Data:11.01.

2021
Profesor propunător:
Şcoala:
Clasa: a VI-a
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: Educație tehnologică
Unitatea de învățare: Proiectarea și amenajarea spațiilor din locuință, școală
Tema lecției: Elemente de confort ambiental. Amenajare și decorarea locuinței. Bugetul necesar amenajarii/decorării locuinței. Casa
‘’inteligentă’’. Activități, ocupații, meserii specific în amenajări interioare
Resursa de timp: 50 min.
Tipul lecției: mixtă
Obiectiv general
Formarea de cunoştinţe şi deprinderi prind confortul, veniturile, consumul ( cheltuielile) si realizarea de economii
Obiective operaţionale :la sfârşitul lecţiei, fiecare elev va fi capabil:
O1 - să definească noţiunile : confort, venituri, consum, economii ;
O2 – să identifice tipurile de confort;
O3 – să identifice alcatuirea bugetului financiar necesar amenajării/decorării locuinței;
O4- să argumenteze nevoia realizării de economii și utilizarea lor.
Organizarea activităţii:-activitate frontală;
-activitate pe grupe de câte doi elevi
Mijloace didactice:
- pentru fiecare elev- manualul, fişa de lucru ;

Metode si procedee didactice:

 Explicaţia
 Conversaţia euristică
 Exerciţiul
 Problematizarea
 Învăţarea prin redescoperire
Metode de evaluare:
 Evaluare formativă, pe parcursul lecţiei, prin verificare orală şi prin aprecierea modului de îndeplinire a sarcinilor de lucru ;
  Evaluare sumativă, la sfârşitul lecţiei

Desfă șurarea lecției

Secvenţele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1. Moment 2 min -verifică prezenţa -Se pregătesc pentru lecţie ; Conversaţia
organizatoric -creează atmosfera de lucru euristică
-pregăteşte materialele necesare
2. Reactualizarea 5 min -adresează întrebări şi antrenează elevii -Răspund la întrebări Conversaţia
unor cunoştinţe la discuţie: - completează fişa de lucru euristică Fise de
din lecţia Ce sunt nevoile ? - prezintă informaţiile problematizarea lucru
anterioară Ce sunt dorinţele?
Care sunt nevoile elevului?

3. Captarea atenţiei 2min - Dirijeaza o scurtă conversaţie prin Participă la discuţii.;

şi trecerea la care propune elevilor o noua temă Notează în caiete;
lecţia nouă de dezbatere
- Notează titlul lecţiei pe tablă şi
anunţă obiectivele
4. Prezentarea noilor 20 min  Defineşte noţiunea de confort,  Notează în caiete definiţiile, analizează Conversaţia
conţinuturi venituri, prezintă câteva surse; diferenţele;
 Explică noţiunea de cheltuieli  Urmăresc explicaţiile, notează în caiete, Explicaţia
 Prezintă principalele soluţii de sursele de venit; Descrierea
economisire Exerciţiul Manual
 Defineste noţiunea de economii și  Notează clasificarea tipurilor de Conversaţia Card bancar
utilizarea lor. consumuri sau cheltuieli; Redescoperirea Carnet de
 Identifică unele tipuri de cheltuieli; economii
  Identifică nevoi de economisire şi
posibilităţi de utilizare a economiilor cât Conversaţia
mai avantajos/efficient Redescoperirea

Problematizarea

5. Fixarea 5 min Adresează întrebări despre venituri,

cunoştinţelor cheltuieli, economii;
Cere elevilor să identifice instrumente Răspund la întrebări, completează fişa de Conversaţia
de economisire prin completarea fişei lucru; Exerciţiul
de lucru Fisa de
lucru
6. Evaluare 15 min Se fac aprecieri generale
Se apreciază cu note participarea
elevilor la lecţie
Conversaţia
7. Anunţarea temei 1 min Anunţă tema pentru acasă- relataţi un Notează tema pentru acasă;
pentru acasă eseu cu titlul “ E timpul sa economisesc
pentru viitorul meu”