME --- F ---
Completează răspunsurile elevilor.
Ofera informaţii suplimentare.
O1.3

Invita elevii să urmarescă un material Noţiuni elementare de igienă şi Mijloace

Demonstaţia

5min
video. patologie audio-vizuale F ---
ED
Ofera informaţii suplimentare

Solicita elevilor organizarea pe grupe Distribuie fise de evaluare

cunoştinţelor

de lucru. ficarui grup solicitand

Fixarea

O1.4 recunoasterea structurilor

Distribuie fise de evaluare. Fişă de EF

5min
O2.1 componente ale scheletului CD Pe grupe
Pune întrebari elevilor şi corectază evaluare EO
eventualele greşeli. uman (anexa 1).
explicarea temei

Cadrul didactic prezintă şi explică

O1.3
Anunţarea şi

pentru acasa

elevilor tema pentru acasă, le Alcătuiţi un eseu în care să

O1.4 argumentaţi importanţa
recomandă surse de informare, şi le

4min
O1.5 integritaţii sistemului osos. ED --- F ---
sugerează metode prin care pot învaţa
usor.