Cadrul didactic: PÁL MRIA

PROIECT DE LECȚIE FINAL-SEM I

I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul de Științe “Grigore Antipa” Brașov
 CLASA: AN II B MG Observații
1*
sunt preluate din programa disciplinei;
 ARIA CURRICULARĂ/DOMENIUL ACADEMIC: NCHI-I (Chirurgie generală și nursing specific I) 2*
se formulează cu respectarea celor 5 pași și a
 DISCIPLINA:Chirurgie I condițiilor de operaționalizare;
3*
se prescurtează pentru o completare facilă în
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Principalele afecțiuni chirurgicale organigrama instruirii;
 SUBIECTUL:Îngrijirea pacienților cu LITIAZA BILIARĂ 4*
secvențele instruirii sunt cele care orientează tipul
 DURATA ACTIVITĂŢII: 50 MINUTE de lecție;
5*
proiectul didactic este însoțit de bibliografie și
 DATA: 08.12.2020 anexe;
 TIPUL ACTIVITĂŢII: PREDARE-INVATARE (LECȚIE MIXTĂ)

II. OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR CARE EXPRIMĂ COMPETENŢELE SPECIFICE

Obiective operaţionale 2*
CODUL Competenţele specifice vizate1*

COGNITIV 1.1 Elevul să recunoască și să analizeze simptomele specifice

boli.
C. 1. 1.2 Elevii să clasifice tipurile de litiază biliară,în funcție de
criteriile învățate.
1.3 Elevii să enunțe principiile de intervenție chirurgicală.
C. 2. AFECTIV-ATITUDINAL 2.1 Elevii să opereze un limbaj specific medical,prin
curiozitate.

1
 2.2 Elevii să coreleze simptomatologia cu gravitatea
afecțiunii,cu interes.
2.2Elevii să aleagă corect tratamentul igieno-dietetic,în funcție
de etiologia afecțiunii,învățând sentimentul empatiei.
PSIHO-MOTOR 3.1 Elevii să clasifice cu un limbaj specific medical corect, informațiile,
prin grafice și tabele.
C. 3.

3.2 Elevii să motiveze răspunsul,folosind scheme.

III. NECESARUL DE CUNOŞTINŢE ŞI DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR

 ………Etiologia afecțiunii,litiaza biliară……………………………………………...............
 ………Îngrijirea paciențiilor cu litiatiază biliară………………………………………………...............
 ………Caracteristicele bolii,conturată de SD,MD,Tramanet………………………………………………...............
IV. ARIA DE CONŢINUT
 ………Principalele afecțiuni și intervenții chirurgicale……………………………………………...............
 ………………………………………………………...............
 ………………………………………………………………...
V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECŢIE
 ………calculator,microfon,cameră video,căști,cabluri……………………………………………...............
 …mouse,tastatură……………………………………………………...............
 ………………………………………………………...............

VI. METODE DE PREDARE-ÎNVĂTARE

Codul 3* Metode Codul Metode moderne

ME Obervarea online Brainstoring-ul online
2
 Explicația online Dezbaterea online
Conservația online

VII. STRATEGIA DE EVALUARE

Codul Metode de evaluare Codul Forme de evaluare

Oral-online EF Evaluarea formativă-Kahoot
Grilă online ES
Autoevaluare online

VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII

Codul Forme de organizare

O Online
F Frontal
I Individual

3
IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII
operaționaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode și Mijloace de și forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Salutul profesorului;(prezentarea Elevii arată respect față
organizatoric

studentului ) de cadrul didactic și

Fronta
Moment

Consemnarea absenţelor; răspund salutului. Conversația Catalogu 3

l -
Dialogul l online min
Online

https://wordwall.net/res
Captarea atenţiei

ource/10091586
Folosește o metodă de atragere pentru Platform
Fronta
lecția,ce urmează a fi predată. e 5
Conversația l -
educațio min
Online
nale

Gallstone
Profesorul are rol de coordonator, de complications-
education to public - Platform
îndrumător pe tot parcursul orei. Fronta
Dirijarea YouTube Explicația e 20
Profesorul prezintă titlul lecției și l -
învățării Conversația educațio min
obiectivele de învățare ale lecției. Online
Elevii sunt atenți la nale
Profesorul prezintă lecția,prin
intermediul paltformei Google Meet și cu profesor,notează
4
operaționaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode și Mijloace de și forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
informațiile noi și își
păstrează întrebările
ajutorul tablei virtuale. pentru subiectele
neînțelese,pentru
sfârșitul orei.
Elevii răspund
profesorului la
întrebări.
https://miro.com/welco
meonboard/Ft7YQtON
Trimiterea linkului pentru Miro la 7eoFdMRLs3mIa2ipd Platform
Fixarea sfârșitul orei, recapitularea semnelor şi GhNqzhgfpmBlcoVrD e 10
cunoștinț simptomelor specifice litiazei biliare prin n26b0pPGX8EMKHg Conversația Online -
educațio min
elor discuţie colectivă și completarea schemei THV83sx
nale
pe Miro.

5
operaționaleObiective

Forme Metode

Timp
Secvenţele Metode și Mijloace de și forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organiz de
are evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
https://create.kahoot.it/
share/litiaza-biliara-
test/c72117e2-d692- Platform Formati
Evaluare Evaluarea se realizează printr-un test de 4d31-906e- e Online vă 10
428170d3db9a Conversația
formativă evaluare,pentru ca profesorul să-și dea educațio Test min
seama de nivelul de înțelegere al lecției. nale online

Elevii ascultă cadrul

didactic.
Îndrumăr
Platform
i pentru Profesorul cere fiecărui elev să facă un Online
e 2
tema de plan de îngirjire,cu subiectul „ Îngrijirea Explicația Indivi -
aducațio min
acasă pacientului cu litiază biliară”. dual
nale
(opțional)

Bibliografie: Ghid de nursing cu tehnici de evaluare si ingrijiri corespunzatoare nevoilor fundamentale

Lucretia Titirca

6
7