Clasa: I Unitatea de învățare: Școala Gimnazială nr.7, Botoșani Aria Curriculară: Consiliere și orintare Unitatea tematică:”Prietenia” Subiectul lecției:”Elemente simple de limbaj nonverbal-experesii faciale” Forma de realizare: Activitate integrată Tipul lecției:Formare de abilități și aptitudini Competențe specifice: DP: 2.1. Asocierea emoțiilor de bază cu elemnte simple de limbaj nonverbal si paraverbal 2.2. Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile experiențe de viață 1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare , în contexte variate. MM: 3.1. Manifestarea liberă ,adecvată ,pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcție de conținutul și caracterul muzicii AVAP: 2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului ,culorii și formei. Competențe cheie digitale: Utilizarea în învățare a unor funcții și aplicații simple ale dispozitivelor digitale (laptop, tabletă, smartphone) ,cu sprijinul din partea adulților. Respectarea unor norme de bază privind siguranța în utilizarea dispozitivelor ,aplicațiilor conținuturilor digitale și pe internet. Dezvoltarea unor conținuturi digitale simple în contextul unor activități de învățare. Strategii didactice: mixte(inductive-deductive, deductiv –inductive) Metode și procedee:conversația ,observația, problematizarea, explicația, brainstormingul, jocul didactic. Mijloace didactice: fișe de lucru, planșe didactice, laptop, tabletă, , link-uri, puzzle, hyperlink-uri pentru accesarea materialeleor didactice. Forme de organizare: frontal , individual . Durata activității: 20 minute sincron și 15 minute asincron Indicații , condiții Activitatea sincron se desfoară prin videoconferință Microsoft Teams Activitatea de învățare Activitatea Sincron *Se reamintesc regulile de comunicare eficientă în mediul online, stabilite anterior.
*Copiii sunt întâmpinați , la logare pe platforma Microsoft Teams cu
cântecul ” Dacă părinții ar fi copii”(pe care îl cunosc) https://www.youtube.com/watch?v=F0eQMNiE4nU.
*Pe baza versurilor , elevii, printr-un joc de rol, identifică expresiile
faciale corespunzătoare emoțiilor trăite de copii,”pă- rinți” sau ce ar putea simți ei dacă s-ar putea , pentru o zi , ca pă- rinții să le devină copii. Exemple: culcare- dezamăgire, oboseală, exasperare, mâncare- mofturi, foame, dezgust, treburi- lipsă de chef,supărare, inter- zicerea jocului- revoltă, lacrimi, dacă părinții ar fi copii- amuzament, râs, bucurie, satisfacție.
*Se stabilește faptul că recunoașterea expresiilor faciale ne ajută
să-i cunoaștem , să-i înțelegem mai bine pe cei din jur, ne învață să ne adaptăm emoțiile la contextul sugerat de către emoția celuilalt.
*După anunțarea temei de discuție și a obiectivelor ,elevii urmăresc
imagini si expresii faciale diferite într-o prezentare: https://design.tutsplus.com/ro/articles/cartoon-fundamentals-create- emotions-from-simple-changes-in-the-face--vector-16278
*Jocul ”Recunoaște emoțiile”le solicită alegerea imaginii cu emoția
transmisă de fotografie și o scurtă argumentare a alegerii făcute ( la- crimi-supărare/bucurie, tristețe-plecarea unei pers. dragi, stricarea unei jucării,o durere fizică).
*Copiii trebuie apoi să reproducă expresia , mimând starea respec-
tivă utilizând limbajul nonverbal.
*Dirijarea învățării este realizată prin vizionarea filmulețului educa-
tiv:”Lecții de viață ”Povestea (fără cuvinte ) prezintă un cățel care pleacă împreună cu stăpânul lui la pescuit. https://www.youtube.com/watch?v=LuG0IxCsUi8 (Film educativ animat „Lecție de viață”)
*Se discută apoi povestea animată pe baza întrebărilor și apoi cu
suport grafic , reconstituindu-se firul narativ prin asocierea personajelor (se utilizează litere pentru identificare) cu emoticoane potrivite sentimentelor transmise de acestea .Se numește emoția corespunzătoare , elevii argumentează răspunsurile și extrag mesajul educativ al poveștii:nimeni nu trebuie judecat după aparențe, oame- nii trebuie să gândească empatic, încercând să-și înțeleagă semenii.
*Elevii primesc o fișă pe care trebuie să o completeze , realizând
emoticoane adecvate,specifice sarcinilor de lucru. *Se discută fișa:
*Partea aplicativă a fișei este jocul ”Statuile”.Elevii trebuie să mi-
meze o stare /emoție ceilalți copii trebuie să ghicească.
*Se concluzionează faptul că există două tipuri de limbaj- verbal și
nonverbal, și că oamenii pot transmite la fel de multe lucruri despre propria persoană și fără cuvinte, doar prin atitudini , mimică sau gesturi. *Pentru un feed-back mai eficient , elevii vor da exemple din viața personală (cei care doresc să facă acest lucru). *În încheiere copiii sunt invitați să arate pin expresii faciale modul în care se simt la sfârșitul lecției , cadrul didactic face aprecieri asupra desfășurării activității utilizând doar limbajul nonverbal.
*Elevii primesc și buline virtuale – emoticoane ,prin care învățătorul
își face cunoscută aprecierea : https://ro.stockfresh.com/image/6836152/cartoon-emoticons-set
*Se fac aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecție și
implicarea lor în realizarea sarcinilor . *Autoaprecieri (autoevaluare) susținute de întrebari: -ce v-a plăcut cel mai mult la activitatea de astăzi? -ce vi s-a părut dificil? -ce ați fi făcut diferit dacă activitatea s-ar fi desfășurat în clasă?
Activitatea ASINCRON *Elevii sunt rugați să coloreze și să deseneze emoticoane, pe care să precizeze ulterior emoțiile pe care le trăiesc în viața personală : la cumpărături, la bunici, la joacă, la o aniversare, când fac o poznă.
*Copiii care vizează performanța pot crea mici texte de jurnal în
care să povestească , la alegere , întâmplări care le-au provocat emoții deosebite. Ei pot utiliza ,după caz ,emoticoane care să substituie cuvintele . https://www.youtube.com/watch?v=UOPQOGZI_8Y (Film - tutorial _Cum desenez un emoticon?) *Elevii rezolvă asincron un joc puzzle online care are ca temă modul în care oamenii gândesc problemele și va fi baza de discuție pentru activitatea următoare . Puzzle: https://im-a-puzzle.com/look_i_m_a_puzzle_7RrDXnih.puzzle
Alte preci- Rezultatele activității asincron se fotografiază și se trimit în mesaj
zări și su- privat pe Whatssap de către părinții elevilor. gestii
