PROIECT DIDACTIC

Grădinița cu Program Prelungit nr.7

Structură Grădinița cu Program Nnormal ,,POPA LUPU,, – loc. Sighetu Marmației
Nivelul:I
Grupa:mijlocie
EDUCATOARE: prof. Oorsz Elena

TEMA DE STUDIU: Cum este a fost şi va fi aici pe pământ?

TEMA SĂPTĂMÂNII: Orașul meu - toamna

TEMA ZILEI: ,,Darurile TOAMNEI”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DURATA: 40 minute
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MOD DE ORGANIZARE / GRUPARE : frontal, individual, pe grupe
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi

ARIA CURRICULARĂ:
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:( ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE)
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: Activitate practică
DOMENIUL PSIHOMOTRIC: Educație fizică

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂŢARE:
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: activitate practică / elemente de activitate casnică
TEMA ACTIVITĂȚII: Darurile Toamnei
MIJLOC DE REALIZARE: lipire , ansamblare
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂŢARE:
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
TEMA ACTIVITĂȚII : Mers cu deplasare spre un loc indicat ; joc: ,,Spre sala de spectacol”
MIJLOC DE REALIZARE: joc de rol colectiv
SCOPUL:
Consolidarea şi aplicarea cunoştintelor şi deprinderilor însuşite în legătură cu diferite aspecte ale anotimpului toamna.
Consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
Consolidarea deprinderi de a merge spre o direcție indicată.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
-să recunoască ,să denumească și să clasifice după criterii diferite (mărime ,culoare) „darurile Toamnei”
-să folosească corect materialele de lucru în realizarea temei propuse;
-să lipească ordonat elementele decupate , respectând criteriul cerut;
-să colaboreze în cadrul grupului pentru finalizarea lucrărilor;
-să realizeze lucrări practice, păstrând acurateţea acestora;

-să cunoască elemente ale lumii înconjuratoare;

- să execute corect mișcările diferitelor segmente ale corpului.
- să răspundă motric la o comandă dată.
- să se deplaseze în spațiul dat;
- să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive,să manifeste prietenie,toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee:
conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, expunerea, munca în echipă, jocul; întrecerea ,brainstormingul ,

Elemente de joc:
Mânuirea materialului , ghicirea, aplauzele ,clopoţelul , recompensele

Material didactic:
planşe cu anotimpul toamna, jetoane, imagini cu elemente specifice anotimpului toamna, fructe și legume proapete, fişe de lucru, lipici-aracet, hârtie
colorată, flori naturale în vază, cartoane colorate de diferite culori ,șabloane , medalioane , autocolant costume reprezentând fructe și legume .ruletă,
zaruri colrate.
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ : ,, Zâna Toamna vine în vizită’’
Bate cineva la ușă. Apare o fetiţă costumată în Zâna Toamnă. În mână are un coşuleţ cu fructe și legume. Ea recită poezia ,, Toamna „

Salutul și prezența: Copiii sunt invitați să o salute pe Zâna Toamna și vor primi în schimb de la aceasta un medalion cu elemente de toamnă: fructe sau legume.
Se numără ecusoanele rămase, stabilindu-se astfel numărul absenților.

Calendarul naturii : Se va completa astfel: copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră, să spună ce fel de vreme e afară, să aleagă jetonul potrivit şi să-l aşeze la
locul care indică starea vremii.

Împărtășirea cu ceilalți: Se poartă o discuţie cu copiii referitoare la culorile costumului, la podoabele Zânei Toamnă şi la conţinutul coşului adus de ea, anunţân-
du-se astfel tema activităţii: „Astăzi îi vom arăta împreună Zânei Toamna tot ce am învăţat noi despre acest anotimp ,precum și cum este orașul nostru .”

Activitatea de grup: În cadrul acestui moment al zilei se realizează un joc distractiv, în care copiii sunt rugați să spună primul element specific toamnei,care
le trece prin minte ( frunză, măr, roșie, crizantemă, ploaie, nor, etc.).

Noutatea zilei : Cineva bate la ușă: o fetiță costumată în Zâna Toamna a venit în vizită. Zâna va rămâne la noi la grupă să vadă câte lucruri știm noi despre
anotimpul toamna. Ea ne-a pregătit multe surprize dacă suntem asculători, cuminți și răspundem corect la activități.

Mesajul zilei este adus de Zâna, care îi roagă să spună de ce : ,, LE PLACE ORAȘUL NATAL ÎN ANOTIMPUL TOAMNA ?’’

Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se va face cu ajutorul Zânei ,care formează 2 trenulețe în funcție de medalioanele date în dar.
Trecerea la centre se va face pe cântecul: ,,A cum e toamnă da!,,’’
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare
didactic didactice

Momentul Organizarea spațiului și a climatului educațional într-un mod conversația

organizatoric optim desfășurării activității de învățare: problematizarea
 Aerisirea sălii de grupă;
 Amenajarea spațiului de desfășurare a activităților;
 Pregătirea materialului didactic necesar activităților.
Organizarea frontală a grupului de copii care vor intra în sala
de grupă interpretând un cântec despre toamnă.
(,,Acum e toamnă ,da!,,)
Captarea Educatoarea arată copiilor un coș plin cu fructe si legume de Explicaţia
atenţiei toamnă , în care se află și o scrisoare pe care Zâna Toamna a
adus-o. Citește copiilor scrisoarea , în care li se cere întregii
grupe de voinicei să arate cât de multe lucruri au învățat
despre acest anotimp frumos..

Deodată se aude un ciocănit în ușă și își face apariția chiar Conversația

Zâna Toamnă, care se prezintă copiilor și că a venit în vizită
și dorește să se joace cu ei.
Surpriza
Anunţarea Copiii sunt informați că prin intermediul jocului „Darurile Expunerea
temei şi a Toamnei” vor clasifica fructe și legume după un criteriu
obiectivelor dat(mărime ,culoare) , iar cu materialele de pe măsuțe vor
realiza o surpriză pentru Zâna Toamna.

Pentru început voiniceii sunt rugați să privească cu atenție Explicaţia

tabloul expus în fața lor ți li se cere să spună cât mai multe idei
care le vin în minte despre toamnă. Problematizarea Apreciere verbală

Prezentarea Varianta I
optima a Prin utilizarea tehnicii „Mâna oarba” copiii își aleg din Mâna oarbă
conţinutului coșulet jetoane reprezentând fructe ,legume ,flori și se împart
în trei grupe.

Cele două grupe vor organiza un concurs, având ca temă:

„Darurile Toamnei”

Proba 1:”Ruleta harniciei”

Zâna va roti ruleta,iar voiniceii descriu succint activitatea
observată pe jetonul în dreptul căruia s-a oprit. Explicatia
Proba 2:”Aruncă zarul”
Numesc animalul observat pe fața unde s-a oprit zarul,preci-
zând modul în care acesta se pregătește pentru anotimpul rece.
Făcând comparație cu furnicile și cu albinuțele ,Zâna
Toamna le va cere copiilor să lucreze astfel :
Grupa fructelor are ca sarcina să deseneze fructe cu ajutorul
șabloanelor și să le lipească pe tavă.
Grupa legumelor are ca sarcina să asambleze piesele pentru
a confecționa coșul cu legumele de toamna. Exerciţiul

Echipa care rezolvă corect sarcinile propuse pentru fiecare

dintre probe ,primește la sfârșitul probei o floare de la Zâna Jocul
Toamna.
Căștigă echipa care la sfărșitul concursului are numărul cel
mai mare de flori de toamnă - crizanteme.
 Varianta II
Copiii vor număra în lanț de la 1 la 3. Copiii care au numere
pare vor primi câte un medalion cu un fruct sau o leguma de
toamnă și vor trece în fața unui copil cu un medalion la fel Exercițiul
ca el ,formând pereche cu acesta. Problematizarea

La sunetul clopoțelului copilul cu medalion va adresa perechii

sale întrebarea:”Ce știi despre mine?”.
Se vor urmări aspecte legate de: culoare ,miros ,gust ,unde Exerciţiul
crește, etc..
Jocul
La următorul sunet de clopoţel voi formula conversația
comanda:
- ”Schimbă perechea ! ” Aprecierea verbală Aprecieri verbale individuale
- la răspunsurile date.
Doamna educatoare apreciază activitatea copiilor și le Explicaţia
adresează acestora o întrebare:
”Copii ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista fructele și legumele?” Lucrul în perechi

Sunet de clopoţel

Brainstorming
Asigurarea Momentul de tranziție are loc pe un fond muzical:”Bate
conexiunii inverse vântul frunzele”, copiii interpretând cântecul și execută mișcă-
rile sugerate de text, deplasându-se către Zâna Toamnă
formând un cerc .
Se vor executa exerciții de mișcare a brațelor pe baza
povestiri prezentate de educatoare :

Pregătirea organismului pentru efort

,,Am pornit să-i prezint Zânei Toamna orașul meu. Veniți
și voi ,voiniceilor? ...
Mergem la plimbare pe stada grădiniței– mers liniștit Exercițiul Aprecieri referitoare la
Ne grăbim ca să ajungem la ... vitrina magazinului cu comportamentul copiilor pe
jucării - mers în pas vioi parcursul activităţii( execuţie,
 Ura, mergem în parc !- pas săltat Explicaţia disciplina de lucru) ;
Alergăm printre frunze – alergare ușoară
Uf, suntem văzuți de domnul polițist – mers liniștit
Se formează un cerc.
Prelucrarea selectivă a organismului
Exerciţii pentru trunchi, braţe şi picioare Exerciţiul
Morișca- rotirea brațelor
Deschide fereastra - închide fereastra –întinderea brațelor
Mişcări de respiraţie
Barza se pregătește de plecare
Anunţarea temei, explicaţia şi demonstraţia
Mers în deplasare spre o direcție indicată.
Grupa de preșcolari se va deplasa spre direcția indicate-
Evaluarea  spre colțul de expoziție-precizând că este ,, sala de Turul galeriei Interevaluarea
performanţei expoziție ,, din oraș, Aprecieri verbale prin
Lucrările se adună la colțul toamnei împreună cu celelalte intermediul observațiilor
materiale realizate pe parcursul săptămâni . Se vor face copiilor.
aprecieri prin intermediul observațiilor copiilor.
 Spre locul unde se află televizorul - precizând că este
,, sala de cinematograf ,, din oraș,
 Spre locul unde se află roata scaunelor- precizând că
este ,, sala de spectacol,, din oraș,

Încheierea Așezați în cerc copiii vor cânta cântece de toamnă și vor Exerciţiul Recitare de poezii şi
activităţii recita poezii pentru a-i mulțumi Zânei de vizita făcută. interpretare de cântece.
Se vor face aprecieri verbale asupra modului în care s-a
desfășurat activitatea.
Zâna Toamna le împarte copiilor din darurile sale. Conversaţia

Aprecieri verbale globale

Recompensa asupra activităţii desfăşurate
 ANEXĂ

BIBLIOGRAFIE:

„Învăţământul prescolar” nr.3-4/2009

Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008

Culea, Laurenţia- Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008

Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.T., 2009