METODELE INTERACTIVE

METODA: ”STIU, VREAU SA STIU, AM INVATAT”

GRUPA : mijlocie B, ”Fluturasii”

TEMA: Fructele

Concepţia modernă despre învăţare, mută atenţia de pe un profesor ”atotştiutor”, sursă a

adevărurilor absolute, pe un elev activ în procesul propriei educaţii.

Profesorul devine cel care ghidează elevul învăţându-l să înveţe. Pentru a-l provoca pe acesta să
gândească singur, să interpreteze, să judece si să integreze informaţiile care vin spre el, cadrul
didactic are nevoie de metode noi, interactive, care dezvoltă abilităţi de colaborare si de
comunicare.

OBIECTIVE:

A: Cognitiv-informationale:

 să recunoască cel puţin cinci dintre fructele prezentate pe baza informaţiilor învăţate;
 să-şi îmbogăţească vocabularul în urma relaţionării cu ceilalţi;
 să utilizeze un limbaj oral corect;
 să-şi dezvolte abilitatea de a comunica.

 B: Afective:

 să-şi aştepte rândul;

 să coopereze pentru rezolvarea fiecărei sarcini.
 să respecte ceea ce spun colegii.

DESCRIEREA METODEI: ,,Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat” 

Se porneşte de la ideea că informaţiile noi se clădesc pe ceea ce elevul a dobândit prin experienţe
de învăţare anterioare.

Începem trecând în ”revistă” ceea ce elevii cunosc deja. Se merge spre ceea ce elevul a devenit
curios să îşi însuşească, iar la finalul activităţii se recapitulează ceea ce s-a obţinut.
MODEL DE ACTIVITATE: “Fructele dezordonate”
Mijloace: tabla, jetoane cu fructe, markere/creta;

PLUSURI:

-sedimentarea informaţiilor cunoscute;

-aflarea intereselor elevilor;

-verificarea atingerii scopului dorit (feed-back);

-implicarea activă a copiilor prin faptul că informaţia vine şi de la elev, nu doar de la profesor;

-creşterea nivelului de înţelegere a conţinutului , deoarece copiii pricep mai usor ce le este
prezentat de alti copii;

-stimularea cooperării si a expunerii propriilor pareri si curiozităţi;

MINUSURI:

-gestionarea timpului şi a menţinerii ordinii în clasă, în aşa fel încât fiecare elev să aibă ocazia sa
se exprime.