Proiect de activitate integrată

” În lumea fermecată a poveștilor”

,,MOTTO”
,,Iubiți poveștile copii,
Ele ne învață, cum să ne purtăm în viață!”.

Grupa:medie (3-5 ani)

Domeniu de activitate:Limbaj și comunicare
Dimensiunia:Educația pentru limbaj și comunicare
Proiect tematic:Carnavalul poveștilor
Tema zilei: În lumea fermecată a poveștilor
Unități de competență:
-Perceperea conținutului textului literar (povești,poezii) în baza imaginilor.
-Analizarea comportamentului personajelor și corelarea lui cu întâmplările din viața
personală;
Obiective operaționale:
La finele activității copiii vor fi capabili:
-Să redea replici scurte ale personajelor din poveștile învățate.

Obiective cognitive:
-Să redea replici scurte ale personajelor din poveștile învățate.
-Să expună logic și coerent,respectând ordinea corectă a cuvintelor în propoziții;
-Să recunoască personajele din povești în baza imaginilor;
-Să caracrerizeze personajele din povești,făcând diferența dintre personaje positive și
personaje negative;
Obiective socio-afective:
-Să exprime opinia față de propria lucrare și față de lucrările celorlalți copii;
-Să manifeste sentimente de dragoste și respect față de povești și personaje pozitive.
Obiective psiho-motorice:
-Să mânuiască materialele didactice puse la dispoziție
-Să execute mișcări și figuri elementare de dans,manifestând expresivitatea corporală în
legătură cu caracterul variat al muzicii;
-Să aranjeze imaginile conform sarcinilor.

Strategii didactice:
Metode și procedee:Salutul,mesajul zilei,conversația,moment de surpriză,jocul
didactic,lectura după imagini,observația,explicația,pauza
dinamică,Metoda,,Piramida”,diagrama Venn, povestire,tranziții.
Mijloace de învățământ:Mesajul zilei,Capra, bageta fermecată,cutia fermecată,cărți cu
povești,imagini din povești,foaie vatman,fișe de lucru,creioane colorate,făină, apă și
șervețele umede.
Forme de organizare:Frontal,individual în grup,macro grup,centre de interes.
Centre de interes:Arte,Științe,Construcții.
Referințe bibliografice:
1.Cutasevici,A.,Crudu,V.,Vrâncean,M.,Guțu,V., Curriculum pentru educație
timpurie”,Chișinău,2019;
2.Cutaseivici,A.,Crudu,V., vrâncean,M., Standartele de învățare și dezvoltare pentru
copilul de la naștere până la Standartele de învățare și dezvoltare pentru copilul de la
naștere până la 7 ani,Chișinău,2019;
3.Vrâncean,M.,D.Terzi-Barbăroșie,D.,Turchină,1001 idei pentru o educație timpurie de
calitate.Ghid pentru educatori.Chișinău,2013;
4.Cemortan,S.,Indicații metodice la dezvoltarea literar-artistică a preșcolarului.
Evenimentele Coținutul activității Metode și Materiale Forma de Evaluarea
activității procedee didactice realizare
Moment Crearea condițiilor pentru o
organizatoric bună desfășurare a activității;
-Aerisirea sălii de grupă;
-Aranjarea materialelor pentru Frontal
activitate;
-Aranjarea materialelor pe Individual
centre de activitate;
Deschiderea activității se va
realiza prin intermediul
salutului: Salutul
Salutul:Dimineața ne trezim Frontal DLC (S1)
,La grădiniță ne întâlnim Indicatori:
,Cu toții să ne salutăm, 377,378,
A început o nouă zi Conversație 379,380
Bună dimineața copii.
Individual
Educatoarea:
-Dragi copii astăzi vom face o Recitare cu
călătorie imaginară în lumea Imitare
poveștilor . Veți recunoaște
povești, personaje din povești, Frontal
vom vorbi despre ele și ne
vom juca cu ele.

Moment surpriză:,,Capra” Jocul Mesajul

Zilei
Captarea Cineva bate la ușă:Capra DFSIP(S1)
atenției aduce o cutie transmisă de la Individual Indicatori:
Zâna Poveștilor . În cutiuța se Expunere Cărțile cu 36,37
află o bagetă fermecată care-i povești de
va purta pe copii în lumea Ion Frontal
minunată a poveștilor ,un Creangă
mesaj,și un joc, și un coș cu
dulciuri. Conversație Poștașul
Frontal
Citirea mesajului:Povestea Cutia
,,Scufița Roșie “ fermecată
Conversație cu povești Frontal

Anunțarea Copii vă rog să vă gândiți ce Demonstrație Iagini cu Individual

subiectului și povești mai cunoașteți voi ? povești
a -Capra cu trei iezi, Ursul ,,Punguța DC(S4)
obiectivelor păcălit de vulpe,Scufița cu doi Indicatori:
roșie,Ridichea…. bani„ și 584
-Acum fiți atenți cu ajutorul Discuții ,,Alba ca
baghetei fermecate ne vom Zăpada și
juca un joc:,,Fals sau cei șapte
Adevărat” pitici” Frontal
Jocul:Adevărat sau Fals ,,Capra cu DC(S1)
Într-o cutie avem cîteva Trei iezi” Indicatori:
întrebări din povești ,eu le voi Ridichea, 554,556
da citire, iar voi ve-ți Scufița
răspunde adevărat sau Conversație roșie….
fals:dacăi adevărat bagheta ne
va da praf magic,iar dacă-i
fals nu va avea praf magic.
1.Bunicul a scos singur individual
ridichea uriașă din pământ?…
2.Bunica a tăiat burta lupului
și a scos-o pe scufiță.?
3.Capra a plecat după
mâncare pentru iezi?
4.Găina a adus babei multe
bogății?
5.Gogoașa a mâncat vulpea?
6.Vulpea a păcălit ursul? Discuții

Educatoarea:- Cu ajutorul
diagramei Venn vom face Lucrare
comparațiile dintre Alba ca colectivă
Zăpada și mama ei vitregă. Foaie Indiviual
vatman
Diagrama Venn:
DLC(s2)
Pauză dinamică: Indicatori:
Gura este închisă, 400
Ochișorii privesc,
Urechile ascultă,
Mâinele se odihnesc,
Piciorușele stau liniștite,
Creierul gândește
,Răspunsuri corecte,
Gurița acum rostește. Individual
GHICITORI:Spune
povestea nu mai sta !Cum
se numește ea? Dezlegarea
-Avea trei iezișori ghicitorilor
Cuminți și-ascultători Desen din Individual
Iar iedul cel mai mic Povești DS(S4)
Pe lup l-a păcălit. Indicatori:
-Pe lup eu l-am înpușcat 581
Pe bunica am salvat
Și povestea s-a-ncheat.
-Un cântecel i-am învățat
Dar ei nu au ascultat
Și drumul la ușă au dat
Ghici ce poveste este ? Individual
-La bunicuța a plecat
Ca să-i ducă de mâncat
Dar pe urmă s-a întâlnit
Cu lupul cel neisprăvit.
-Cred că mă cunoașteți bine
Eu sunt mare și vestit
Pe bunica și scufița
Eu i-am înghițit.
-Eu sunt vesela fetiță
Ce am roșie scufiță Cutiea cu
La bunica am plecat ghicitori
Cu coșulețul încărcat.
-Pe mama capră o ascult
Ușa eu nu o deschid,
Ghiciți oare cine sunt(iedul
cel mic).
-Eu sunt sprinten pintenat
Bogății am adunat
Cucurigu boieri mari
Dați punguța cu doi bani.
-Rămas-a păcălit
Și azi e tot așa
Codița i-a-nghețat
Când pește pescuia.
-La cei șapte pitici
Ofată locuia
Iar fiul de-mpărat
S-a îndrăgostit de ea.
-Cocoșul cel vestit
O pungă a găsit
Mulți galbeni a-nghițit
Pe moș l-a-mbogățit.
 Piramida:Lumea poveștilor
Dirijarea
învățării DLC(S
Tranzacție:Joc mobil însoțit de 2,3,5,7)
versurile: Indicatori:
Cel mai mult la grădiniță 401,432,
Noi am vrea să învățăm Fișe de 505
Cu eroii din poveși lucru Frontal
În centre să activăm Creioane
Colorate
Asigurarea LUCRU LA CENTRE Explicație
retenției și a Centru BIBLIOTECA(Lucru Lucru
transferului îngrup și individual): individual
1.Să coloreze imaginea din
povestea dată; Fișele de
2.Să numească povestea și Lucru
autorul acestei povești; Pietricele Individual
3.Să alcătuiască propoziții în decorative,
baza imaginii; Crenguți
Centrul ARTE(lucru din lemn,
individual) Paie, clei
Să modeleze din aluat o Conversație și
gogoașă. Explicație șervețele Individual DC(S8)
Să numească din ce a fost umede Indicatori:
modelată această gogoașă. 626,627
Să numere cite gogoși a
modelat.
Centru Construcții(lucru
individual) DFFS(S3,4)
Să construiască căsuțele Frontal Indicatori:
purcelușilor din povestea ,,Cei 72,97
trei purceluși. Fișe de
Să numească ce material a Lucru
folosit. Creioane
colorate
-Se fac aprecieri, recomandări pietricele,
individuale și generale asupra șorțuri,
Încheierea modului în care au participat la făină, DPES(S10)
activității activitate. Conversații apă. individual Indicatori:
Copii demonstrează ce au 354
realizat în centrele de activitate.
La finalul activității, în sala de
grupă sunt aruncate baloane
colorate cu care copiii să
Lucrările
danseze.
copiilor