Analiza și evaluarea practicii pedagogice

a studentei –practicante Movileanu Iuliana,

anul IV, Colegiul Pedagogic " Vasile Lupu" , Orhei

Movileanu Iuliana și-a deșfășurat activitatea practică de la 22.01,2014 pînă la

28.02.2014 ,în gimnaziul Pelivan, Orhei în clasa I-îi, învățător Ciloci G.

Evaluînd activitatea pedagogică prin asistare la lecții, pot menționa următoarele competențe:

 permanent asigura un conținut adecvat lecțiilor în concordanță cu curricula

modernizată în baza competențelor specifice și cu obiectivele operaționale pentru
fiecare disciplină;
 capta și menținea în permanență atenția elevilor pe toată durata orei didactice aplicînd
diverse activități de energizare (Bat din palme, Trenulețul, Silabele rătăcite, Evantai
lexical, Bingo, Locomotiva buclucașă, Piramida, Microfonul fermecat, Punguța cu
surprize, Cincinelul, Gimnastica limbii, Drumul, Jocuri mimate, etc...) creînd un
climat stimulator pentru începerea activitățiilor didactice;
 adapta strategiile didactice cele tradiționale și cele netradiționale apelînd mai des la
metodele de învățare activă, (Problematizarea, Algoritmizarea, Mozaicul, Citirea
ghidată, Pînza discuției,Turul galeriei, Geamantanul, Pînza discuției,Triade,
Explozia stelară, Graficul Stiu!Vreau! Învăț!, GraficulT, Clusteringul, Harta
textului, Harta problemei, Diagrama Wen, Ciorchinele, Reportajul, Asalt de idei,
Învățarea dirijată, etc...) desfășurînd fiecare lecție într-o succesiune firească fără
întreruperi nemotivate, utilizînd bine timpul disponibil;
 organiza și desfășura activitățile sub diferite forme de lucru : individual, diferențiat,
frontal, macrogrup, echipe-cooperante, perechi, punînd pe seama elevilor diverse
responsabilități de lider, secretar, prezentator, pictor, scriitor,etc..

Menționez conduita creativă în desfășurarea orelor didactice care s-a manifestat prin
inițiativa de lansare a diferitor probleme și soluționarea lor , acceptînd orice ideie inedită ,
cultivînd spontanietatea și originalitatea , stimulînd motivația și spiritul creativ al elevilor.

În conduita de comunicare aș evidenția exprimarea liberă, coerentă cultivînd la elevi o

exprimare expresivă, clară, argumentată, conștientă, zilnic punînd eforturi în dezvoltarea
competențelor de receptare a mesajelor audiate, citite, scrise îmbogățind vocabularul cu
expresii frazeologice, cuvinte noi, expresii plastice, cuvintele prietene(sinonime), cuvintele
certate (antonime), cuvinte gemene (omonime) etc...
 Despre conduita explicativă pot menționa demersul didactic accesibil , aplicarea metodelor
de lucru bazate pe învățarea activă, utilizarea vasta a materialelor ilustrative și a TIC-ului la
diferite etape ale lecției (jocuri didactice pentru dezvoltarea atenției și memoriei , povești
audio-video : Împăratul Cioc de Sturz/ Cadoul spiridușilor / Vasul crăpat / Căsuța din
pădure ...) În ceea ce privește fundamentarea explicațiilor, limpezește promt , fiind flexisibilă
în orice situație ajutînd copii să depășească dificultățile de pătrundere în esență. Încurajează
procesul de cercetare și consultă elevii înainte de a decide Ce pot !și Cum pot! soluționa
problema dată.

A organizat și desfășurat o activitate aparținînd domeniului cultural-artistic, realizata

sub forma unei sezători populare cu subiectul: ,,Eu sunt neam de moldovean, alt pămînt pe
lume n-am” în cadrul căreia copii au prezentat un program artistic alcatuit din frămîntări de
limbă, ghicitori, numărători, au cîntat și au dansat din folclorul nostru popular cîntece și
dansuri. Activitatea, așa cum se poate remarca și din titlu, și-a propus valorificarea
elementelor folclorice specifice poporului nostru tradițional. Faptul că se observa o
îndepartare a tineretului de la traditiile populare, ne face să insistăm pe cunoasterea de la cea
mai frageda vîrsta, a traditiilor și obiceiurilor, pe educarea copiilor in spiritul respectului și
păstrarii acestora.

În realizarea acestei activitati studenta a plecat de la idea că: ,,Folclorul este inima
oricărei culturi și că acesta cuprinde o serie de obiceiuri, datini şi tradiţii care s-au păstrat
datorită permanentei şi continuităţii spirituale ale ,, oamenilor așpri la vorba, dar dulci la
gînd”. Studenta a considerat că orice copil trebuie educat pentru a fi un continuator al
valorilor culturii populare. A încercat antrenarea copiilor şi a părinţilor în achiziţionarea de
obiecte şi chiar confecţionarea unor costume populare. Primii paşi în cunoaşterea obiceiurilor
şi tradiţiilor noastre populare s-au realizat cu multă chibzuință si cu deosebit interes prin
intermediul folclorului copiilor, al cîntecelor si al dansurilor populare.

În acest context , prin hotărîrea consiliului pedagogic din 27.02.2014 activitarea

studentei-practicante Movileanu Iuliana este apreciată cu nota 10(zece).

L.Ș. Directorul gimnaziului Z. Cupcea

Învățător Ciloci G.