Activitate 1.3.2.

Proiectarea unei programe de opțional

Pentru ca un curs opțional să se deruleze e absolut necesar ca profesorul să

realizeze o programă în conformitate cu competențele specifice trunchiului comun în vigoare
la clasa la care propune acel opțional.

E necesar să se respecte următoarea structură:

 Notă de prezentare
 Competențe generale
 Competențe specifice și exemple de activități de învățare
 Conținuturi
 Sugestii metodologice
 Bibliografie

Dacă facem o comparație cu structura opționalelor de la clasa a VIII a, concepute după

vechea structură, vom putea observa că singura diferență în structură este prezența valorilor și
atitudinilor în locul conținuturilor.
În ceea ce privește nota de prezentare în situația actuală se prevede necesitatea de a
face trimitere la contribuția disciplinei la profilul de formare al absolventului, element de
divergență în raport cu planificarea opționalului la clasa a VIII a. În rest prevederile actuale
sunt convergente cu cele anterioare.
Competențele generale sunt și ele raportate la profilul de formare al absolventului,
respectarea celor opt competențe fundamentale, aspect divergent față de vechile programe.
Competențele specifice și exemplele de activități sunt , de asemenea, formulate în
conformitate cu noile programe și implică, spre deosebire de vechile programe,
contextualizarea în funcție de nivelul clasei sau de mediu în care se află școala. Chiar dacă vor
fi formulate după modelul celor din programele școlare pentru disciplinele din trunchiul
comun, ele nu vor fi reluări ale acestora pentru că opționalul trebuie să aducă elemente de
noutate din punct de vedere al rezultatelor așteptate ale învățării. Competențele sunt corect
formulate dacă definesc un rezultat așteptat al învățării care poate fi performat și verificat.
Conținuturile nu reprezintă un scop în sine, ci baza de operare pentru formarea
competențelor.
Sugestiile metodologice și bibliografia nu prezintă divergențe față de vechile
programe, include recomandări de strategii didactice, tipuri de evaluare, respectiv sursele
bibliografice utilizate.
Așadar, în proiectarea unui opțional vor fi în continuare șase elemente de structură, cu
singura mare diferență că valorile și atitudinile au fost înlocuite de conținuturi.