Formarea obiectivelor de evaluare Ce să facă elevul?

Cunoaştere: Definească Noţiunea de analizator

(să)
Descrie Măduva spinării
Identifice Părţile de structură ale unor organe la erbivore
Selecteze Părţile componente a analizatorului vizual
Reproducă Elementele unui neuron
Enumere Părţile componente a sistemului nervos central
Recunoască Perioadele de înflorire a plantelor din zonă
Distingă Adaptările staminelor şi pistilurilor la diferiţi agenţi polinizatori
Înţelegere: Diferenţieze Factorii abiotici şi biotici
(să) Generalizeze Adaptările viermilor plaţi la modul de viaţă parazitar
Rezume Ideile principale despre comportamentul alimentar al animalelor
Explice Particularităţile scheletului la om, legate de mişcarea bipedă
De-a exemple De plante di- , şi monocotiledonate
Argumenteze Cu exemple concrete, rolul biosferei
Demonstreze Legea segregării gameţilor în a doua generaţie
Determine Relaţia dintre schimbările în structura urechii la diferite patologii
Interpreteze O diagramă
Aplicare: Calculeze Optimul de încolţire a seminţelor
(să) Opereze Cu metodele de descriere a florii
Demonstreze Că fotosinteza depinde de lumină
Utilizeze Formula lui Hardу - Wainberg
Prognozeze Măsurile de profilaxie a dereglării vederii la om
Aplice Moştenirea maladiilor ereditare
Selecteze Principalele organite celulare
Clasifice Modalităţile de comunicare a animalelor
Restructureze Evoluţia unui proces
Generalizeze Adaptările animalelor la tipul de locomoţie
Analiză: Compare Celula animală cu cea vegetală
(să) Selecteze Caracteristicile factorilor abiotici
Ilustreze Bioritmurile enumerate
Descompună Un proces în părţi componente, conform evoluţiei lui
Facă legături Factorii mediului şi procesul de fotosinteză
Deducă Concluzii despre cauzele dereglării aparatului locomotor
Analizeze Cauzele migraţiilor
Distingă Caracteristicile tundrei
Identifice Bioritmurile sezoniere
Recunoască Organitele celulare
Sinteză: Compară O descriere similară …..
(să) Creeze Un eseu despre starea ecologică a …..
Elaboreze Un proces referitor la problemele ecologice
Proiecteze Un model de acţiuni …
Formuleze Principalele sarcini pentru …
Producă O scurtă caracteristică a …
Relateze Despre concluziile efectuate
Planifice Căi de soluţionare a …
sintetizeze Cele mai eficiente măsuri ….
Evaluare: Aprecieze Rolul vitaminelor în organism
(să) Facă concluzii Despre …
Explice Cum se vor efectua măsurile de …
Argumenteze Necesitatea efectuării măsurilor
Decidă Ce vei face concret în cazul ….
Compare Două procese conform criteriilor
Verbe vagi Ştie, cunoască, înţeleagă, fie convins, însuşească, conştientizeze, sesizeze etc.
 Formareintr-un text data obiectivelor de evaluare
Cum să facă elevul? Cît să facă elevul?
Dintr-o listă de caracteristici Şase calităţi ale comportamentului alimentar
Dintr-un text dat Trei deosebiri dintre celula animală şi cea vegetală
În scris Corect
Oral Exact
Completînd schema Cu aproximaţi
Cunoscînd diagrama În succesiune cronologică
Analizînd desenul Teoretic
Comparînd două (trei) desene Principalele patru particularităţi
Aplicînd legenda Principalele trei schimbări calitative
Aplicînd principiul Un desen
Cu ajutorul semnelor convenţionale Un grafic
Studiind desenul schematic Principalele organite
Stuiind fragmentul din text Principalele caracteristici
În baza algoritmului Duă animale ce parcurg o distanţă mai mare după viteză
Utilizînd microscopul Pe o jumătate de pagină
Dintr-o listă de caracteristici 3 exemple de …
Aplicînd formula Frecvenţa alelei dominante
Aplicînd principiul consecutivităţii Arătaţi schema structurii ADN
Cunoscînd graficul Tipul de succesiune ce a avut loc după erupţia vulcanică
Analizînd desenul Principalele fenomene ce se produc
Analizînd modelul Trage trei concluzii
Analizînd un ecosistem acvatic Construiţi piramida trofică
Analizînd fragmentul de reţea trofică Stabiliţi categoriile, lanţurile trofice şi nodurile reţelei
trofice

Elena Prunici, IŞE,

MATRICEA DE SPECIFICAŢIE
Teza de iarnă
 cl. XI-a Ponderea domeniilor de cunoştinţe
Domeniul cognitiv Cunoaştere şi Aplicare Rezolvarea situaţiilor Total %
înţelegere de problemă

Sistemul nervos (30 x 50): 100=12 (50 x 50): 100=25 (20 x 50): 100=10 40%

(6 ore)

Recepţia senzorială (30x40): 100= 12 (50 x 40): 100=20 (20 x 40): 100=2 40%

(6 ore)

Reglarea umorală (30x 10): 100 = 3 (50 x 10): 100=5 (20 x 40): 100=8 20%

(3 ore)

Total: 30% 50% 20% 100%

Numărul de itemi
Domeniul cognitiv Cunoaştere şi Aplicare Rezolvarea situaţiilor Total
înţelegere de problemă itemi

Sistemul nervos (15x 25): 100=3,75 =4 (25 x 25): 100=6,25=6 (10 x 25): 100=2,5=2 12

(6 ore)

Recepţia senzorială (12x25): 100= 3 (20 x 25): 100=5 (8 x 25): 100=2 10

(6 ore)

Reglarea umorală (3x 25): 100 = 0,75=1 (5 x 25): 100=1,25=1 (2 x 25): 100=0,50=0 2

(3 ore)

Total: 8 12 4 24