***După antrenarea preșcolarilor în activități,jocurile pot fi:-jocul de creație;

-jocul cu reguli;
1.Jocul de creație se referă la subiecte și reguli de joc alese de copiii și redau aspecte ale
realități fizice și sociale ,impresii acumulate de copiii în urma unor experimente directe sau
imaginare ale acestora.Transpunerea realității va fi făcută cu mai multă sau mai puțină acuratețe
în funcție de calitățile reprezentărilor de care dispune copilul și de resursele materiale disponibile.
Jocul de creație poate fi exprimat atât ca creație cu obiecte și materiale ,categori în care se
integrează jocurile de construcție cât și ca o creație de rol având două variante de joc:
a)jocul cu subiecte alese din viața cotidiană-- conviețuire socială;
b)jocul cu subiecte din basme și povestiri;
Jocul de construcție este o atitudine creatoare în jocuri de conținut se manifestă în
activități de utilizare a unei varietăți de modele pentru configurarea unor reduceri bidimensionale
sau tridimensionale sau fidele ale unor obiecte reale.În activități libere sau organizate jocul de
construcție poate lua diferite forme originală,după modelul dat sau a reconstruiri după un model
predat anterior.
În primi ani ai preșcolarului copilul se antrenează asupra obiectului conținut căruia îi
acordă o atenție specifică pe parcursul construiri sau anterior activităților de construcție
,elementele de construcție nu au unitate,nu este preocupat de a crea o relație între aceste elemente
fiind prezentate separat.După înaintarea în vârstă copilul începe să dea sens construiri la
începutul acțiuni.
Etapele jocului de construcție sunt:
-familiarizarea cu materialul și tema jocului;
-copilul nu construiește însă manipulează materialul de construcție,cuburi,rozete,nisip,pietre;
-de construire de șiruri,turnuri,construcți de poduri,închiderea unei figuri;
-construirea de structuri estetice;
-reprezentarea în joc a unor obiecte reale;
-construirea în grup cu o temă comună;
Prin caracterul său finalist jocul de construcție oferă copilului satisfacerii împlinirii unor
sarcinii și a aprecieri produsului obținut.Acest produs devine un imbold stimul pentru activitățile
de joc.
Jocul de creație prin roluri:sursele de prelucrare a temelor sunt realitatea înconjurătoare și
mediul funcționalități al povestirilor.Jocurile de creație din viața cotidiană exprimă experiențe
directe trăite de copil dar și cele relatate de alți.
Jocul cu subiecte din povești:
-sunt mai pretențioase,ele implicând adesea crearea unei admosfere speciale sau redarea
trăsăturilor unor personaje cu care copiii sunt puțin familiarizați,jocurile reproduc imagini
artistice și a acțiuni personajului.Pe parcursul jocurilor de creație comportamentul copilului de
simbolizare conștientă și inconștientă a realități este vlarg ilustrată ,totuși copilul nu copiază
mecanic realitatea--deoarece situațiile de joc sunt un spatiu de asimilare a caracteristicilor unor
situații,roluri sociale, de încorporare a evenimentelor trecute și completate a realității.Acest spațiu
compensează realitatea prin satisfacție a unor nevoi,este spațiu de anticipare a unei situații reale și
exersare a modalitați de stăpânire a lor.