Evaluarea copilului de 5 ani

Dezvoltarea socială și emoțională

îi place să cânte, să danseze și să ia parte la diverse activități artistice;

 începe să respecte limitele și regulile pe care i le impuneți;
 în unele situații este foarte cooperant, în altele manifestă o atitudine puternic contradictorie;
 îi place să exercite din ce în ce mai multă independență în acțiunile pe care le desfășoară;
 manifestă responsabilitate față de sarcinile pe care i le indicați. (1), (2), (4)

Dezvoltarea limbajului

vocabularul său este din ce în ce mai bogat, ajungând, în medie, la 5 000 de cuvinte; 
 are o pronunție clară, dar poate întâmpina dificultăți în a rosti anumite consoane – „r”, „l”,
„z”;
 narează povești simple, folosind propoziții complete, cu peste 5 cuvinte;
 vorbește despre preferințele sale și despre aspectele care îi stârnesc interesul;
 respectă regulile gramaticale de bază în vorbire – utilizează timpul trecut/viitor al verbelor,
folosește corect pronumele personale etc.;
 își cunoaște numele complet, vârsta, sexul, adresa la care locuiește, poate chiar și numărul de
telefon de acasă;
 adresează foarte multe întrebări;
 poate descrie modul de folosință al obiectelor cu care intră frecvent în contact;
 ascultă cu interes anecdotele și ghicitorile. (1), (2), (3), (4)

Dezvoltarea fizică și motorie

aleargă cu viteză și perioade lungi de timp, prezentând o rezistență din ce în ce mai mare la efort;
 sare pe loc și în mișcare, uneori ocolind în salt obstacolele din fața sa;
 stă într-un picior 10 secunde sau mai mult;
 se rostogolește peste cap fără dificultate;
 se dă în leagăn fără sprijin;
 se poate cățăra pe mini-panourile de escaladare din parcul de joacă;
 se îmbracă și se dezbracă singur;
 se spală pe dinți fără ajuor;
 folosește corect lingura și furculița și poate începe să utilizeze și cuțitul;
 prezintă din ce în ce mai mult control în scris și colorat, reușind de cele mai multe ori să
respecte marcajele paginii. (1), (2), (3), (4)

Dezvoltarea cognitivă

 prezintă o mai bună înțelegere a conceptelor de temporalitate și spațialitate;

 atunci când greșește, își poate cere scuze;
 acceptă sugestiile părinților și punctele de vedere diferite de ale sale;
 se identifică în mod predominant cu părintele de același sex;
 poate desena oameni, reprezentându-i din ce în ce mai corect – cu cel puțin 6 părți ale
corpului;
 scrie anumite cifre și litere după dictare;
 copiază, după model, diverse forme geometrice;
 știe să numere până la zece;
 recunoaște cel puțin 5 culori. (1), (2), (3), (4)

Comportamentul în alte situații

 are un comportament preponderent extremist, trecând brusc de la o atitudine la alta;
 prezintă dificultăți în a se concentra mai mult de 5 minute asupra unei singure activități;
 nu îi place să se angajeze în conversații cu persoanele din jur;
 este predominant retras și inactiv;
 nu prezintă interes față de jocurile și activitățile interactive;
 nu poate diferenția aspectele reale de cele imaginare și trăiește preponderent într-o lume
fantastică;
 nu își cunoaște numele complet;
 nu folosește corect formele de plural ale substantivelor simple și timpul trecut al verbelor;
 nu poate descrie sau povesti experiențele zilnice;
 nu desenează/ colorează;
 nu se poate spăla pe dinți și pe mâini fără sprijin;
 își pierde abilitățile dezvoltate pe parcursul timpului. (1), (2)