Școala

Propunător

PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: limba și literatura română
Clasa: a VIII-a
Tipul lecţiei: actualizare/ recapitulare de cunoștințe
Subiectul lecţiei: Categorii semantice. Sinonime. Antonime (actualizare)

Competențe generale:
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

Competențe specifice:
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a comportamentelor şi a atitudinilor de lectură
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare,
pentru înţelegere corectă şi exprimare nuanţată a intenţiilor communicative
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea achiziţiilor de sintaxă, morfologie,
fonetică, lexic şi semantică prin raportare la limbile moderne

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1- să identifice categoriile semantice;
O2- să construiască enunțuri cu sinonime sau antonime într-un anumit context;
O3- să ortografieze corect cuvintele aparţinând acestor categorii semantice;
O4- să selecteze dintr-o serie sinonimică cuvintele care exprimă adecvat/nuanţat intenția
mesajului.

Strategia didactică
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, rebusul, brainstormingul, învățarea prin descoperire;
Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală, alternativ cu activitatea independentă
Mijloace de învăţământ: „Limba şi literatura română”, manual (digital) pentru clasa a VIII-a,
Editura ArtKlett, fişe cu sarcini de lucru pentru elevi, platforma Classroom.

Bibliografie
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, București, 2017;
2. Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara, Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2006;
3. Pană Dindelegan, Gabriela (coord), Gramatica limbii române, Editura Univers Enciclopedic
Gold, București,
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

NR. SECVENŢELE ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE OB. FORME DE METODE ŞI

LECŢIEI EVALUARE
CRT. ACTIVITATEA ACTIVITATEA ACTIVITATE PROCEDEE
PROFESORULUI ELEVILOR

I. Moment - face prezenţa şi notează - anunţă absenţii

organizatoric (1 min) absenţii

II. Verificarea temei - verifică modul în care - citesc tema şi

elevii au rezolvat tema corectează greşelile,
(3 min.) dată ora trecută. dacă este cazul frontală conversaţia aprecieri

- corectează eventualele
greşeli verbale

III. Captarea atenţiei - poartă o scurtă discuţie - recepţionează

(6 min.) teoretică despre semantică informaţiile şi
şi despre categoriile răspund la întrebările O1 frontală conversaţia aprecieri
semantice ce le sunt adresate

- în acest sens foloseşte o - rezolvă rebusul rebusul verbale

planşă care conţine un
rebus, din care, după
 completare, reiese
cuvântul cheie

(anexa 1)

IV. Anunţarea temei şi a - anunţă tema: - notează titlul în

obiectivelor caiete
Categorii semantice. frontală conversaţia
(1 min.) Sinonime. Antonime

- anunţă obiectivele de
urmărit

V. Prezentarea - expune planul de

conținutului și recapitulare
dirijarea învățării - răspund întrebărilor O2 frontală expunerea
- pune întrebări elevilor, ce le sunt adresate
(20 min.) respectând planul stabilit explicația aprecieri

Profesorul propune spre O3 conversaţia verbale

rezolvare câteva exerciții - rezolvă cerinţele
exercițiul

brainstormingul

VI. Fixarea - se dă ca activitate observarea

cunoștințelor și rezolvarea unor exerciţii
obținerea de identificare, apoi de - rezolvă exerciţiile independentă conversaţia sistematică
performanței completare şi de creare de de pe fişă cu ajutorul
 (15 min.) enunţuri cu respectivele profesorului O4
categorii semantice,
acestea având rolul de a ( anexa 2) frontală explicaţia evaluarea
fixa noţiunile asimilate de formativă
elevi până la acest moment

VII. Realizarea - concluzionează că elevii

conexiunii inverse. şi-au însuşit cunoştinţele
aferente acestui capitol - notează tema în frontală conversaţia aprecieri
Retenție și transfer caiete
- anunţă tema pentru acasă verbale
(5 min.)

Anexa1

Completând corect orizontalele date, vei descoperi pe verticala A-B cum se numesc cuvintele care au forme diferite, dar înţeles apropiat
sau identic:
 P O V E S T I R E
1. Redarea (pe scurt) a unei întâmplări.
D I A L O G
2. Comunicare între două sau mai multe persoane.

3. Plin de bucurie sau …………. Î N C Â N T A T

4. Cuvintele cu formă diferită şi sens opus se numesc A N T O N I M E

……….
P E R S O N A J
5. Persoană care participă la acțiunea unui text literar
E X C L A M Ă R I I
6. După o poruncă scriem semnul …………………
P O L I S E M A N T I C E
7. Cuvintele cu mai multe sensuri se numesc …………….
S E M A N T I C A
8. Este o ramură a lingvisticii care
studiază sensul cuvintelor și propozițiunilor…
Anexa 2

1) Indică sensul neologismelor din prima coloană (A), unindu-le cu sinonimele lor din
coloana a doua(B):

A B

.......fortuit a. pecete

.......sigiliu b.a convinge

......a persuada c. pseudoartă

.......kitsch d. abundență

.........opulență e. a displăcea

........a repugna f. întâmplător

2) Alcătuiţi enunţuri cu antonimele cuvintelor: defect, certitudine, a tăinui, devreme, a se

înveseli, avantaj.

3) Uneşte printr-o linie cuvintele / sintagmele marcate, cu un sinonim neologic găsit în lista
din dreapta paginii:

a) Întâmplător am reţinut numărul maşinii. ilizibil

b) De-abia ieri am făcut curat în camera ta şi acum eroare

e o harababură de nedescris. modic

c) În sentinţă s-a strecurat o greşeală. dezordine

d) El are un scris neciteţ. a memora

e) A cumpărat cartea la un preţ mic.

4) Găsește antonimele următoarelor cuvinte și alcătuiește câte un enunț cu ele:

ordine, a aproba, iluzie, pregătit, inocent.