CHESTIONAR

Chestionarul de faţă se adresează cadrelor didactice din învățământul primar şi are ca scop identificarea unor
aspecte care țin de formarea competenței metacognitive a elevilor claselor primare. Precizăm că nu există răspunsuri
corecte sau greșite. Ancheta se dorește a fi un studiu preliminar al unei cerectări ce urmează a fi efectuate.
Vă mulţumim pentru participarea și contribuția dvs la această cercetare!

1. Ce știți despre metacogniție? Oferiți o definiție a conceptului.

Metacogniție – ansamblu de activități cognitive prin care subiectul realizează o
cunoaștere a propriilor sale instrumente de cunoaștere sau gestionează buna
funcționare a acestora.

2. Care este locul și rolul metacogniției în cadrul predării-învățării-evaluării în

clasele primare?
Metacogniția are loc atât înaintea unei sarcini, în timpul sarcinii sau după o
sarcină.
Metacogniția ajută la îmbunatatirea invatarii elevilor ajutandu-i sa obtina note mai
bune la intelegerea unui text si la testele de stiinta. In plus abilitatile metacognitive invatate
intr-un context pot fi folosite si transferate si in alte contexte.

3. Ați utilizat cu elevii dvs. tehnici de învățare metacognitivă? Dacă da, puteți să ne
împărtășiți o astfel de experiență?
Feedback-ul este cheia spre invatare, astfel ca poate oferi si un nivel ridicat de
metacognitie. Se pare ca atunci cand elevilor li se ofera feedback dupa ce au depus
eforturi pentru a rezolva o sarcina si a-si reaminti informatiile din memorie, nivelul lor
de metacognitie creste.

4. Cum comentați funcționalitatea curriculumului claselor primare în formarea

metacogniției?
Dezvoltarea metacognitiei si valorificarea ei in contexte educationale, educarea
metacognitiva a devenit astazi o problema curriculara care trebuie incadrata in
preocuparile pentru dezvoltarea cognitiva a elevilor.
5. Elaborați o schemă în viziunea dvs. a traseului cunoaștere – metacunoaștere.
Nu stiu

6. Schema elaborată la punctul 5 este concepută algoritmic, concentric sau

modular?
-

7. Elaborați un micromodel al metacogniției pentru învățământul primar.

Nu stiu
8. Cum evaluați cunoștințele / experiențele metacognitive ale elevilor dvs. în urma
transferului metacognitiv prin situații de învățare specifice?
 Elevii mei nu detin cunostinte metacognitive.
9. Considerați că predarea reprezintă un proces determinant pentru transferul
competenței metacognitive la nivel de subiect al învățării? Argumentați!
Predarea reprezinta un proces determinant pentru transferul competentei
metacognitive, deoarece fara cunoastere nu s-ar putea realiza procesul de metacunoastere.
10. Cum apreciați la nivelul internului cognitiv personal gradul de conștientizare al
competenței metacognitive?
La nivelul internului cognitiv personal apreciez a fi la un nivel mediu de constientizare
al competentei metacognitive.