Coman Enache Georgeta

Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

FIŞA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

A COPILULUI ŞCOLAR MIC
(după Emil Verza, 1995)

I. Date personale
1. Numele şi prenumele: A. M.
2. Data şi locul naşterii: 25.03.2003, localiatea Bucureşti, sector 4;
3. Domiciliul: localitatea Giurgiu, strada Tineretului, bloc B240, scara A, etaj 2,
apartament 10, judeţul Giurgiu;
4. Instituţia: Şcoala cu clasele I-VIII nr. 5 Emil Gulian Giurgiu.

II. Date familiale

1.
1.1. Ocupaţia şi locul de muncă al părinţilor:
Tata: conducător activitate de transport rutier, Societatea Auto Gistar Giurgiu;
Mama: lucrător comercial, Societatea Comercială Vlaşca Giurgiu.
1.2. Nivel de educaţie:
Tata: Liceu Economic
Mama: Liceu Economic
1.3. Vârsta părinţilor:
Tata: 37 de ani
Mama: 35 de ani
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

2. Structura şi componenţa familiei:

a) tipul familiei:
normală tatăl (mama) părinţi divorţaţi părinţi adoptivi
decedat/ă
x

b) fraţi/ surori:
nr. vârsta sexul ocupaţia
1. 12 ani feminin elev
2. 10 ani masculin elev

Alte situaţii:
Alte persoane (rude) apropiate în familie: bunicii paterni.

3. Atmosfera şi climatul educativ:

x raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi şi între părinţi/bunici – copii;
raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare;
dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente.

Deşi tatăl copiilor pleacă dimineaţa foarte devreme la serviciu şi ajunge seara
foarte târziu, după ce copiii adorm, iar sâmbăta şi duminica este de asemenea la
serviciu, relaţiile părinţi-copii sunt foarte bune, bazate pe încredere. Pentru copil
contează foarte mult faptul că mama lui are încredere în el şi nu vrea să o
dezamăgescă. Relaţiile părinţilor cu bunicii sunt foarte bune, de asemenea relaţiile
copiilor cu bunicii sunt foarte bune. Părinţii/ bunicii sunt permanent interesaţi, mai
mult prin intermediul telefonului, de situaţia şcolară şi comportamentală a fiului
lor.

4. Condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului:

foarte bune bune acceptabile la limită foarte precare
x
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

Locuiesc intr-un apartament format din 4 camere, proprietate a bunicilor

paterni; copilul împarte camera cu fratele său mai mare.

5. Influenţe din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):

reduse întâmplătoare frecvente ample
x

III. Dezvoltarea fizică şi starea sănătăţii

1. Caracteristici ale dezvoltării fizice:

înălţimea 142 cm
greutatea 39 kg

2. Îmbolnăviri (care pot afecta evoluţia copilului):

a) anterioare intrării în şcoală: nu este cazul.
b) pe parcursul şcolarităţii: nu este cazul.
Deficienţe, handicapuri (senzoriale, motorii): nu este cazul.

IV. Particularităţi ale debutului şcolarităţii

1. Pregătirea copilului pentru a deveni şcolar:
a) dezvoltarea motivelor şi intereselor de cunoaştere: interesul pentru şcoală a
apărut la şfârşitul preşcolarităţii. Manifestă interese cognitive şi îi place sa
transmită părinţilor, colegilor, cadrelor didactice ceea ce a dobândit în planul
cunoaşterii. Urmează exemplul fraţilor mai mari în ceea ce priveşte conduita
şcolară.

b) capacitatea de a efectua acţiuni practice şi mentale: aplică reguli de igienă

individuală, are formate deprinderi ce ţin de comportamentul alimentar, mânuieşte
instrumente de lucru simple, realizează produse după model, practică, individual şi
în grup, exerciţii pentru educarea atitudinii corporale şi exerciţii analitice pentru
segmente şi părţi corporale. Din punct de vedere mental identifică semnificaţia
globală a mesajului transmis, utilizează operaţiile generale ale gândirii dar şi pe
cele implicate în însuşirea cunoştinţelor şcolare.

c) capacitatea verbalizării reprezentărilor: Copilul a frecventat cursurile grădiniţei

iar mediul familial îi furnizează surse de experienţă, fapt pentru care reprezentările
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

sunt bogate şi variate. Verbalizarea este expresivă, are o exprimare frumoasă şi

corectă.

d) gradul de independenţă al proceselor intelectuale: gândirea copilului dobândeşte

un caracter raţional: copilul caută argumente pentru a-şi susţine afirmaţiile. Are
formată baza pentru însuşirea noţiunilor ştiinţifice elementare. Memoria se
relaţionează mai bine cu gândirea decât în stadiul preşcolarităţii şi creşte rolul
memoriei logice. Datorită creşterii rolului limbajului, predominantă este imaginaţia
reproductivă în activitatea mentală şi formează baza dezvoltării gustului pentru
lectură.

2. Simptomatologii ale conduitei:

x pozitivă, adecvată începerii şcolarităţii;

negativă, neadecvată începerii şcolarităţii.

3. Inserţia în fluxul solicitărilor şcolare:

a) caracteristici favorabile de integrare a copilului în activitatea şcolară:

- starea de pregătire cognitivă optimă;

- randamentul în activitatea de învăţare este proporţional cu volumul de efort şi de

exerciţiu;

- nivelul dezvoltării intelectuale, capacităţi, motivaţie, voinţă ating pragurile normale

ale dezvoltării la intrarea în şcoală;

- imaginea de sine deosebit de bună care îl susţine în toate situaţiile, mai ales în

condiţii de insucces trecător;

- factorii sociali influenţează în mod corect învăţarea: familia, normele şi atitudinile

grupului social şi religios din care face parte copilul sunt normale şi favorizează situaţii

de învăţare.
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

b) caracteristici nefavorabile de integrare a copilului în activitatea şcolară: Datorită

faptului că părinţii şi bunicii îşi petrec cea mai mare parte a zilei la serviciu, aceştia
lasă pe seama fraţilor mai mari sarcini care îi depăşesc, lucru care a dus la scăderea
motivaţiei intrinseci a copilului şi, mai târziu, la insuficienţă în ceea ce priveşte
studiul individual şi suplimentar al copilului.

V. Rezultate obţinute de elev

1. Rezultate la învăţătură (pe clase):
Calificative anuale
Disciplina Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a
Limba română FB FB FB FB
Limbă modernă - - FB FB
Matematică FB FB B B
Ştiinţe/ Cun. mediului FB FB FB FB
Educaţie civică - - FB FB
Istorie - - - B
Geografie - - - B
Religie FB FB FB FB
Educaţie muzicală FB FB FB FB
Educaţie plastică FB FB FB B
Educaţie fizică FB FB FB FB
Abilităţi FB FB FB FB
practice/Educaţie
tehnologică

2. Discipline opţionale:
Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a
Discipline Educaţie Caligrafie Limba engleză Limba engleză
opţionale pentru sănătate
- Educaţie Computer Computer
ecologică
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

3. Cercuri frecventate de elev:

Clasa Cercul/ formaţia/ cenaclul/ Rezultate

clubul
Clasa I Cercul de pictură pe sticlă Foarte bune
Clasa a II-a Cercul de pictură pe sticlă Foarte bune
Clasa a III-a Cercul de pictură pe sticlă Foarte bune
Clasa a IV-a Cercul de pictură pe sticlă Foarte bune

4. Participarea la concursuri şcolare şi extraşcolare:

Clasa Concursul/ olimpiada/ festivalul Rezultate

Clasa I Concursul de pictură Iconarul Premiul II
Clasa I Concursul Poveştile Cangurului Premiul III
Clasa a II-a Concursul de pictură Iconarul Premiul I
Clasa a II-a Concursul Poveştile Cangurului Premiul III
Clasa a III-a Concursul de pictură Lumina Premiul I
Învierii
Clasa a III-a Concursul Poveştile Cangurului Menţiune
Clasa a III-a Concursul Cangurul Lingvist Menţiune
Clasa a IV-a Concursul de pictură Ziua Premiul I
Europei
Clasa a IV-a Concursul Poveştile Cangurului Menţiune

5. Activitatea independentă a elevului:

citeşte suplimentar din manual;
x citeşte şi alte cărţi;
rezolvă probleme în plus;
x alte ocupaţii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice).
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

VI. Procese cognitive şi stilul de muncă intelectuală

1. Caracteristici ale funcţiei senzorio- perceptive:

x predomină modalitatea vizuală de recepţie a informţiei;
predomină modalitatea auditivă de recepţie a informaţiei;
percepţie difuză, superficială a materialului de învăţat;
percepţie complexă (spirit de observaţie).

2. Nivelul inteligenţei:
foarte bună bună medie scăzută sub limită
x

3. Memoria:
foarte bună bună medie scăzută foarte slabă
x

4. Imaginaţia:
săracă
x bogată
reproductivă
reproductiv- creativă
pentru activităţi tehnice
pentru activităţi literar artistice

Imaginaţia creatoare se exprimă în creaţii artistico-plastice foarte bine

realizate.

5. Limbajul:
vocabular bogat; exprimare greoaie;
x exprimare frumoasă şi corectă; vocabular sărac;
exprimare uşoară şi corectă; exprimare incorectă;
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

vocabular redus;

6. Stilul de muncă:
a) cum lucrează
x sistematic, ritmic, organizat;
inegal, cu fluctuaţii, în salturi;
neglijent, copiază temele de la alţii, aşteaptă să i le facă părinţii;
mari lacune;
mari lacune în cunoştinţe, rămâneri în urmă la învăţătură;

b) sârguinţa
x foarte sâguincios
de obicei sârguincios
puţin sârguincios
superficial

c) autonomie, creativitate
x inventiv, cu manifestări de creativitate;
manifestă uneori iniţiativă, independenţă;
se conformează de regulă modelului, procedează rutinier;
nesigur, dependent, fără iniţiativă;
alte caracteristici.

VII. Conduita elevului la lecţii şi în clasă

1. Conduita la lecţie:
x atent, participă activ, cu interes;
atenţia şi interesul inegale, fluctuante;
de obicei pasiv, aşteaptă să fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.

2. Purtarea în general:
exemplară;
x corectă, cuviincioasă, bună;
cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

abateri comportamentale grave, devianţă.

VIII. Conduita în grup, integrarea socială a elevului

1. Participarea la viaţa de grup:
activ, social, comunicativ, bun organizator al grupului;
x caută activ contactul cu grupul, sociabil, stabileşte uşor relaţii;
este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive;
participă la activitatea de grup numai dacă este solicitat;
mai mult retras, rezervat, izolat, puţin comunicativ.

2. Cum este văzut de colegi:

bun coleg, sensibil, te înţelege şi te împrieteneşti uşor cu el;
x bun coleg, săritor la nevoie, de încredere;
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii îl apreciază pentru:

rezultatele la învăţătură;
performanţele extraşcolare;
x pentru că este prietenos, apropiat.
.
IX. Trăsături de personalitate

1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, inegal, iritabil, uneori agresiv,
activ, rezistent la solicitări, cu tendinţe de dominare a altora;
x exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil, vorbăreţ,
nestatornic;
calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitări repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

tip combinat.

2. Emotivitate:
neemotiv, îndrăzneţ;
x emotiv, dar fără recţii dezadaptive;
foarte emotiv, excesiv de timid, emoţiile îi perturbă activitatea.

3. Dispoziţie afectivă predominant:

x vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.

4. Însuşiri aptitudinale:
lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învăţare;
x rezolvă corect, dar consumă mai mult timp şi investeşte mai multă energie;
lucrează greoi, cu erori, nu se încadrează în timp.

5. Trăsături de caracter în devenire:

pozitive negative
a) Faţă de muncă -disciplină -indiferenţă
-conştiinciozitate
*faţă de propria muncă *faţă de munca altora
b) Faţă de alţii -sinceritate -nu îi ajută pe ceilalţi
-responsabilitate din proprie iniţiativă
-recunoaşte greşelile
-respect faţă de
persoanele în vârstă
c) Faţă de sine -încredere în sine -aroganţă
-stimă de sine * chiar dacă nu

-demnitate personală conştientizează acest

Coman Enache Georgeta
Şcoala nr. 5 Emil Gulian Giurgiu

lucru

X. Aprecieri generale în legătură cu nivelul dezvoltării copilului şi/sau

cu pregătirea lui pentru şcoală, orientare şcolară, sugestii pentru
activitatea viitoare a elevului, limba vorbită în familie, hobby-uri etc.
- nivelul pregătirii şcolare – foarte bun;
- aptitudini sau interese speciale şcolare – limbile străine şi pictura;
- trăsături de caracter mai pregnante – cooperativ, sociabil, deschis şi foarte plăcut ;
- doreşte să devină profesor de desen deoarece consideră că această meserie este
foarte uşoară şi plăcută;
- recomandări: mai mult suport familial în pregătirea temelor şi mai mult spirit de
iniţiativă. Cele două aspecte îl vor ajuta spre reuşită.