”Abordarea creativa a curriculumului

in invatamantul prescolar”
Evaluare curs Curs CCD
 PROIECT DE ACTIVITATE

Profesor propunator: CALIN ALEXANDRA RALUCA

Scoala Gimnaziala Nr. 96

Grupa: mare “Spiridusi”

Data:

Tema anuala de studiu: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim”

Tema proiectului tematic: “Spiridusul pe aripile Primaverii”

Tema saptamanii: “Culoare in gradini si parcuri”

Tema activitatii: “Cu Primavara la joaca”

Tipul activitatii: Activitate integrate

Componenta activitatii:

- Activitati de dezvoltare personala:

Intalnirea de dimineata: “Buna dimineata Spiridusii florilor”
Tranzitie: Joc cu text si cant “Cantec de Primavara”
- Activitati liber alese. 1:

Joc de masa ” Flori de Primavara”- mozaic

Constructii: “Gard pentru gradina”

Joc de rol: “De-a floraresele”

- Activitati pe domenii experentiale:

D.L.C- Joc didactic “Surprizele Primaverii”

D.O.S- activitate practica “Gradina cu flori”

- Activitati liber alese 2:

Joc cu text si cant: “Taranul e pe camp”

Joc distractiv: “Cursa in saci”

Scopul activitatii: Dezvoltarea potentelor creative ale copiilor prin antrenarea in activitati
variate, desfasurate in spiritul jocului

Strategii didactice

Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, povestirea, exercitiul,

problematizarea, metoda analitico- sintetica, jocul, intrecerea, turul galeriei

Mijloace de invatamant: Zana Primavara, cos cu flori natural, plicui colorate, table punctaj,
jetoane cu imagini suggestive- flori, ecusoane, plansa castel, gradina primaverii, plansa model cu
etapele de lucru, lego, mozaic, foarfece, CD-uri muzica, saci pentru concurs

Metode de evaluare: individuala, globala, observarea comportamentullui

Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual

OBIECTIVE ( OPERATIONALE):

- Sa sorteze piese de mozaic in functie de necesitatea lor pentru realizarea florilor de

primavera.
- Sa construiasca cu ajutorul pieselor lego gardul pentru gradina.
- Sa interactioneze cu partenerii de joc folosind formulele de politete adecvate
- Sa recunoasca dupa cateva caracteristici esentiale, florile de primavera
- Sa desparta in silabe numele fiecarei flori descoperite precizand numarul de silabe si
sunetul de inceput
- Sa realizeze lucrari originale prin folosirea tehnicilor de lucru invatate: indoire, lipire,
asamblare
- Sa analizeze lucrarire realizate respectant crteriile urmatoare: originalitate, acuratete, grad
de finalizare
- Sa respecte regulile jocului

Bibliografie:
- ANA, Aurelia; CIOFLICA Smaranda Maria; Jocuri didactice pentru educarea
limbajului, Editura Tehno-Art, Petroşani, 1999
 - BREBEN, Silvia; GONGEA, Elena; RUIU Georgeta; FULGA Mihaela; Metode
interactive de grup, Editura Arves, Craiova,
- CULEA, Laurenţia, coord., Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2008.
- CULEA, Laurenţia, coord., Aplicarea noului curriculum, Editura Diana, Piteşti, 2009.
- DIMA, Silvia, PACLEA Daniele, Veniţi să ne jucăm copii!, Antologie de jocuri editată
de Revista Învăţământului Preşcolar, Bucureşti, 1995.
- Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
- NISTOR, Constanţa; COMAN Daniela, Fantezii florale, Didactica Publishing House,
Bucureştin, 2009.
- OPREA, Crenguţa-Lăcrimioara, Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2007.
- Revista Învăţământului Preşcolar, nr. 1-2/2010, Editura Arlequin, Bucureşti, 2010.
- SECRIERU, Ana, coord., Aspecte teoretice şi practice în abordarea metodei proiectelor
la vârste timpurii, Editura Şcoala Gălăţeană, Galaţi, 2007.

SCENARIUL

Dupa sosirea tuturor copiilor, le propun copiilor sa facem cercul prieteniei pentru a
desfasura intalnirea de dimineata. Salutul va fi legat de tema zilei si implicit a saptamanii
folosindu-ne de numele florilor de primavera ca de niste porecle: “Buna dimineata Spiridusii
florilor”, “Buna dimineataa Spiridusii Lalelelor/ Ghioceilor/Zambilelor, etc. ”.
Ii indemn pe copii sa faca schimb de impresii prin aducereain prim plan a experientelor proprii,
pareri despre o intamplare, un eveniment pe care l-au trait ieri sau chiar in aceasta dimineata.
Avand in vedere tema saptamanii si faptul ca au avut ca sarcini sa-I roage pe parinti sa le
citeasca sau sa le spuna povestioare despre anotimpul primavera, flori de primavera, impartasirea
cu ceilalti se va axa pe “schimbul de povesti”. Acest moment solicita intregul colectiv al grupei
si contribuie la realizarea unei intercunoasteri, la exprimarea libera in fata celorlalti, invatand sa
asculte, sa-si xprime trairile, fie verbal, fie non- verbal prin mimica si gestica.
Vom completa impreuna calendarul naturii: ziua, luna, anotimpul si vremea de afara.
Noutatea zilei consta in faptul ca in drum spre gradinita m-am intalnit cu Zana Primavara care
era infofolita si ii curgea nasul. Mi-a spus ca din cauza ierii care nu mai vroia sa plece, a racit
zdravan si va trebui sa mearga la medic si nu va mai putea veni in vizita asa cum promisese. M-a
rugat sa ii tin eu locul si mi-a dat bagheta ei magica si coronita de flori- astazi eu sunt Zana
Primavara.
Copiii desi vor fi tristi pentru patania Zanei, vor fi entuziasmati de situatia creata si
impreuna vom incerca sa contribuim la insanatosirea Zanei Primavara prin participarea activa la
activitatile zilei. Pentru a se asigura ca totul merge bine, Zana ne-a trimis un juriu, care ne va
urmari si va analiza prestatia copiilor, urmand sa ii comunice zanei daca ne-am indeplnit
sarcinile cu brio.
Dupa ce copiii se vor juca la centrele de interes, ne vom aduna cu totii in semicerc pentru
a desfasura impreuna jocul didactic „Surprizele Primaverii”. In acest joc, copiii vor fi impartiti in
doua echipe- a fluturasilor si a florilor. Echipele vor parcurge mai multe probe, vor fi punctate si
vom desemna castigatori care vor primi premii.
Tranzitia spre activitatea practica se va realiza prin intonarea unor cantece de primavara.
Dezvelesc surpriza- gradina cu flori a Zanei, insa vom constata cu tristete ca toate florile au fost
suflate de vantul napraznic al iernii. Impreuna hotaram sa pastram echipele, sa ne unim eforturile
punand in valoare creativitatea si imaginatia si sa confectionam flori (lalele si ghiocei) cu care sa
impodobim gradina Zanei.
Evaluarea se va realiza prin metoda „turul galeriei”. Pentru a sarbatorii terminarea
gradinii Zanei, vom juca „Taranul e pe camp” si „Cursa in saci”.
Juriul ii comunica adevaratei Zane a Primavarii ca „Spiridusii” grupei mari au rezolvat toate
sarcinile lasate de aceasta, echipele terminand la egalitate. La finalul zilei toti copiii vor primi
recompense.
 ETAPELE CONTINUTUL METODE SI
EVALUARE
ACTIVITATII ACTIVITATII PROCEDEE
Asigurarea conditiilor optime
pentru desfasurarea
activitatilor: pregatirea salii
Moment Observarea
de grupa si a materialului Conversatia
organizatoric comportamentului
didactic necesar activitatii,
organizarea colectivului de
copii.
Se va realiza sub forma de
surpriza, prin prezenţa Zanei
Captarea Primavara la activitate. Rolul Povestirea Evaluarea
atentiei zanei va fi jucat de către Conversatia comportamentului
educatoare care se va
costuma potrivit rolului.
Educatoarea – Zana ii va
anunţa pe copii ca astazi vom
porni „Cu Primavara la
Anuntatea
joaca”. Pentru inceput copiii
temei si a Conversatia Evaluare globala
se vor pregati pentru concurs
obiectivelor
facand antrenament pe
centrele de interes.

Se va purta o scurta discutie

despre flori.
Reactualizarea -Care sunt partile componente
Conversatia Evaluare globala
cunostintelor ale unei flori?
-Voua va plac florile? De ce?

Dirijarea Ziua incepe cu activitatile

invatarii liber alese unde copiii vor
putea alege intre urmatoarele
centre: Evaluare globala
 Joc de masa unde vor Conversatia
sorta piese de mozaic
pentru a realiza „flori de
primavara”
 Constructii unde vor
realiza un gard pentru Explicatia
gradina Zanei
Primavara, din piese
lego
 Joc de rol unde se vor
juca „de-a floraresele/ Jocul Evaluare
florarii” individuala
Ne indreptam catre
activitatile pe domeniile
experentiale prin
intonarea unui cantecel
- „ Primavara”.
Educatoarea ii invita pe
copii in semicerc unde ii Observarea
va anunta ca vor juca un comportamentului
joc numit „Surprizele
Primaverii”, care se va
desfasura sub forma
unui concurs.
Explicarea si
demonstrarea regulilor
jocului:
In jocul de astazi vom
descoperi multe
surprize, va trebui sa
raspundem la ghicitori, Explicatia
sa formulam propozitii, Demonstratia
sa despartim in silabe
iar mai apoi om poposi Evaluare globala
in gradina Zanei
Primavara pentru alte
surprize. Copiii se
impart in doua echipe
cu ajutorul
medalioanelor oferite de
Zana. Pentru fiecare
sarcina rezolvata corect
vor primi cate o
inimioara. Cine aduna
mai multe inimioare, va
castiga concursul.
Jocul de proba:
Se alege un copil din
fiecare echipa care va Demonstratia
trebui sa raspunda la o
ghicitoare si sa Evaluarea
alcatuiasca o propozitie individuala
cu raspunsul dat.
„Colorat e ca o floare,
Trupul fin si mic el are
Zboara vara pe campie
Spune-ti ce-ar putea sa
fie?” (Fluturele)
Se alege imaginea care
artata raspunsul si se
pune pe tabla. Unul din
copii formuleaza o
 propozitie cu cuvantul
respectiv.
Jocul propriuzis:
Proba 1: Se citeste alternativ
cate o ghicitoare pentru
fiecare echipa. Copiii aleg Observarea
imaginea care arata comportamentului
raspunsul, o vor aseza pe
tabla si vor formula o
propozitie.
Proba 2: Educatoarea solicita
cate un cpil din fiecare echipa
sa ia o floare din cosul Zanei,
sa o denumeasca, sa ii Jocul
desparta numele in silabe
precizand numarul silabelor.
Proba 3: Educatoarea spune
copiilor ca vantul calator a
dorit sa ii spuan ceva Zanei
insa aceasta nu a inteles decat Observarea
sunetul initial al cuvantului. comportamentului
Le cere copiilor sa dea
exemple de cat mai multe
cuvinte care incep cu
respectivul sunet „F” si „L”.
Pe tot parcursul jocului sunt
antrenati toti copiii sa
raspunda, incurajandu- le
spiritul de competitie.
Prin cantecul „Vine, vine
Primavara” copiii sunt ghidati
catre mese pentru activitatea Convesatia Evaluare globala
practica.
Incantata de angajamentul
copiilor, educatoarea
descopera copiilor o alta
surpriza si anume minunata Evaluare initiala
gradina de flori a Zanei
Primavara. Din pacate,
gradina este spulberata de
vant iar educatoarea propune
copiilor sa lucreze in
continuare in echipe pentru a
realiza flori sa reamenajeze Explicatia
gradina Zanei. Pe masa de
lucru a fiecarei echipei se afla
materialele necesare
activitatii ( carton si hartie
colorata, modele pentru
tulpini si frunze, foi Observarea
ajutatoare, lipici si foarfece). comportamentului
Dupa intuirea materialului se
realizeaza observarea fiecarui
model pe care il au de
realizat, se va explicamodul Demonstratia
de lucru a lucrarii. Un copil
va fi solicitat sa repete etapele
de lucru si sa actualizeze
cerintele privind acuratetea
lucrarilor.
Se realizeza miscari de
incalzire a muschilor mici ai Observarea
 mainii iar apoi se trece la
lucru. Pe tot parcursul
comportamentului
activitatii, edcatoarea ii
indruma, stimulandu-le
increderea in fortele proprii, Exercitiul
ajutandu-i acolo unde este
solicitata.
Evaluare
Pe fundal, ruleaza
individuala
„Anotimpurile” de Vivaldi.
Evaluarea acestei activitati se
realizeaza prin metoda „Turul
galeriei”. Copiii si
educatoarea vor admira Turul galeriei
lucrarile de fiecare echipa
analizandu-le conform
Evaluar globala
criteriilor specifice iar apoi
„plantandu-le” in gradina
Zanei.
Ultima proba din concurs o Conversatia
reprezinta o intrecere sportiva
realizata printr-un joc Explicatia
distractiv. Spre aceeasta ne
indreptam intonand „Taranul Demonstratia
Observarea
e pe camp”. Exercitiul
comportamentului
Cele doua echipe se vor Jocul
intrece in alergarea in sac.
Evaluarea
Juriul trimis de Zana
activitatii
impreuna cu educatoarea
Conversatia Evaluare globala
anunta cele doua echipe care
este punctajul concursului.
Evaluare
ambele echipe sunt
 castigatoare deoarece Explicatia individuala
punctajul este egal.
Se ofera recompense Observarea
comportamentului
Copiii primesc aprecieri
Incheierea
globale si individuale dar si Recompense
activitatii
recompense.