CURS: Leadership în Educație

NUME:Grosu(Ilie) Denisa Elena

MEDC, ANUL II

,,Leadershipul de care are nevoie organizația școlară

din care fac parte”

Liderii sunt oameni care modelează obiectivele, motivaţiile si acţiunile

altora. Ei inițiază frecvent schimbarea pentru a atinge țintele noi și țintele existente.
Atmosfera din școală este influențată de stilul managerial și implicarea în procesul
de luare a deciziei.
Consider că organizaţiei şcolare din care fac aparte i-ar fi benefic tipul de
leadership transformaţional deoarece conducerea transformațională nu ține de
putere sau control, ci de modul în care liderii conectează membrii echipei prin
viziuni comune. Este o abordare care presupune a asculta mai mult decât a vorbi și
a înțelege ceea ce îi motivează pe oameni să performeze.
„Liderul transformațional le cere celor care îl urmează să treacă dincolo de
propriul interes, în numele interesului grupului, al organizației sau al societății; să
ia în considerare nevoile de dezvoltare personală pe termen lung, mai degrabă
decât nevoile de moment; să conștientizeze care sunt aspectele cu adevărat
importante (Bass și Bass, 2008, p. 50). Leadership-ul transformațional conferă,
însă, o nouă dimensiune conceptului de leadership. Acest model de leadership
presupune inspirarea adepților, care se dedică unei viziuni și unor obiective
comune în cadrul unui departament sau a unei organizații, dau dovadă de
creativitate în rezolvarea problemelor, iar prin coaching și mentoring, prin sprijinul
acordat și provocările lansate, li se dezvoltă propriile abilități de lideri”.
Leadership-ul transformațional are ca efecte nu doar transformarea angajaților, ci și
a organizațiilor, prin creșterea eficienței și a capacității acestora de adaptare la
schimbări. În opinia lui Bass (1990), liderii transformaționali sunt capabili să
atingă performanțe superioare, având capacitatea de a genera, în rândul angajaților,
conștientizare și acceptarea misiunii organizației, precum și de a motiva angajații
să privească dincolo de interesele proprii, concentrându-se pe interesele grupului.
Liderii transformaționali fac diferența între succes și eșec, prin faptul că nu sunt
doar evaluați ca fiind mai eficienți, de către angajați, ci și prin abilitatea de a-i
CURS: Leadership în Educație

NUME:Grosu(Ilie) Denisa Elena

MEDC, ANUL II

motiva pe aceștia să devină mai eficienți, depunând mai mult efort în activitatea
realizată.
Componentele leadership-ului transformațional. Cele patru componente ale
leadership-ului transformațional sunt (Bass, 1998; Northouse, 2018):
 1.Influența idealizată: indică în ce măsură liderul beneficiază de
încrederea și respectul membrilor echipei, în ce măsură acesta le este dedicat
și reprezintă un model pentru ei. Liderul trezește emoții puternice în rândul
discipolilor, care se identifică cu el, asociindu-i standarde morale și etice
înalte.
 2. Motivația inspirațională: evidențiază gradul în care liderul
oferă o viziune, folosește imagini și simboluri adecvate pentru a-i ajuta pe
alții să se concentreze pe munca lor și îi face pe ceilalți să simtă că munca
lor este semnificativă. Influența idealizată și Motivația inspirațională sunt
componentele leadership-ului transformațional care reflectă carisma
liderului (Bass & Riggio, 2006).
 3. Stimularea intelectuală: indică măsura în care liderii
încurajează membrii echipei să fie creativi, să găsească soluții noi și îi ajută
pe ceilalți să reconsidere idei și valori, fie că sunt proprii sau ale
organizației.
 4. Aprecierea individuală: se referă la măsura în care liderul
este interesat de bunăstarea și dezvoltarea membrilor echipei, alocă proiecte
în funcție de caracteristicile acestora și îi susține pe cei mai puțin integrați în
grup. Zlate (2007) consideră că aprecierea individuală se realizează prin
activități de mentorat și coaching.
Versalitatea liderului, capacitatea acestuia de a adopta multiple roluri, in
situatii variate vor duce la atingerea succesului intr-o institutie de invatamant .
CURS: Leadership în Educație

NUME:Grosu(Ilie) Denisa Elena

MEDC, ANUL II

Bibliografie

 Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational

leadership. Mahvah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates
 Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice.
Thousand Oaks, California: Sage Publications.
 Zlate, M. (2007). Tratat de psihologie organizaţional-
managerială. Volumul II, Iași: Polirom