PLAN DE LECȚIE

Data: 18 februarie 2019

Clasa: a XI-a

Aria curriculară: Matematică și sțiintele naturii

Obiectul : Biologie

Unitatea de învățare: Anatomie umană

Tema: Funcțiile fundamentale ale organismului – Funcțiile de relație – Sistemul

nervos

Tipul lecției: de însuțire de noi cunoștințe

Propunător:

Școala: Liceul Tehnologic Sanitar “Vasile Voiculescu”, Oradea.

Tipul lecției : mixtă

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

1. Să desprindă idei principale şi informaţii de detaliu dintr-un text citit (literar

- nonliterar)
2. Să denumească și să identifice parțile componente ale funcțiilor
fundamentale de relație ale organismului.
3. Să denumească parțile componente ale sistemului nervos și tipurile
acestuia
4. Comunicarea orala și scrisă utilizând terminologia specifică biologiei.

5. Transferarea și integrarea cunoștințelor și metodelor de lucru specifice

bilogiei în contexte noi.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1- să identifice funcțiile de relație și definiția acestora.

O2 -să identifice componentele sistemului nervos.

O3- să identifice și să denumească componentele măduvei spinării.

O4 -să denumească rolul și funcțiile măduvei spinării.

O5 - să identifice și să denumească componentele encefalului.

O6 - să denumească rolul și funcția enecefalului.

O7- să identifice și să denumească componentele sistemului nervos vegetativ.

O8- să denumească rolul și funcțiile sistemului nervos vegetativ.

STRATEGIA DIDACTICĂ

1.RESURSE PROCEDURALE
• SISTEM METODOLOGIC: conversaţia euristică, expunerea, modelarea, explicaţia,
problematizarea, feed-back-ul, algoritmizarea, generalizarea

• FORME DE ORGANIZARE: pe grupe, fontal

2.RESURSE MATERIALE: catalog, tablă, cretă, videoproiector, CD, manual, atlase,
planşe.
3.MODALITĂŢI DE EVALUARE: observaţia sistemică, evaluare orală.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă.

Momentele lectiei:

1. Moment organizatoric : efectuarea prezentei, 3 min.- ascultarea elevilor din

lectie. Notiuni elementare despre Sistemul Nervos și Funcția de Relație,
organizarea elevilor pentru desfasurarea lectiei, captarea atentiei.

2. Anuntarea titlului si a obiectivelor lectiei.

3. Insusirea noilor cunostinte - 45 min

4. Fixarea cunostintelor- se realizeaza secvential si cu ajutorul unei fise de

evaluare la finalul lectiei- 2 min.
CONȚINUT OBIECTIVE DE ACTIVITĂȚI DE RESURSE RESURSE RESURSE EVALUARE
REFERINȚĂ- ÎNVĂȚARE PROCEDURALE MATERIALE TEMPORALE
COMPETENȚE

• Funcțiile de relație O1 Observarea pe Observația Manuale școlare 2 min. Proba orală

realizează legătura baza Conversația Videoproiector 3 min. Fișa de evaluare
dintre organism și imaginilor în Problematizarea Atlase anatomice Proba orală
mediul înconjurător. Power Point a Descoperirea Planșe Fișa de evaluare
• Funcția de relație componentelor Observația Manuale școlare
este compusă din Sistemului Conversația Videoproiector
sisteme ce asigură Nervos. Problematizarea Atlase anatomice
deplasarea și Observarea Descoperirea Planșe
cunoaștereamediului imaginilor din
înconjurător. atlasele
anatomice.
O2
Observarea pe
baza
imaginilor în
Power Point a
componentelor
Neuronului.
Observarea
imaginilor din
atlasele
anatomice.

• Măduva spinării O3 Observarea Observașia Atlase 5 min. Proba orală

imaginilor din Conversația Manuale Fișa de evaluare
O4
atlasele Problematizarea Videoproiector
anatomice. Descoperirea Planșe
Descoperirea pe
baza
imaginilor în
Power Point a
componentelor
Măduvei spinării.

• Encefalul O5 Observarea Observația Atlase 5 min. Proba orală

O6 imaginilor din Conversația Manuale Fișa de evaluare
manualele Problematizarea Videoproiector
școlare, atlasele Descoperirea Planșe
anatomice. inductivă
Observarea
imaginilor în
Power Point
• Sistemul nervos O7 Observarea Observația Atlase 5 min. Proba orală
vegetativ O8 imaginilor din Conversația Manuale Fișa de evaluare
manualele Problematizarea Videoproiector
școlare, atlasele Descoperirea Planșe
anatomice. inductivă
Observarea
imaginilor în
Power Point.

BIBLIOGRAFIE:

1. Dan Cristesu, Carmen Sălavastru, Bogdan Voiculescu, Cezara Niculescu, Radu Cârmaciu –
Manual de biologie clasa a XI-a, Editura Corint 2008;
2. Cezar Th. Niculescu, Bogdan Voilescu, Cristian Nita, Radu Cârmaciu, Carmen Sălăvăstru,
Catalina Ciornei – Anatomia și fiziologia omului. Compendiu
3. Internet
Conținutul informațional: conform programei;
 Fișă de activitate
Liceul Tehnologic Sanitar “Vasile Voiculescu”, Oradea.
NUME ȘI PRENUME: Data:
Clasa:
I.Completații spațiile punctate cu noțiunile corespunzătoare.

1. Sistemul nervos este alcătuit din două compartimente funcționale, acestea fiind
compartimentul ..................................... și compartimentul .....................................

2. Unitatea morfo-funcțională a sistemului nervos este reprezentată de ...................

3. În funcție de numărul de prelungiri neuronii, pot fi ......................,....................... și

.........................

II. Răspundeți corect la următoarele întrebări.

1. Precizați diferența dintre actul reflex și arcul reflex.

2. Enumerați principalele tipuri de receptori.
3. Definiți centrul reflex.

III. Găsiți răspunsul corect.

1. Măduva spinarii este limitată superior și inferior de:

a. Vertebrele T1 și L5
b. Vertebrele L1 și S2
c. Vertebrele C1 și L2
d. Vertebrele C2 și L1.
2. Fascicolul priamidal are originea corticală în :
a. Ariile motorii secundară și suplimentară
b. Aria motorie
c. Aria premotorie
d. În toate cele 4 arii corticale
3. Asociați perechile de nervi cranieni cu funcțiile acestora:
1. III,VII,IX,X a. Senzitivi
2. V, VII, IX, X b. Motori
3. III, IV, VI, IX, XII c. Micști
4. I,II, VII d. Motori sau micști cu fibre parasimpatice.