Dialog contradictoriu între doi profesori pentru învăţământul preşcolar cu privire la

organizarea convorbirilor după un şir de ilustrații la grupa mare.

Într-o zi, trecând pe lângă sala profesorală, aud o discuție care se încinge destul de tare:
-Cu toată stima, consider că nu înțelegi care sunt obiectivele educației limbajului.

-Ba da, ele fac sensul formării deprinderilor de a răspunde și de a formula întrebări.

-Și atunci de ce afirmi că la grupa mare, convorbirea nu poate fi transformată în jocuri, cum ar
fi „Scaunul povestitorului?” Eu, de pildă, cred că aceste convorbiri la grupa mare pot fi
eficiente, dacă se desfăşoară într-o atmosferă caldă deschisă , nestresantă, unde exprimarea
copiilor este liberă, fără teama de a greşi.
-Ce teme alegi matale pentru ca să le captezi atenția?

-De regulă, caut să le stârnesc atenția cu diverse subiecte din lumea copilăriei, din plan social
sau din natură. Le declar o reușită! Pentru că generațiile sunt diferite, îmi aleg cu grijă și
materialele.

-Adică? Spui că planșele cu ilustrații sunt plictisitoare?

-Nu, însă preșcolarii, mai cu seamă cei din grupa mare, sunt atrași de tehnologie. Așadar, mă
conformez!

-Hai nu zău!

- Cu sinceritate îți spun că imaginile le proiectez la laptop. Le dau șansa să le poată vizualiza
pe rând, trebuie să fie estetice, iar acțiunile să aibă logică. Întrebările au şi ele o foarte mare
importanţă, ele trebuie să se încadreze în următoarele criterii: să fie clare, să se refere la
materialul pe care îl prezint copiilor și neapărat să stimuleze gândirea și imaginația.
-Continuă…

-Înainte de toate asigur un climat oportun, după care așez copiii pe scăunele, în semicerc.
Aceștia trebuiesc introduși în activitate, pentru acest lucru mă folosesc de ghicitori sau scurte
jocuri. Actualizez cunoştinţele dobândite anterior în legătură cu tema, le reamintesc copiilor
că trebuie să asculte întrebările cu atenție, să formuleze răspunsuri clare, să asculte
răspunsurile colegilor, să le completeze dacă sunt solicitați. Urmăresc ca răspunsurile copiilor
să fie în concordanță cu întrebarea, iar la urmă formulăm concluziile.

-Interesantă abordare! Voi încerca și eu!

-Sunt sigur că nu vei rămâne dezamagit!