Chestionar de evaluare a calității manualelor

Numele și prenumele cadrului didactic/ evaluatorului Surdu Rodica

Disciplina predată -L.franceză

Gradul didactic -II

Manualul la disciplina –L.franceză Clasa III-a

Criteriul Punctajul
acordat
Corespunderea cu prevederile curriculumului 3

Analiza detaliată a fiecărui capitol/modul/unitate de învățare din manual în baza criteriilor

Punctajul Modificările
Criteriile acordat Pagina propuse/comentarii Argument
Capitolul/modulul/unitatea de
învățare ________I__    p.8-p28    
Corectitudinea științifică a conținutului 20 p. Consider că
manualului veridicitatea
conceptului teoretic al
manualului este la
nivel,regulele de citire
și gramatică sunt
 explicite
22p. Organizarea
conținutului din
manual ar trebui să fie
Organizarea și relevanța didactică a conform ordinii celor 5
conținutului din manual medii.
25p. Ar fi mai bine de Deoarece după 11-
evaluat cunoștințele 12 teme elevul dă
Orientarea metodologică, asigurarea unei unități cu un uitării conținutul
organizării procesului de predare-învățare- cuprins mai mic de tematic
evaluare în manual teme
20p. Conținutul manualului
este accesibil pentru
vârsta
aceasta.Enunțurile
Corectitudinea ligvistică și accesibilitatea sunt clare și de o
limbajuljui lungime acceptabilă
9p. p.13 De înlocuit cu altă Ilustrația dată nu
imagine sprijină mesajul
Calitatea și relevanța tehnoredactării și a pedagogic al
ilustrațiilor din manual conținutului
Capitolul/modulul/unitatea de p.30-p.51
învățare __II________
Corectitudinea științifică a conținutului 20p. Corectitudinea
manualului științifică a
conținutului
 manualului este
veridicăși corespunde
cu teoriile și ipotezele
științifice.
23p. Ar fi mai bine de Copiilor le plac
introdus oferta de elaborarea acestor
proiecte tipuri de proiecte și
transdisciplinare. în plus o să aibă
mai mult timp la
Organizarea și relevanța didactică a dispoziție pentru
conținutului din manual realizarea lor
23p. Consider că ar fi mai Deoarece după 10-
bine de evaluat 11 teme ,elevul dă
cunoștințele elevilor uitării conținutul
Orientarea metodologică, asigurarea cu un cuprins mai mic tematic învățat pe
organizării procesului de predare-învățare- de teme. parcursul primelor
evaluare în manual lecții din unitate.
Corectitudinea ligvistică și accesibilitatea 20p.
limbajuljui
10p. Imaginile sunt viu
colorate,attractive și
Calitatea și relevanța tehnoredactării și a adecvate vârstei
ilustrațiilor din manual elevilor.
Capitolul/modulul/unitatea de
învățare ____III______
Corectitudinea științifică a conținutului 20p. Corectitudinea
manualului științifică a
 conținutului
manualului este
veridică și corespunde
cu teoriile și ipotezele
științifice
20p Informațiile prezentate
sunt
actuale,complexitatea
sarcinilor adecvată
vârstei
elevilor.Conținuturile
Organizarea și relevanța didactică a se axează pe valorile
conținutului din manual general umane.
Orientarea metodologică, asigurarea 25p.
organizării procesului de predare-învățare-
evaluare în manual
20p. Limbajul este accesibil
și clar ,conținutul
Corectitudinea ligvistică și accesibilitatea thematic –interesant și
limbajuljui ușor.
Calitatea și relevanța tehnoredactării și a 10p.
ilustrațiilor din manual
Capitolul/modulul/unitatea de p.72-p.91
învățare ___IV_______
Corectitudinea științifică a conținutului 20p Conținutul științific
manualului este veridic și corect.
Organizarea și relevanța didactică a 23p. Conținutul manualului
 să fie organizat pe
unități de
conținut,temele să fie
conținutului din manual în succesivitate.
Orientarea metodologică, asigurarea
organizării procesului de predare-învățare- 20p.
evaluare în manual
20p. Vocabularul este
accesibil
vârstei.Enunțurile sunt
Corectitudinea ligvistică și accesibilitatea clare și de o lungime
limbajuljui acceptabilă
10p. După opinia mea
manualul cuprinde
imagini clare și
attractive care
Calitatea și relevanța tehnoredactării și a complementează
ilustrațiilor din manual procesul de învățare
Capitolul/modulul/unitatea de
învățare __________
Corectitudinea științifică a conținutului
manualului
Organizarea și relevanța didactică a
conținutului din manual
Orientarea metodologică, asigurarea
organizării procesului de predare-învățare-
evaluare în manual
Corectitudinea ligvistică și accesibilitatea
limbajuljui
Calitatea și relevanța tehnoredactării și a
ilustrațiilor din manual
Data: 08.04.2020