Soltan Andreea

Anul II, grupa X

Psihologia creativitatii Studiu de caz

Cuprins

1. Date generale

2. Mediul familial

3. Creativitatea manifesta

4. Factori de personalitate a.Cognitivi b.Aptitudinali c.De personalitate

5. Evaluarile celorlalti

6. Comentariul meu

1. Date generale

Acest studiu de caz are in vedere identificarea gradului de creativitate a persoanei Mocanu Georgiana, studenta la Universitatea Dunarea de JosGalati, din cadrul facultatii de Chimie. Georgiana este atrasa de artele plastice, ii place sa deseneze si sa picteze, de asemenea are inclinatia de a realiza lucrari literare, in care se includ poezii, compuneri si memorii. Aceste materiale artistice le realizeaza in timpul liber, fiind considerate maniera de relaxare si de a uita de lumea furtunoasa din jur. Am ales pe Mocanu Georgiana subiectul studiului meu de caz pentru ca o cunosc foarte bine. Destinele noastre s-au intersectat din gradinita pana in la finele clasei a 8-a, unde fiecare dintre noi a ales un liceu cu specializare diferita. Astazi continuam sa fim bune prietene si sa ne impartasim trairile. Inca din clasele primare Georgiana Mocanu avea aceasta orientare artistica, iar cu timpul inclinatia ei inna scuta s-a imbogatit sub influenta experietelor traite de aceasta. Georgiana realizeaza aceste materiale artistice in timpul liber, unele dintre ele le pastreaza, iar altele le ofera cadou prietenilor.

2.Mediul familial

Componenta si structura familiei Mocanu Georgiana locuieste in Galati, in orasul sau natal, alaturi de parintii si de fratele sau.In Galati isi urmeaza studiile universitare iar in timpul liber participa la diferite voluntariate. Are o relatie stransa cu ambii parinti, in special cu mama. Relatia cu fratele mai mic este speciala, intrucat acesta s -a nascut cu probleme de sanatate si necesita in continuare sprijinul celor din jur. Georgiana este o fire exceptional de sensibila la problemele celor din jur, deoarece stie cat de greu ii este uneori fratelui sau. De atentia parintilor a beneficiat mai mult fratele sau, determinand -o in acest fel sa se maturizeze precoce. Chiar si asa ea a beneficiat de sprijinul parintilor atunci cand a avut nevoie. Parintii sunt oameni simpli, tatal este inginer iar mama este insotitor persoana cu handicap, avand grija de fiul ei.

M. Georgiana a primit inca de mica o educatie puternica, de un stil autoritar, parintii dorind sa compenseze asupra eipierderea referitoare la educatia fratelui acesteia. Georgiana a fost indrumata inca de mica de parinti sa isi depaseasca limitele, sa fie ambitioasa si motivata in ceea ce face, oferind drept exemplu intotdeauna pe fratele ei,care desi nu poate se lupta sa realizeze ceea ce isi propune. Intotdeauna a fost indrumata sa faca tot ce poate pentru a deveni mai buna deoarece sanatate si capacitatile intelectuale ii permit, iar alti oameni nu sunt inzestrati cu acestea. Valorile fundamentale care tin de moralitate (a nu min i, a ajuta, a nu fura), erau transmise copilului prin intermediul unor exemple si a unor situatii usor de nteles. Nu a fost influentata de parinti n luarea unor decizii privind orientarea c tre un anumit liceu, facultate, familia ncercand sa orienteze, nu sa impuna. Datorita acestui stil de parentaj M. Georgina a simtit nevoia inca de timpuriu de a-si forma un glob de sticla,unde sa stea singura cateva clipe si sa mediteze la cele ce se petrec in jurul ei, asa a gasit eficienta metoda de a se elibera de frustrari prin pictura si realizarea de compuneri si poezii. A fost indrumata ca in societate sa se descurce, sa-si faca multi prieteni si din aceasta cauza ia acum parte la multe activitati de socializare , dar uneori cauta sa isi gaseasca linistea sufletului in globul de cristal , asa cum isi numeste momentele cand doreste sa fie singura si sa se reculeaga.

3. Creativitatea manifesta Consultand carnetele de elev si de student am observant ca subiectul a obtinut note foarte bune in scoala primara, unde avea in fiecare an premiul 1, rezultatele exceptionale au fost obtinute si in scoala generala si apoi in liceu. Rezultatele in liceu au mai scazut dar nu considerabil. A urmat un liceu cu profil biologie-chimie, unde a obtinut rezultate optime la discipline ca biologie, chimie si fizica, dar s -au constatat rezultate semnificativ mai ridicate la disciplinele de profil umanist: Limba romana, Istorie, Psihologie, etc. Consultand carnetul de elev am constatat ca valoarea notelor la disciplinele exacte era de 7-8, iar la disciplinere umaniste in jur de 9. La disciplina chimie subiectul a obtinut in liceu note foarte bune ca 8,9 si 10. Dupa finalizarea liceului a ales sa urmeze Facultatea de Chimie, fiind pasionata de acest obiect care i-a placut inca din liceu. A publicat in revista facultatii un articol din domeniul chimiei. Inca din clasele mici participa la diferite activitati extrascolare, indiferent de domeniu. Acest fenomen a continuat si in liceu, dar si in facultate. Studenta merge foarte des la biblioteca facultatii pentru a se documenta pentru proiectele pe care le are la facultate, dar i pentru a ob ine mai multe informa ii din domeniile sale de interes. Am aplicat un chestionar de creativitate manifesta pentru elevi i studenti (C.M.E.S.) din care am tras concluziile ca Georgiana a participat in
4

clasa aIX-a la olimpiada de Limba si literatura romana si la olimpiada de Matematica, a realizat impreuna cu alti colegi(in clasa aX-a) o sceneta in care a interpretat un rol principal, a realizat colaje care ar trebui sa se afle si acum pe peretii liceului unde a invatat. De asemenea realizeaza si in prezent compuneri si picturi. Pentru a obtine rezultate relevante i-am intervievat pe colegii de facultate si pe prietenii subiectului. Acestia spun despre M. Georiana ca este visatoare, cu o personalitate echilibrata, dornica de a explora lumea si de a -i ajuta pe cei aflati in dificultati, o persoana care stie sa fie copilar oasa dar si matura cand diverse situatii ii cer acest lucru. O prietena buna spune despre ea ca stie sa se faca placuta, ca ii place sa asculte oamenii cu necazuri si sa le ofere solutii si alternative, de asemenea, nu ii place sa isi lase lucrurile nefinalizate, fiind foarte responsabila si onesta. Nu am putut intervieva toti colegii de facultate , insa 3 dintre ei care mi au vorbit despre Georgiana spun ca este foarte ambitioasa, responsabila, constiincioasa si vesela, Parintii Georgianei se refera la aceasta ca fiind stalpul familiei, persoana in care ei se pot baza in orice moment.

4. Factori de personalitate a. Factori cognitivi

La proba de utilizari BASTONUL subiectul a obtinut scorul 11 la fluenta, ce corespunde clasei a 8-a, cu un calificativ Bun. Cu privire la flexibilitate, subiectul a inregistrat 7 puncte, corespunzator clasei a 7-a, ce are ca si calificativ Bun. Originalitatea a inregistrat un scor Bun la aceasta proba, adica 65, scor ce face parte din clasa a 7-a. Insumand toate aceste trei clase ale scorurilor obtinem punctajul la gandire creativa, si anume 23, un scor Foarte bun. La gandire creativa ponderata scorul obtinut este 24, scor inclus in clasa a 6-a, fiind un scor Normal bun.

La testul EVAPORAREA APEI subiectul a obtinut scorul 10 la fluenta si 8 la fluiditate, care se incadreaza in clasa a 8-a atat la una cat si la cealalta, corespunzator calificativului foarte bun. La originalitate scorul obtinut de subiect a fost de 60, incadrandu-se in clasa a 7-a, cu un calificativ bun. In ceea ce priveste gandirea creativa, prin insumarea celor trei clase subiectul a obtinut scorul 25, scor ce corespunde clasei a 9 -a, definindu-se ca un scor deosebit de bun. La gandirea creativa cu originalitate ponderata subiectul a obtinut nota 32, scor corespunzator calificativului bun, aflandu -se in clasa a 8-a.
5

In cadrul celei de-a treia probe a bateriei de teste de gandire creativa PROBE DE IMBUNATATIRE BANCA SCOLARA s-au obtinut urmatoarele rezultate: la fluiditate scorul a fost de 10, fiind inclus in clasa a 7-a, clasa ce corespunde calificativului de Bun, nota obtinuta la flexibilitate a fost 7, clasa corespunzatoare tot 7 iar calificativul Bun. In ceea ce priveste gandirea creativa calificativul se pastreaza Bun, scorul obtinut fiind 21, facand parte din clasa a 7 -a. Proba INVENTAREA DE PROBE <CLUBUL OAMENILOR INGENIOSI> aduce un scor de 20 care corespunde clasei a 7 -a, fiind de altfel ultima valoare a acestei clase, calificativul sau este Bun. O ultima proba a bateriei de Gandire creativa DESENUL aduce un scor de 17 la fluenta, corespunzator clasei a 8-a, un scor de 43 la elaborare, scor tot din clasa a 8-a, iar la elaborare ponderata prin fluenta scorul este de 5,1, ce pastreaza clasa a 8-a. Asadar, la aceasta proba, fluiditatea, flexibilitatea si originalitatea primesc calificativul Bun. La calcularea scorului total al Gandirii creative, subiectul a obtinut pe ansamblu scoruri ridicate in ceea ce priveste fluenta, fluiditatea si originalitatea, acestea primind calificativele bun si foarte bun. Avand in vedere rezultatele obtinute de subiect la bacteria pentru gandire creativa, ilustrarea factorilor cognitivi se va face prin raportarea la acestea. IMAGINATIA caracterizeaza subiectul, cea mai prezenta forma fiind imaginatia productiva si faptul ca subiectul face apel la imaginile hipnagogice (formate in perioade de trecere de la starea de veghe la cea de somn), pentru a identifica solutii la problemele nerezolvate. Flexibilitatea gandirii este evidentiata intr-o forma avansata, cu toate ca subiectul nu este caracterizat in general prin rezultate si performante peste limite normale in domeniu stiintelor exacte. De asemenea s-a remarcat o sensibilitate ridicata la probleme, subiectul adoptand o tehnica originala de rezolvare a problemelor si de gasire a solutiilor. Totodata am aplicat Testul de Inteligenta Raven (MPR-S). Rezultatele sunt urm toarele: R sp. corect A1-4 A2-5 A3-1 R sp. dat 4 5 1 R sp. R sp. R sp. corect dat corect B1-2 B2-6 B3-1 2 6 1 C1-8 C2-2 C3-3
6

R sp. R sp. R sp. R sp. R sp. dat corect dat corect dat 8 2 3 D1-3 D2-4 D3-3 3 4 3 E1-7 E2-6 E3-8 7 6 8

A4-2 A5-6 A6-3 A7-6 A8-2 A9-1 A10-3 A11-4 A12-5

2 6 3 6 2 1 3 4 5

B4-2 B5-1 B6-3 B7-5 B8-6 B9-4 B10-3 B11-4 B12-5

2 1 3 5 6 4 3 4 5

C4-8 C5-7 C6-4 C7-5 C8-1 C9-7 C10-6 C11-1 C12-2

8 7 4 5 1 7 6 1 3

D4-7 D5-8 D6-6 D7-5 D8-4 D9-1 D10-2 D11-5 D12-6

7 8 6 5 4 1 2 5 6

E4-2 E5-1 E6-5 E7-1 E8-6 E9-3 E10-2 E11-4 E12-5

2 1 5 1 6 3 2 4 7

In urma scorarii s-a identificat un coeficient de inteligenta de 128 (scor total de 58), adica inteligenta superioara. Testul este valid deoarece are o dicrepanta de 2 (2<7).

a. Factori aptitudinali In ceea ce priveste factorii aptitudinali, s-au indentificat urmatorii: aptitudine generala factorul G (inteligenta superioara). Subiectul are capacitatea buna de orientare in spatiu, abilitati academice mediisuperioare (rezultatele obtinute la disciplenele academic), abilitati manuale foarte bune, inzestrare artistica dovedita prin pictura si realizarea de compuneri literare.

b. Factori de personalitate Din categoria factorilor de personalitate,la subiectul analizat s-aureperat urmatoarele trasaturi: perseverenta, vointa, tenacitate, ambitie, spirit de echipa, sociabilitate, deschidere catre nou(open-minded), capacitate ridicata de empatie, integritate. Factorii de personalitate pe dimensiunea Introversiune, Extraversi une, Nevrozism au fost evidentiati cu ajutorul testului EPI. Caracterizarea psihologica a persoanei( EPI) Subiectul caruia i s-a aplicat chestionarul EPI, este o persoana ambiverta deoarece a ob inut scorul 12 la facto rul E( extraversiune). O persoana ambivertase caracterizeaza ca fiind prietenoasa, sociabila, optimista, insa toate aceste caracteristici nu sunt constante tot timpul ci manifestarea lor este limitata n functie de situa ie. In prezen a unui numar foarte mare de persoane necunoscute, o persoana ambiverta poate
7

deveni rezervata iar in prezen a unui numar mic de prieteni este foarte sociabila. Se observa ca ambivertul prezinta trasaturi de personalitate specifice introvertitului cat i trasaturi de personalitate specifice extravert itului. Spre exemplu, o persoan ambiverta, de i este nclinat sa prefere compania car ilor (trasatura specifica introvertitului), se poate distra foarte bine la o petrecere (trasatura specifica extravertitului). Persoanei caracterizate ii sunt specifice situatii in care se gande te inainte de a ac iona cat si situatii in care procedeaza dupa inspiratia de moment, insa nu-i plac situatiile in care trebuie sa actioneze rapid desi nu se caracterizeaza ca fiind o persoan lenta i nepasatoare in modul de a se mi ca. De-asemenea, subiectul desi prezinta un nivel al increderii in sine ridicat, nu este capabil sa antreneze o petrecere plictisitoare, motiv pentru care se deduce ca aceasta persoana prefera sa fie prezenta intr-un grup de persoane de marime medie. Atunci cand acest grup de persoane este de marime foarte mare, subiectul are tendinta de a se retrage, de a nu comunica, trasaturi specifice introvertitului. Subiectul este nevrotic, deoarece a obtinut scorul 18 la factorul N(nevrozism). Aceast persoana are nevoie in mod frecvent de prieteni intelegstori, simtindu-se intr-o mare masura dependenta de cei din jur, in rare situatii acceptand un refuz din partea celorlalti. Aceasta persoana trece cu usurinta de la o stare la alta (labilitate psihica ), simtind momente de tristete chiar si atunci cand nu are un motiv intemeiat. De asemenea are momente in care se simte plina de energie i momente in care se simte apatica. Este o persoana hipersensibila, pe care ceilalti din jur o pot jigni foarte u or si ve dea ca pe o slabiciune. Se caracterizeaza ca avand un nivel ai iritabilitatii ridicat, o stima de sine scazuta, considerandu-i pe ceilal i ca fiind mai buni. La factorul L( scala de minciuna), subiectul a obtinut scorul 1, motiv pentru care raspunsurile sale sunt credibile, tendinta de fatada (dezirabilitate sociala), fiind redusa.

5. Evalu rile celorlal i Acestia spun despre M. Georiana ca este visatoare, dar cu o personalitate echilibrata, dornica de a explora lumea si de a-i ajuta pe cei aflati in dificultati, o persoana care stie sa fie copilaroasa dar si matura cand diverse situatii ii cer acest lucru. O prietene buna spune despre ea ca stie sa se faca placuta, ca ii place sa asculte oamenii cu necazuri si sa le ofere solutii si alternative, de asemenea, nu ii place sa isi lase lucrurile nefinalizate, fiind foarte responsabila si onesta.

Nu am putut intervieva toti colegii de facultate , insa 3 dintre e i care miau vorbit despre Georgiana spun ca este foarte ambitioasa, respons abila, constiincioasa si vesela. Parintii Georgianei se refera la aceasta ca fiind stalpul familiei, persoana in care ei se pot baza in orice moment.

6. Comentariul meu Subiectul prezinta un potential creativ testat foarte bun, dezvoltat multilateral, profilul ilustrand o gandire creativa bine formata si in curs de manifestare, atat pe factori, cat i la nivel general. Subiectul are un potential foarte creativ foarte ridicat, concretizat prin atingerea multiplelor performante. Pe plan cognitiv se evidentiaza un coeficient de inteligenta superioara, ceea ce ii permite sa se adapteze cu usurinta in situatii noi, revolvand eficient problemele pe care le intampina. Clasa Factori Fluenta Flexibilitate X Originalitate X Sensibilitate la probleme Elaborarea X Gandirea creativa Foarte bun Bun x Foarte bun Calificative 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X Extrem de bun Deosebit de bun Foarte bun

Nivelul de inteligenta ridicat (inteligenta superioara) contribuie la manifestarea capacitatilor creative, dar si in alte domenii sociale precum rezolvarea de probleme, propunerea de alternative eficiente situatiilor problematice, in sarcinile de invatare, dar si in mentinerea relatiilor interpersonale.

Subiectul are o sensibilitate ridicata la problemele celor din jur. Mediul familial dar si situatiile zilnice in care a intalnit persoane cu diferite probleme nu i-au ramas indiferente. Subiectului ii place sa acorde ajutor tuturor persoanelor nevoiase si bolnave, Inca de mica a fost indreptata de parinti sa asculte si sa ajute personele cu dificultati. Astazi Georgiana es te implicata in diferite voluntariate care ii permit sa ajute pe cei din jur. Este o persoana ambiverta, cu un nivel ridicat de nevrozism. Se caracterizeaza ca avand un nivel ai iritabilitatii ridicat, o stima de sine scazuta, considerandu-i pe ceilal i ca fiind mai buni. Prezinta schimbari pe plan afectiv si emotional intr-un timp relativ scurt, trece rapid de la o stare de fericire la suparare. In situatii noi poate s imti o anumita tensiune psihica si anxietate. Dupa cum s-a observat din rezultatele obtinute la testele care masoara indici ai creativitatii, subiectul este caracterizat de factori cognitivi, aptitudinali si de personalitate specifici personalitatii creative. Potentialul creativ al subiectului este de nivel foarte bun, in general manifestat, atat pe plan academic cat si in planul relatiilor interpersonale.

10