UNITATEA ŞCOLARĂ: Colegiul National Mihai Eminescu Botosani

PROFESOR: Amaritei Roxana

DISCIPLINA: Chimie
CLASA: Clasa a VII-a / NR. ORE SAPT. 2 ore
AN SCOLAR: 2021-2022

Proiectarea activității didactice

Unitatea de învăţare: ATOMUL

Lectia : Structura atomului. Nucleu, protoni, neutroni, electroni, sarcina electrică. Număr atomic.
Număr de masă.
Tipul de lecţie: Lecţie mixta
Durata lecţiei: 50 minute
Locul de desfăşurare: Laboratorul de chimie

Continutul activitatii de instruire:

Cod Arii de continut Sub-arii de continut
O1 Elevii să enunţe
O2 Elevii să indice
O3 Elevii sa identifice
O4

Diagrama obiective-continuturi
Cod Comportamentul Criteriul de reusita Conditii de realizare a comportamentului

C1

C2
C2
C3

1
Competenţe specifice urmărite:
1.2. Descrierea unor fenomene și proprietăți ale substanțelor întâlnite în contexte
cunoscute prin utilizarea terminologiei specifice chimiei
1.3. Utilizarea simbolurilor specifice chimiei pentru reprezentarea unor elemente,
substanțe simple sau compuse și transformări ale substanțelor
2.1. Formularea unor ipoteze cu privire la caracteristicile substanțelor și a relațiilor
dintre ele
2.2. Utilizarea echipamentelor de laborator și a tehnologiilor informatice pentru a studia
proprietăţi/fenomene
3.1. Identificarea informațiior și datelor necesare rezolvării unei probleme în contexte
variate
3.2. Rezolvarea de probleme calitative și cantitative pe baza conceptelor studiate

Obiective operaţionale:
O1 – să enunţe condiţia de neutralitate a atomului;
O2 – să indice semnificaţia numărului atomic;
O3 – să enunţe modul de repartizare a aelectronilor pe nivele energetice;
O4 – să indice legătura dintre structura atomului şi SP
O5 – să identifice în SP elementele metalice şi nemetalice;
O6 –să identifice un element în SP, pe baza numărului grupei, a
perioadei şi a numărului de ordine;
O7 – să descopere importanţa utilizării sistemului periodic
O8– să câştige încrederea în sine prin rezolvarea individuală a unor sarcini;
O9 – să stabilească relaţii de colaborare cu colegii.
O10 – să deducă informaţii despre structura atomului cunoscând
numărul atomic şi masa atomică relativă;
O11 – să deducă poziţia unui element în SP cunoscând structura
atomului;
O12 – să prezinte informaţiile în limbaj chimic adecvat
O13 – să deducă structura atomului cunoscând numărul perioadei şi al
subgrupei principale;
O14 – să modeleze scheme electronice ale atomilor;
O15 – să identifice elementele pe baza schemelor electronice ale
atomilor lor

Strategii de predare invatare

Metode didactice folosite: explicatia, conversaţia, observatia dirijata, jocul
didactic, activitatea individuală şi de grup, demonstratia, testul
Material didactic folosit: manual, sistemul periodic al elementelor, fişe de lucru

2
Tipul de organizare al activității: frontală, individuală;
Exemple de activităţi de învăţare:
- accesarea manualului digital pentru obținrea informațiilor referitoare la istoricul
modelelor atomice
- exerciții de construire a atomilor cu ajutorul soft-ului educațional ( elevii vor alege
particulele subatomice din coșulețe iar softul va dirija automat tipul de particulă către
nucleu sau înveliș electronic, avertizând prin semnale acustice și vizuale despre ce
element este vorba și locul acestuia în Sistemul Periodic)
- construirea structurii atomului pe planșe folosind buline și lipici (activități pentru
elevii cu CES )
- rezolvarea unei fișe de lucru

Bibliografie:

1. Manualul digital de Chimie pentru clasa a VII a, Ed. Litera, Aprobat MEN prin
ordinul nr. 5219/12.11.2019

2. Soft educațional online

http://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_en.html

3
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Competențe Metode Mijloace Forme de
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluare
crt. derivate şi procedee de învăţământ organizare
1 2 3 5 6 7 8 9 10
1 - Profesorul salută elevii - Salută Conversaţia Catalog, pixuri, Activitate
Momentul - Notează absenţele - Se pregătesc pentru lecție euristică frontală
1.
organizatoric - Face observatii si recomandari,
daca este cazul.
4 - Prin sondaj, solicita caietele de - Cei solicitati prezinta Conversaţia Caiete de teme, Individuala Evaluare
teme, caietele de teme, iar ceilalti euristică Pixuri colorate Frontala orala
Verificarea - Face aprecieri, corectari, unde elevi asculta aprecierile si Explicatia
2
temelor este cazul eventual isi corecteaza
raspunsurile in caietele de
teme.
- Profesorul realizează - Elevii răspund la întrebări Conversaţia Activitate Observarea
reactualizarea cunoştinţelor euristică frontală sistematică
Reactualizarea
2. cunoştinţelor O1 O2, O3, dobândite de elevi, referitoare la
O4 O12, corpuri, subsanțe, amestecuri de
însuşite
substanțe

- Profesorul anunţă studierea - Elevii notează în caiete Conversaţia Activitate

O7, O8 unui nou capitol, cap III: Atomul. titlul lecției și urmăresc euristică - tablă; cretă frontală
Anunţarea
- Noua temă de studiu: explicațiile profesorului.
titlului şi a
3. Structura atomului. Nucleu,
obiectivelor
protoni, neutroni, electroni, sarcina
lecţiei
electrică. Număr atomic. Număr de
masă.
4. Comunicarea -Profesorul informează elevii că
/însuşirea C7 vor afla în noua lecție ce este atomul Elevii ascultă.
noilor și structura acestuia Conversaţia - Activitate Observarea
cunoştinţe -Profesorul face un scurt istoric al Elevii urmăresc imaginile din euristică frontală sistematică
atomului folosind manualul digital manualul digital
insistând asupra modelului planetar

4
 al atomului.

C7
-manual digital
Conversația Tablă Activitate Observarea
- Elevii urmăresc euristică Cretă frontală sistematică
C4 -Profesorul denumeste atomul și explicațiile, și analizează Învățarea prin
C6 părțile componente: nucleu și înveliș schema descoperire
electronic Experimentul
Profesorul definește sarcina electrică - Elevii notează informațiile de laborator
și particulele elementare . noi. Explicația
-Profesorul invită elevii să analizeze
schema din manualul digital:

C7 - Elevii notează noile

C8 informații.
Profesorul reprezintă pe tablă Elevii notează în caiete
structura atomului cu particulele Experimentul Activitate Observarea
elementare virtual frontală sistematică
Profesorul definește Z și A Conversația Experiment
Profesorul prezintă elevilor interfața euristică Soft educațional ul virtual
softului educațional referitor la atom Învățarea prin Tablă
C7 și construiește structura H și O descoperire. Caiete

5
 - Elevii ascultă.
- Elevii urmăresc efectuarea
experimentelor virtuale și
sunt capabili să stabilească
concluzii.
- Scriu pe caiete elementele
chimice decoperite cu
particulele elementare
corespunzătoare
- Elevii execută
experimentele virtuale Observarea
sistematică
Elevii ascultă și intervin la Activitate
-Profesorul îndrumă elevii să întrebările puse de profesor frontală
construiască primele 10 elemente din legate de informațiile
Conversația
SP concomitent ce scrierea prezentate. euristică
C4 simbolului acestora și particulele Învățarea prin
C5 elementare care compun elementele descoperire
C6 Explicația
C7 Experimentul
C8 virtual

Fixarea, În măsura timpului - Elevii rezolvă exercițiile Conversația Observarea

sistematizarea disponibil,profesorul propune propuse. euristică sistematică
cunoştinţelor și C2 elevilor rezolvarea fișei din Temă de
5. aprecierea C4 manual: lucru în
activității C5 clasă

6
 C6

-Elevii cu CES precum și cei cu Elevii cu CES încep

dificultăți de învățare vor activitatea practică sub
efectua activități practice sub îndrumarea profesorului
C5.1 îndrumarea profesorului : pe o
elevilor C8 foie albă A4 vor construi
structura primelor 6 elemente
din SP folosind buline diferit
colorate pentru particulele
elementare.

- Se fac aprecieri generale şi

individuale privind implicarea
elevilor lor în predarea noilor
cunoştinţe.
- Profesorul indică tema pentru - Elevii notează tema Conversația
acasă din manual: propusă de profesor. euristică
- Terminarea fișei de lucru
Tema pentru C4
6. din manual
acasă C5
- Elevii cu CES nu primesc
sarcini de lucru pentru
acasă