Psihoterapeut Alina Comendant

Tel: 0723 600 137


Etapele dezvoltarii emotionale ale copilului

Modelul descris se numeste Ciclurile de dezvoltare si a fost

conceput iniţial pentru munca terapeutică cu adulţii de catre Pamela
Levin. Porneste de la ceea ce fiecare parinte ar trebuie sa stie atat despre
copilul caruia i-a dat viata cat si despre propria evolutie emotionala.
Pe scurt despre model:


-vorbeste depre cea mai importanta achizitie din primii ani de viata :
dezvoltarea emotiilor -pentru fiecare etapa existand anumite activitati,care,
odata duse la bun sfarsit constitutie baza pentru urmatoarea etapa de
dezvoltare.

Atentie ! daca nevoile copilului specifice unei etape nu sunt satisfacute in
familie si nici in alt mediu, atunci el va intra in urmatoarea etapa cu un deficit
emotional
-modelul de dezvoltare este unul ciclic,care se tot repeta si prezinta marele
avantaj de a putea corecta oricand o lipsa din oricare etapa.


-ofera suport practic : descrie ce anume face copilul intr-o anumita etapa,
ce afirmatii sau atitudine ar trebui sa avem fata de copil si care sunt
comportamentele adultilor care il pot stimula.

Ciclurile dezvoltarii sunt in numar de 7 plus stadiul prenatal

1. A exista ,a fi ( orig. Being) –0-6 luni

2. Explorarea (orig. engl. Doing) – 6-18 luni

3. Gândirea (orig. engl. Thinking) – 18 luni-3 ani

4. Identitate şi putere – 3-6 ani

5. Îndemânare şi structură – 6-12 ani

6. Integrarea – 12-18 ani

7. Revenirea la unul din ciclurile dezvoltarii,in functie de nevoi sau
context de viata.
Fiecare ciclu de dezvoltare va fi descris in functie de
comportamentul si sarcinile copilului, comportamente tipice,nevoile
sale,afirmatii ce-i sustin dezvoltarea si comportamente stimulatoare din
partea adultilor, comportamente utile ale adultilor,comportamente
daunatoare, sarcini pe care adultii le pot recicla, indicii ca ar trebui sa
crestem din nou si activitati specifice.

Stadiul prenatal - " A deveni" – conceptie pana la nastere

Sarcini de dezvoltare:
✔  -sa creasca,sa isi dezvolte toate sistemele 


✔  -sa experimenteze cum e sa fie separat si conectat in acelasi timp 


✔  sa primeasca ingrijirea,acceptarea,reasigurare si iubire 


✔  sa se miste si sa fie activ 


✔  sa se familiarizeze cu mama 


 ✔  sa recunoasca voci- ale mamei,tatalui si sa inceapa sa recunoasca
limbajul 


✔  sa formeze niste decizii profunde despre incredere 


✔  sa initieze si sa se indrepte spre nastere 


Comportamente tipice ale fatului:

–  dezvolta un ritm de somn si stare de veghe 


–  reactioneaza la lumina puternica sau sunete ( ac de amniocenteza sau

alte intruziuni) 


–  inceteaza sa mai bea lichid amniotic daca e toxic ( tutun, alcool) 


–  invata sa recunoasca vocea mamei si a tatalui/ apropiatilor 


–  poate invata sa raspunda: de exemplu daca mama loveste usor burta de

cateva ori bebelusul intoarce lovitura


Comportamente utile ale parintilor: 


–  mama are o alimentatie corecta, e activa si se odihneste 


–  mama primeste ingrijire medicala 


–  tatal ii ofera mamei protectie si ingrijire emotionala 


–  atat mama cat si tatal isi revizuiesc propriile experiente prenatale

si isi rezolva traumele ramase
–  ambii parinti isi fac procesul de doliu daca au exista inainte
pierderi de sarcina 


–  ambii parinti isi examineaza asteptarile in ceea ce priveste copilul

si il asteapta asa cum este el 


–  ambii parinti experimenteaza placere si bucurie despre venirea

copilului precum si despre alte parti ale vietii lor 

 –  ambii parinti pregatesc familia extinsa sa primeasca copilul cu
unicitatea si caracteristicile lui 


–  ambii parinti se pregatesc de nastere si de cele necesare 


–  mama isi construieste o relatie de incredere cu medicul sau moasa

care urmeaza sa o asiste la nastere 


–  ambii parinti sunt determinati sa petreaca cat mai mult timp cu

copilul dupa nastere 


–  parintii identifica modalitati in care sa aiba grija de ei si de nevoile

lor dupa nasterea 

copilului 


–  parintii anticipeaza cum vor echilibra rolul de parinti cu rolul de

soti/ cuplu


Comportamente daunatoare ale parintilor: 


–  mama foloseste alcool, tutun 


–  tatal nu este alaturi de mama din punct de vedere emotional 


–  unul dintre parinti ignora sarcina, de exemplu nu doarme suficient

sau nu mananca suficient 


–  unul dintre parinti se gandeste la fat ca la o problema si nu isi

asuma responsabilitatea sa faca tot ceea ce poate 


–  ii vorbesc urat fatului/ despre fat 


–  abuz fizic sau verbal 


–  mama nu este monitorizata medical 


–  unul dintre parinti nu isi evalueaza riscul de stress si nu are grija

de el din punct de vedere emotional 

 Sarcini din etapa prenatala pe care adultii pe pot recicla 


–  sa aiba grija excelent de sanatatea lor 


–  - sa reexperimenteze nevoia de dependenta si suport 


–  sa updateze decizii vechi despre incredere 


–  sa sarbatoareasca faptul ca sunt in viata 


–  sa isi faca procesul de " jelire" dupa orice greseala din timpul
perioadei prenatale sau nastere. 


Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou"

–  are un sentiment ca e incomplet 


–  lipsa bucuriei spontane 


–  se simte blocat, nu gaseste cuvinte sa descrie senzatia 


–  adictii, comportament compulsiv 


–  nevoia uriasa de a fi in apa sau o reactie puternica impotriva apei 


–  obiceiuri alimentare- dificultati alimentare 


–  limite: la atingere- repulsie sau dependenta 


–  credinta ca trebuie sa faci toate de unul singur, incerci sa pornesti

lucruri pe care nu le mai termini. 


–  Grandiozitate sau sentimente de inferioritate 


–  comportamente autodistructive 


–  reactii intense si puternice la dezamagiri minore 


 –  temeri irationale 


–  depresie cronica 


–  ganduri de suicid



Activitati care incurajeaza si ofera suport pentru a creste din nou: 


–  suspenda credinta ca experientele prenatale nu conteaza 


–  masaj sau activitati terapeutice pentru corp 


–  asculta muzica in timp ce e " la caldura" 


–  doarme cu cearceaful pe fata 


–  mananca " comfort food" precum bananele, mancarurile moi 


–  fac psihoterapie daca e cazul 


–  mananca cu 20 de minunte inainte de baie pentru a se simti

relaxati 


–  roaga pe cineva sa ii imbratiseze 


–  asculta bataile inimii pe o caseta si mediteaza



1 Stadiu: A exista /a fi ( orig. Being) –0-6 luni 

De la naştere până la aproximativ şase luni, sarcina principală a
bebeluşului este să înveţe să existe în lume, să accepte să fie îngrijit,
hrănit, să stabilească conexiuni emoţionale (ataşamente), să înveţe să
aibă încredere în oamenii mari din jurul lui şi să îşi facă cunoscute
nevoile prin plâns. În momentul în care este constituită încrederea
primară despre care vorbeşte Erickson, prin satisfacerea nevoii de
dragoste şi afecţiune, copilul dezvoltă şi o atitudine reactivă faţă de
mediu, facilitându-i astfel adaptarea. 


Sarcinile copilului : 

– Să ceară ajutor

– Să accepte să fie îngrijit, hrănit

– Să înveţe să aibă încredere în adulţii din jurul lui
– Să decidă să trăiască



Nevoile psihologice ale copilului: 

-de dragoste

-de ingrijire, contact fizic
-de apartenenta la familie 

-ca mama/cel care il ingrijeste sa gandeasca pentru el
Comportamente tipice:
- plange cand vrea sa isi faca nevoia cunoscuta
- se alinta 

- produce o groaza de sunete 

- se uita si raspunde la fetele oamenilor 

- imita
 Afirmatii/atitudini pentru o dezvoltare optima: 

– „Mă bucur că eşti aici”

– „Este important pentru noi ceea ce ai nevoie”

– „Ne bucurăm că eşti tu însuţi”

Aceste afirmaţii rostite întocmai, pot părea fără sens, însă ele fac
referire mai mult la atitudine, decât la limbajul verbal-explicit. 


Comportamente ale adultilor stimulatoare: 


– Oferirea de suport constant

– Folosirea limbajului nonverbal ca mijloc de comunicare (contact
fizic, mângâiat), dar şi a limbajului paraverbal (cântat, folosirea
anumitor intonaţii)

– Disponibilitate şi oferirea încrederii

– Solicitarea ajutorului şi a informaţiilor despre nevoile copiilor 


Comportamente utile ale parintilor: 


–  ii ofera copilului ingrijire si iubire constanta 


–  raspunde nevoilor copilului 


–  gandeste pentru copil 


–  tine copilul in brate si ii vorbeste cand il hraneste 


–  vorbeste cu copilul si ii repeta ceea ce el spune ( oglindeste) 


–  ingrijeste prin atingere, privire, cantat 


–  cere ajutor atunci cand nu e sigur/a cum se ingrijeste bebelusul 


–  este o persoana de incredere 


 –  are in jur oameni care sa aiba grija de ea- mama, de ei- parinti 


Comportamente daunatoare ale parintilor: 


–  nu raspunde semnalelor copilului 


–  nu il atinge sau nu il tine in brate suficient 


–  ii raspunde intr-un mod agitat, agresiv, rigid 


–  il hraneste inainte ca el sa dea semnale ca ii e foame 


–  pedepseste 


–  lipsa unui mediu fizic sanatos de crestere 


–  lipsa protectiei fizice 


–  critica copilul pentru actiunile sale 


–  il desconsidera 


Sarcini pe care adultii pe pot recicla: 


–  sa ceara sa fie ingrijiti, apreciati 


–  sa gaseasca modalitati prin care sa aiba grija de nevoile lor 


–  sa accepta atingerea de care au nevoie 


–  sa accepte iubirea 


–  sa se conceteze emotional cu alti oameni si sa invete increderea 


–  sa decida sa fie ok si sa traiasca mai intens 


Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 


–  nu are incredere in alti oameni 


 –  vrea ca oamenii sa ghiceasca ce are nevoie fara sa ceara 


–  nu stie ce are nevoie 


–  nu are nevoie de nimic. Se simte ca un vid. 


–  Crede ca nevoile celorlalti sunt mai importante ca ale lui 


–  nu are incredere ca poate fi ajutat 


–  nu vrea sa fie atins, sau are un comportament compulsoriu sau nu

simte placere sexuala 


–  nu doreste sa dezvaluie informatii personale despre sine, in special

despre partile negative



Activitati care incurajeaza si ofera suport pentru a creste din
nou: 


–  folosirea si adaptarea celor din: "Comportamente utile ale

parintilor" 


–  baile fierbinti si masajul terapeutic 


–  sa -i cante copillui interior 


–  sa primeasca mai multe imbratisari 


–  inchide ochii. Vizualizeaza- te pe tine ca si copil. Daca mama

perfecta sau tatal perfect te-ar vedea acum ce ar face ea sau el? Ce ar
spune? Fa si spune-ti lucrurile acesta pentru tine si roaga pe cineva
care te iubeste sa faca sau sa-ti spuna aceste lucruri. 


–  daca nu ai facut asta gandeste-te la perioadele de despartire si da-le

sens


–  primeste terapie daca asta e ce are nevoie



2: Explorarea (orig. engl. Doing) – 6-18 luni


Începe cu mobilitatea bebeluşului, care explorează lumea, folosindu-
şi simţurile, luând iniţiativă în încercarea sa de a învăţa despre lume.
În acest stagiu, copilul învaţă să „citească” oamenii după expresie,
tonalitate, făcând descoperiri importante despre propriile abilităţi,
repetând anumite lucruri până când le stăpâneşte complet.


Sarcinile copilului : 

– Să exploreze mediul

– Să-şi dezvoltate conştiinţa senzorială, utilizându-şi toate simţurile

– Să îşi facă cunoscute nevoile, folosindu-se de metode cât mai
complexe – Să continue să formeze ataşamente securizante cu
părinţii sau îngrijiorii – Să înceapă să înveţe existenţa opţiunilor

– Să-şi dezvolte initiativa 


Comportamente tipice:
- e curios
- e usor de distras
-  vrea sa exploreze singur dar se intoarce frecvent la ingrijitor
- incepe sa se joace de -a v-ati ascunselea ( apare si anxietatea de
separare) incepe sa foloseasca cuvinte

Nevoile psihologice ale copilului:

-de siguranta
-incurajare
-varietatea stimulilor
-protectie,suport
- nevoia de „a nu fi intrerupt din activitate”

Afirmatii/atitudini pentru o dezvoltare optima:

– „Poţi explora şi experimenta, şi vom fi alături de tine”
– „Poţi repeta anumite acţiuni de câte ori vrei”

– „Îţi poţi folosi toate simţurile pentru a experimenta”

– „Poţi fi interesat de orice”
– „Ne place când eşti activ şi când eşti tăcut”

Comportamente ale adultilor stimulatoare:

– Oferirea un mediu sigur şi protector

– Oferirea încurajărilor

– Spune „da” mai des decât „nu”

– Oferă o varietate de stimulări senzoriale – Ascultarea copilului
– Oferirea feedback-ului pentru activităţi

Comportamente utile ale parintilor:

–  continua sa ofere dragoste 


–  ii ofera un mediu safe 


–  protejeaza copilul de incidente 


–  continua sa ii ofere copilului hrana corespunzatoare, incurajare,

stimulare tactica si kinestezica 


–  spune de 2 ori Da pentru fiecare Nu 


–  ii ofera o stimulare senzoriala variata 


–  se abtine de la a intrerupe copilul cand face ceva 


–  se abtine de la a interpreta ceea ce face copilul 


–  ii oglindeste coportamentul si ii vorbeste despre el 


–  imita suntele pe care le face 


–  vorbeste foarte mult cu copilul 


–  raspunde cand copilul invita la joaca 


–  are grija de propriile nevoi 


Comportamente daunatoare ale parintilor: 


–  esueaza in a oferi protectie 


–  restrictioneaza mobilitatea 


–  critica sau rusineaza copilul pentru ca exploreaza 


–  pedepseste 


–  se asteapta ca copilul sa nu atinga lucruri pretioase 


–  se asteapta ca copil sa invete sa faca la olita 


–  desconsidera copilul 


Sarcini pe care adultii pe pot recicla:

–  sa exploreze si sa experimenteze mediul intr-o modalitate sigura 


–  sa isi dezvolte constiinta senzoriala prin simturi 


–  sa dea semnale atunci cand ceva nu e in regula,sa aiba incredere in

altii dar si in el 


–  sa continue sa formeza atasamente sanatoase cu ceilalti adulti 


–  sa primeasca ajutor cand e nevoie 


–  sa gaseasca optiuni si sa accepte ca nu toate problemele se rezolva

usor 


–  sa isi extinda initiativa 


 –  sa continue taskuri de la Stadiul 1



Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 

–  se plictiseste usor 

–  refuza sa ia initiativa 

–  suprareactioneaza sau e prea tacut 

–  evita sa faca lucruri daca stie ca nu-i ies perfect 

–  e compulsiv 

–  nu stie ceea ce stie 

–  crede ca e ok sa nu fie in siguranta, alinat sau protejat 

Activitati care incurajeaza si ofera suport pentru a creste din nou: 

–  folosirea si adaptarea celor din: 


–  exploreaza casa mergand de-a busilea, vazand cat de diferit par

lucrurile 


–  roaga un prieten sa mearga intr-un loc in care nu au mai fost

vreodata 


–  exploreaza obiectele intr-un mod sigur- misca, atinge, miroase, se

uita la ceva intr-un fel in care nu a mai facut-o pana acum 


–  exploreaza noi talente, manancaruri, activitati, culturi 


–  merge la serviciu pe un alt drum decat cel cunoscut 


–  face terapie daca simte ca are nevoie



 3: Gândirea (orig. engl. Thinking) – 18 luni-3 ani


Dacă în stadiul anterior sarcina principală a copiilor era să înveţe
cum să exploreze lumea fără nevoia de structură, în acest stadiu,
experienţele copiilor încep să fie verbalizate. Folosirea simbolurilor,
precum cuvintele sau jocurile, indică un nivel mai sofisticat de
conştientizare şi judecată. Aşa începe procesul de gândire, care este
un proces gradual. Principala sarcină a copilului, în acest stadiu, este
să înveţe să gândească, să rezolve anumite probleme şi să-şi exprime
sentimentele. Se poate observa cu uşurinţă faptul că, începând cu
acest stadiu, se accelerează dezvoltarea intelectuală.


Sarcinile copilului : 

– Să-şi formeze abilitatea de a gândi pentru sine – Să testeze
realitatea, limitele şi oamenii

– Să înveţe gândirea de tip cauză-efect

– Să-şi exprime furia şi alte sentimente 

– Să se separe de părinţi, fără a-şi pierde securitatea
– Să înveţe să renunţe la credinţele egocentriste 


Comportamente tipice:
–  incepe sa gandeasca in termeni de cauza efect 


–  incepe joaca in paralel cu alte activitati 


–  incepe sa fie ordonat, chiar compulsiv 


–  uneori asculta de comenzi simple, uneori refuza 


–  testeaza comportamente: " Nu voi face asta si nu ai cum sa ma

obligi" 


–  incepe sa foloseasca tantrumurile



Nevoile psihologice ale copilului: 

-sa-i fie incurajata gandirea

-sa-i fie explicate motivele pentru care anumite actiuni sau lucruri
sunt intr-un anime fel -sa i se explice cum se fac anumite lucruri

 -sa i se accepte emotiile si sentimentele

-sa i se traseze limite ( in special de siguranta si protectie)



Afirmatii/atitudini pentru o dezvoltare optima: 

-„Mă bucur că ai început să gândeşti pentru tine”

– „Poţi spune „nu” şi poţi testa limitele”

– „Ai voie să fii furios, şi vom avea grijă să nu îţi faci rău sau să îi
răneşti pe alţii”
– „Poţi gândi şi simţi în acelaşi timp”

– „Poţi şti ce ai nevoie şi poţi cere acele lucruri”



Comportamente ale adultilor stimulatoare: 

– Sprijinirea copilului în a-şi îndeplini sarcinile etapei

– Oferirea direcţiilor clare şi asigurarea unui climat securizant

– Consecvenţa în punerea limitelor şi în menţinerea lor

– Oferirea explicaţiilor şi informaţiilor pentru stârnirea şi dezvoltarea
intelectuală a copilului
– Încurajarea gândirii



Comportamente utile ale parintilor: 


–  continua sa-i ofere dragoste, siguranta, afectiune 


–  ajuta copilul sa faca tranzitia de la o activitate la alta 


–  ofera instructiuni clare, precise si simple de urmat pt copil, incurajeaza si

lauda efortul 


–  invata copilul despre pericol si comenzi simple precum "Stop", "Opreste-te" 


–  seteaza limite rezonabile si le mentine 


–  celebreaza noua abilitate a copilui de a gandi 


–  ii ofera timp si spatiu copilului pentru a gandi 


–  accepta exprimarea tuturo emotiilor 


–  il invata despre modalitati safe de exprimare emotionala, in special ptr. Furie 


–  incurajeaza gandirea de tip cauza efect 


–  se astepta ca, copilul sa se gandeasca la propriile emotii si ulterior la ale

celorlalti 


–  il invata numele lucrurilor 


–  se abtine sa intre in lupte de putere, competitii 


–  ramane fidel in fata propriilor limite si in acelasi timp e flexibil 


–  se gandeste la aceasta varsta a copilul ca fiind minunata si nu teribila 


–  are grija de propriile nevoi 


Comportamente daunatoare ale parintilor:

–  foloseste prea multe Nu-uri si prea putine Da-uri 


–  se lasa prins in lupte de putere 


–  incearca sa para un parinte bun prin a-l face pe copil compliant 


–  se refera la varsta copilului ca fiind dificila 


–  refuza sa stabileasca limite si asteptari 


–  are asteptari prea mari 


–  se asteapta ca, copil sa se joace impreuna cu ceilalti copii inainte

sa invete sa se joace pe 

langa ceilalti copii 


–  refuza sa foloseasca consecintele pentru cand nu folseste gandirea 


 –  rusineaza copilul 


–  il desconsidera



Sarcini pe care adultii pe pot recicla: 


–  sa reafirme ca are capacitatea de a gandi pentru sine 


–  sa testeze realitatea, sa reexamineze limitele si sa le impinga intr-

un mod safe atunci cand nu corespund 


–  sa-si extinda capacitatea de a rezolva probleme de tip cauza efect 


–  sa-si exprime furia intr-un mod adecvat 


–  sa se separe de relatii sau parti din relatii atunci cand e nevoie 


–  sa inlocuiasca atitudinea codependenta cu o atitudine

interdependenta 


–  sa constientizeze ramasitele egocentricitatii si sa incurajeze

interdependenta in raport cu ceilalti si stima de sine ridicata



Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 


–  rebeliozitate neadecvata 


–  prefera sa aiba dreptate decat succes 


–  foloseste furia pentru a acoperi frica sau tristetea 


–  crede ca lumea se invarte in jurul sau 


–  frica sau furie in el sau in altii 


–  spune Nu sau Da fara sa gadeasca 


–  ii e frica sa spuna Nu, ii lasa pe altii sa domine 


–  exprima indirect furie prin comportament



Activitati care incurajeaza si ofera suport pentru a creste din
nou: 


Fa-ti o lista cu "Lucruri la care vrei sa spui Nu" si apoi respecta aceasta
lista incearca o reteta noua sau asambleaza ceva. Obtine feedback de la
ceilalti

Fa ceva pentru a-ti imbunatati memoria: jocuri, invata lucruri noi

4: Identitate şi putere – 3-6 ani

La vârsta de trei ani, copilul are schiţate câteva decizii importante
despre el însuşi, despre viaţă şi despre ceilalţi. În această etapă,
dezvoltarea acestor decizii are la bază întrebări filosofice de genul: „cine
sunt eu?”, „ce voi fi când voi fi mare”, „de ce sunt eu băiat sau fetiţă?” şi
constituie „materia primă” pentru iniţierea unui scenariu de viaţă.
Un rol important în această perioadă îl are socializarea: copilul
întâlneşte alte familii, merge la grădiniţă, îşi îmbunătăţeşte abilităţile de
comunicare, se identifică pe sine din punct de vedere sexual, toate acestea
contribuind la creşterea conştientizării despre sine ca persoană individuală.
Sarcinile copilului :
– Să-şi dezvolte identitatea separată de a celorlalţi
– Să achiziţioneze informaţii despre lumea înconjurătoare, despre sine,
propriul corp şi despre genul sexual
– Să înveţe să relaţioneze în grupuri
– Să separe fantezia de realitate

Comportamente tipice:
–  se joaca folosind fantezia, cateodata chiar prietenii imaginari 

 –  aduna informatii: cum, cand, unde 


–  incearca sa joace diferite roluri 


–  invata despre puterea in relatii imitand si provocand lupte de

putere 


–  practica comportamente din rolul de gen cu care se identifica 


Nevoile psihologice ale copilului: 


-de a stii ca ambele sexe sunt OK ( ca e Ok sa fi baiat si ca e Ok sa fi
fetita) -de a afla informatii

-de a i se raspunde la intrebari

-de a-i fi recunoscut comportamentul Ok


Afirmatii/atitudini pentru o dezvoltare optima: 

– „Poţi încerca modalităţi diferite de a fi puternic”

– „Poţi învăţa din rezultatele comportamentului tău”

– „Poţi fi puternic şi poţi cere ajutorul în acelaşi timp”
-„Poţi să înveţi ceea ce este real şi ceea ce nu este real”


Comportamente ale adultilor stimulatoare: 

– Învăţarea copiilor despre genurile sexuale, fără a face diferenţe
culturale sau discriminări între sexe

– Răspunderea cu acurateţe la întrebări, explicarea clară şi oferirea
informaţiilor corecte

– Stabileşte cine este responsabil pentru activităţile recreative şi
şcolare 

-Încurajarea creativităţii şi fanteziei, şi în acelaşi timp, clarificarea a
ceea ce este real şi a ceea este imaginar


Comportamente utile ale parintilor: 


–  continua sa ofere dragoste, siguranta si protectie 


 –  e suportiv in timp ce copilul incearca sa exploreze lumea 


–  incurajeaza copilul sa fie de genul care este: baiat sau fetita 


–  se asteapta ca copilul sa exprime sentimente si emotii si sa le

conecteze cu gandirea 


–  ofera informatii corecte 


–  raspunde intrebarilor copiilor 


–  ofera invatare prin consecinte 


–  foloseste un limbaj clar si autoresponsabil 


–  incurareaza copilul sa separe fantezia de realitate prin testarea

realitatii 


–  lauda efortul 


–  raspunde la intrebarile legate de corpul uman si diferentele de gen-

incep educatia sexuala 


–  mentin contactul cu persoane suportive si care le ingrijesc 


–  isi rezvolva propriile probleme legate de identitate care apar la

suprafata



Comportamente daunatoare ale parintilor: 


–  rade si umileste 


–  e inconsistent 


–  nu se asteapta ca copilul sa gandeasca pentru el 


–  nu raspunde intrebarilor si curiozitatilor 


–  ridiculizeaza joaca prin fantezie 


 –  raspunde fanteziilor ca si cum ar fi reale 


–  foloseste fantezia pentru a infricosa si confuza copilul 


–  se angajeaza in discutii despre cine are dreptate/ lupte de putere 


–  desconsidera copilul 


Sarcini pe care adultii pe pot recicla: 


–  sa isi mentina propria identitate stabila si diferita de a celorlalti 


–  sa isi update-ze informatii despre lume, sine, corp etc 


–  sa aleaga comportamente bazate pe credinta ca fiecare

comportament are o consecinta, pozitiva sau negativa 


–  sa invete si sa se puna in noi situatii/ contexte sociale 


–  sa-si extinda capacitatea de a separa fantezia de realitate 


–  sa-si examineze propriile prejudecati 


–  sa examineze acurat asupra ce are putere si asupra a ce nu are

putere de control si sa exerseze puterea.



Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 


–  dorinta de a fi mereu intr-o pozitie de putere 


–  ii e teama sa foloseasca puterea 


–  nu e sigur de el 


–  confuzie de identitate- are nevoie de altii, job care sa-i defineasca

personalitatea 


–  simt exagerat de posesie 


–  comportament vestimentar neadecvat 


 –  comparari frecvente cu ceilalti si nevoia de a fi mai bun 


–  necesitatea si dorinta de a gasi solutii magice la probleme



Activitati care incurajeaza si ofera suport pentru a creste din
nou: 


–  fa o lista cu 10 lucruri pe care ai vrea sa le faci 


–  mergi la o petrecere costumat 


–  fa parte dintr un grup de femei daca esti femeie si de barbati daca
esti barbat 


–  descopera lucruri despre noi joburi, oportunitati 


–  fa o poveste care incepe cu " In urmatoarea viata voi face...." 


– invata despre maniere din culturi diferite.

5: Îndemânare şi structură – 6-12 ani

Acest stadiu se mai numeşte şi „faza de construcţie” şi corespunde
primei etape de şcolarizare şi anume, învăţământului primar. În momentul
în care copiii merg la şcoală – aceasta fiind un „teren sociabil de învăţare”,
mai vast decât preşcolaritatea – ei pun în aplicare deciziile timpurii legate
de scenariul de viaţă. Toate stadiile anterioare au furnizat informaţii, au
format şi întărit credinţele copilului despre sine şi despre lumea exterioară,
conturând un plan sau o strategie de viaţă proprie, care îi facilitează
adaptarea .
La această vârstă, pentru copil, a se adapta înseamnă a face faţă
situaţiilor conflictuale în cel mai convenabil mod pentru acesta, folosindu-
se de abilităţile deţinute în acel moment.

Este interesant de observat, din punct de vedere al dinamicii sociale şi al
factorilor implicaţi în procesul de învăţământ, faptul că nu doar copilul
este cel care aduce cu sine în prima zi de şcoală un plan prestabilit de
intervenţie şi comportare, ci şi profesorul are un astfel de plan. Acest plan
nu se referă la cel metodologic sau pedagogic, ci mai degrabă la o agendă
ascunsă, în care este scris propriul cadru de referinţă şi, de asemenea,
propriile definiţii pentru învingători şi învinşi. De cele mai multe ori,
criteriile sunt aparent banale: învingătorii sunt ascultători, nu deranjează
ora, nu pun întrebări multe, sunt lideri, creativi, iar învinşii sunt cei care
fac zgomot, îşi deranjează colegii şi profesorul, sunt mai puţin activi la ore
prin exprimarea verbală şi mai activi din punct de vedere comportamental.
Învăţarea – formală, nonformală şi informală – face parte din sarcinile
principale ale acestui stadiu, de unde apare necesitatea ca elevii din ciclul
primar să poată învăţa din greşeli, să înveţe cum să ia o decizie, care sunt
regulile societăţii – când şi cum se aplică acestea – şi cum să nu fie de
acord cu o anumită afirmaţie, dezvoltându-şi o părere personală bazată pe
argumentări.
Deprinderile formate în acest stadiu se referă atât la domeniul practic,
cât şi la cel cognitiv. Este de remarcat ponderea crescută a materiilor din
curriculumul românesc, ce furnizează doar informaţii, în detrimentul
dezvoltării abilităţilor manuale, motrice sau estetice.

În asimilarea acestor informaţii şi îndemânări este necesară atingerea unei
structuri interne a procesului instructiv-educativ, dar şi a cadrului de
referinţă. Nevoia copilului de structură reiese din multitudinea situaţiilor
cu care are de-a face, iar stabilitatea familială şi existenţa unor ierarhii sau
a unor sisteme menţin o coerenţă în dezvoltarea sa emoţional-cognitivă.
Sarcinile copilului :
– Să-şi dezvolte abilităţile, să înveţe din greşeli

– Să asculte pentru a afla informaţii şi să înveţe să gândească

– Să „practice” gândirea şi exersarea

– Să rezoneze cu dorinţele şi nevoile proprii

– Să sesizeze şi să integreze regulile familiei şi şcolii şi structura acestora

– Să înveţe relevanţa regulilor

– Să experimenteze consecinţele încălcării regulilor

– Să fie capabil să-şi exprime opinia, chiar dacă nu este de acord cu o
situaţie
– Să-şi dezvolte controlul interior

– Să înveţe să diferenţieze responsabilităţile altora de ale sale

– Să-şi dezvolte capacitatea de cooperare
Comportamente tipice:
-pune intrebari si acumuleaza informatii
- practica si invata noi abilitati
-apartine unor grupuri de acelasi gen
-compara, testeaza, nu e de acord, stabiliste, darama reguli, norme,
consecinte
-pune la indoiala si provoaca valorile parintilor, discuta si se cearta adesea 


–  poate fi deschis catre a da si a primi afectiune, sau se poate inchide in

sine sau poate alterna intre cele doua stari.



Nevoile psihologice ale copilului: 

-de recunoastere

-de claritate

-de a avea strategii dintre care sa aleaga atunci cand face ceva sau ia
o decizie -de a stii care sunt regulile

-de a stii care sunt consecintele

-de a-i fi stimulat comportamentul



Afirmatii/atitudini pentru o dezvoltare optima: 

– „Poţi gândi înainte să spui „da” sau „nu”

– „Poţi învăţa din greşeli”

– „Poţi avea încrede-re în propria intuiţie şi poţi decide ce vrei să
faci”
– „Poţi găsi metodele potrivite pentru tine de rezvolvare a
problemelor”
-„Poţi învăţa regulile care te vor ajuta să trăieşti şi să te adaptezi”



Comportamente ale adultilor stimulatoare: 

– Învăţarea copilului despre rezolvarea conflictelor şi abilităţilor în
rezolvarea problemelor
– Oferirea încurajărilor şi a recomepenselor pozitive pentru învăţare,
gândire

– Încurajarea dezvoltării îndemânărilor

– Respectarea opiniei copilului şi iniţierea discuţiilor libere 

-Încurajarea participării la crearea regulilor şi menţinerea unei poziţii
ferme cu privire la regulile negociabile şi non-negociabile 


Comportamente utile ale parintilor: 


–  continua sa-si ofere dragoste si suport 


–  il ajuta sa evalueze corect lumea lui 


–  il invata despre tehnici de rezolvare a conflictelor 


–  recunoaste eforturile copilului de a invata noi abilitati 


–  ofera laude pentru eforturi 


–  fii o sursa de informare! 


–  Vorbeste despre comportamentele nedorite si provoaca schimbari prin

empatie 


–  incurajeaza gandirea de tip cauza efect 


–  confrunta desconsiderarea 


–  fii clar despre cine e responsabil de fiecare lucru! 


–  Recunoaste abilitatea copilului de a gandi clar, logic si creativ! 


–  Ofera resurse de rezolvare a problemelor 


–  vorbeste cu copilul despre cand sa te aperi, cand sa fugi cand sa ataci 


–  permite-i copilului sa suporte consecintele propriilor fapte 


–  reintareste faptul ca il iubesti chiar si atunci cand nu esti de acord cu

comportamentul lui 


–  promoveaza separarea fanteziei de realitate 


–  permite-i sa negocieze ai in vedere tendinte de crestere rapida si

transformare in preadolescent/ adolescent 


–  fii responsabil de tine si incurajeaza copilul sa fie autoresponsabil! 


–  Incurajeaza -l sa aiba activitati si hobby-uri conexe scolii 


Comportamente daunatoare ale parintilor:

–  nu pune limite 


–  insista asupra perfectiunii 


–  se asteapta ca copilul sa invete noi abilitati fara a avea mai intai
instructiuni, ajutor 


–  umple tot timpul copilului cu activitati, teme, cluburi fara sa-i dea
voie sa aiba timp nestructurat pentru a afla ce-l intereseaza 


–  renunta prea usor la respectarea consecintelor 


–  nu ii da voie copilului sa simta emotii dureroase precum tristetea

pentru perioade scurte de timp 


–  reguli si valori prea rigide 


–  inflexibilitate in schimbarea , actualizarea valorilor 


–  desconsiderare 

 Sarcini pe care adultii pe pot recicla: 


–  sa se perfectioneze continuu 


–  sa-si extinda abilitatea de a invata, asculta 


–  sa isi exinda intuitia 


–  sa devina mai clar in ceea ce priveste ce isi doreste si ce are nevoie 


–  sa evalueze regulile familiei si sa invete despre alte optiuni si alte

tipuri de structuri in 

diferite familii 


–  sa examineze necesitatea regulilor vechi 


–  sa accepte consecintele in cazul spargerii regulilor 


–  sa-si imbunatateasca capacitatea de a dezaproba - debate 


–  sa testeze idei si valori, in afara de cele pe care le cunosc 


–  sa evalueze daca controlul intern ii e folositor 


–  sa evalueze autoresponsabilitatea 


–  sa si mareasca capacitatea de a coopera



Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 


–  necesitatea de a apartine intotdeauna unui grup sau de a fi un

singuratic 


–  nu intelege relevanta regulilor 


–  nu intelege libertatea pe care regulile ti o pot da 


–  nu doreste sa isi examineze propriile reguli si valori 


–  simte nevoia de a fi in centrul atentiei 


–  are mai multa incredere in gandirea grupului decat in a lui 


–  se asteapta sa faca lucruri fara sa aiba inainte o gandire

previzionara 


–  e reticient in a invata lucruri noi 


Indicii ca un adult trebuie "sa cresca din nou": 


–  alatura-te unui grup si afla care sunt regulile 


–  uitat-te la televizor intr-o seara si compara valorile tale cu cele

vazute 


–  curata si organizeaza ceva: dulap, bucatarie etc 


–  inavata despre noi posibilitati de organizare 


–  invata o abilitate noua