Data: 22.10.

2014
Profesor:Mihu Vera
Clasa: a IX-a
Unitatea: O ţară, o casă, o limbă...
Subiectul: Nicolae Dabija, „Alexandru cel Bun”.
Tipul lecţiei: asimilare de cunostinţe şi formare de capacităţi
Timp: 45 min.
Numărul de ore: a II-a oră
Subcompetenţele vizate:
A 7. determinarea trăsăturilor specifice ale unui personaj;
V8. Realizarea unei conversaţii pe marginea unei imagini, diafilm vizionat, a unei situaţii de
vorbire, la temă
V9. Construirea unui mesaj după repere.
S 1. Cunoaşterea şi aplicarea regulilor ortografice ale
limbii române.
Metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, dezbaterea, asocierea, comentarea.
Forme de organizare: lucrul în grup, frontal, individual

Mijloace didactice: manualul, fișe 1,2,3.tablourile domnitorilor Moldovei,interviul, Steluțe cu o

singură întrebare, Un copac desenat pe un panou, o minge, cutii magice.
Bibliografia: manualul pentru clasa a IX-a a şcolii alolingve, Tamara Cazacu,Iulia
Maevschi , Curriculum pentru învăţămîntul gimnazial.

Etape/ Activități de învățare Resurse Evaluare

subcompet (secvențele de bază) (materiale,
ene procedural
e,
timp)
Evocarea Salutul. Organizarea elevilor pentru începutul
lecţiei. Voi pregăti clasa pentru o bună
desfaşurare a lecţiei fiind împărţită în trei
echipe a cîte patru sau cinci elevi. Propun
elevilor să găsească cuvintele «ascunse». Jocul
e Slaid № «Cuvintelor
m o s o m o
r M i t I r o D r 2,3 ascunse»
e i e t i n 1 min.
ă t a e
r Ț a i P r N a
o t m
-Priviți pe ecran și verificați dacă ați îndeplinit Lucrul
însărcinarea corect. frontal Asocieri
În continuare vă propun să alegeți un cuvînt din
V9 cele găsite și să-l asociați cu imaginele
propuse:
 Slaid № 4
Tablouri
3 min.

Cuvinte de reper: Am ales cuvîntul...deoarece îl

asociez cu...
Realizarea Astăzi pe parcursul lecţiei va trebui:
sensului Să audiați un interviu despre N. Dabija 1 min.
Să comunicaţi cu colegii Slaid № 5
să comparați doi domnitori
Să-l caracterizați pe Alexandru cel Bun
Să înscenați un fragment din text

Pentru toate acestea veţi fi apreciați cu jetoane

«cutia
ce se află în pocalele voastre de pe masă,
magică»
pentru un răspuns corect un jeton. Jetonul
cîștigat îl puneți în «cutia magică», personală,
ce se afla lîngă fiecare.
-Aşadar totul e clar şi putem începe.
Ne-am adus aminte de memorie,istorie, neam,
țară.
A7 - Acum veți audia un interviu dintre N. Dabija Audierea
și un ziarist si veti răspunde la întrebările ce le
aveți pe fișe.
- Unde a crescut poetul ? Slaid № 6 Răspunsul la
V8
-Ce loc ocupă cartea în sufletul poetului ? întrebări
-În ce carte a fost scrisă povestirea: «Alexandru Interviu
cel Bun» ? Fișa № 1
-La lecția trecută am lucrat cu acest text și
astăzi vom continua. 5 min Problematizare
-Ce l-ați întreba voi pe N.Dabija despre
povestirea: «Alexandru cel Bun» ?
- Veți întreba cu ajutorul steluțelor (împart Conversaţia
elevilor steluțe cu o singură întrebare,apoi le Lucrul în
citim, răspundem și le punem pe tablă.) grup
Cine?
Slaid № 7
A Cînd? Explozia Formularea
Ce? stelară întrebărilor

8 min
De ce? Unde?
 -Cine este personajul principal în povestirea:
V7 «Alexandru cel Bun»? (elevii în grup Lucrul în Caracterizarea
completează piramida caracterizării.) grup personajelor
1 cuvînt - persoana Slaid № 8
2 cuvinte - portetul fizic Fișa № 2
3 cuvinte - portetul moral
4 cuvinte - caracterizat de autor

Alexandru cel Bun Bun

Piramida
frumos, josuţ
4 min caracterizării

Lucrul
Înţelept, harnic, bun individual

Patriot, „Bun”, harnic, înţelept

-Priviți tablourile de pe tablă, și numiți patrioții Frontal

S1 țării noastre din trecut?
-Amintindu-ne de la istorie cu cine din foștii Slaid № 8
domnitori ai țării noastre îl putem compara pe 1 min.
domnitorul Alexandru cel Bun?
Activitate în echipe:
I.Mircea cel Bătrîn (deosebiri);
II. Alexandru cel Bun (deosebiri); Diagrama
III.Mircea cel Bătrîn și Alexandru cel Bun Venn
(asemănări).
Cîte un elev din fiecare echipă prezintă Slaid № 9
activitatea grupului. Fișa № 3
A7
6 min

Din cele enumerate mai sus apreciem

importanța lui Alexandru cel Bun în istoria
țării.

Acum veți demonstra că el era un om

muncitor,veți privi o înscenare cu sarcina : Jocul de Caracterizarea
«Ce proverb a fost întrebuințat de către rol personajelor
domnitor în discuție cu solii polonezi ? »
 Solii: – Cine e acest bărbat care taie spicele și
le adună în snopi?
Din mulțime(clasa): –E domnitorul nostru. 6 min
Solii –Spor la lucru Măria ta! (își iau cușmele
din cap și se închină)
Domnitorul: –Poftim, mulțumesc!(privește la
ei și își continuă de lucru, lasă secera,se spală
pe mîini și se așază la masă, mănîncă și le
spune solilor care tot s-au așezat la masă,dar
S1
nimeni nu-i servește) La noi cine nu lucrează Conversaţia
nu mănîncă, de lene să-ți fie rușine, nu de
hărnicie. Argumentarea
V.8 Elevii îndeplinesc sarcina și argumentează proverbului
proverbul
Reflecția -Cînd s-a urcat pe tron Alexandru cel Bun? Mingea Metoda R.A.I.
-Ce a zidit domnitorul Alexandru cel Bun? 4min
V.8 -Despre ce ai învăţat în lecţia de azi? Slaid № 10
-De ce l-au numit cel Bun?
-Cum crezi Alexandru cel Bun a purtat războaie ?
-Cum era Alexandru cel Bun ?
-Ce ai vrea să mai afli în legătură cu tema studiată de azi?
-Ce întrebări ai în legătură cu subiectul propus ?
-Cum crezi domnitorii se rușina să-și prelucreze
pămîntul?
-Ce ţi s-a părut mai interesant în textul Alexandru cel Bun?
-Cine au venit la domnitor în ospeție?
-Ce făcea domnitorul cînd au venit solii?
-De ce domnitorul nu i-a invitat pe soli la masă?
Slaid № 11
Pomul impresiilor. Elevii pe lipici își scriu Un copac
impresiile rămase de la lecție, le lipesc pe desenat pe
copac și se citesc de un elev. un panou
2 min
Extensia Notarea şi comentarea notelor Notarea
Acum v-aş ruga să-mi spuneți numărul de Comentarea Monolog
jetoane pe care le-ați acumulat pe parcursul 3 min
lecţiei .
Tema pentru acasă
№1 Să comenteze un proverb din text la
alegere( 4-6 enunțuri, în scris ) 1 min.
Slaid № 12
№2 Să alcătuiască un dialog dintre Alexandru
cel Bun și «mine» (oral)