UNIVERSITATE: Universitatea din Oradea

FACULTATE: Facultatea de Drept

SPECIALIZARE: Drept
ANUL: III
GRUPA: I
NUME: Bolba
PRENUME: Ioana-Luciana-Georgiana
TEMA: 3
Spuneți pe scurt de ce credeți că este importantă cunoașterea caracteristicilor
psihologice ale elevilor atunci când se utilizează calculatorul în cadrul lecțiilor?
Așa cum e gândim, și cum se întâmplă în fiecare domeniu de activitate. Și în ceea ce privește
materia inteligenței artificiale, există interacţiunea om-computer. Vorbim aici despre o
importanță a aşa-numitei „modelare cognitivă” care nu face altceva decât să încerce să
explice implicarea componentelor cognitive, perceptuale şi motorii în momentul interacţiunii
cu ordinatorul, respectiv cu acel corp material inteligent.
Modelarea cognitivă prezintă o multitudine de aplicaţii practice, mai ales atunci când vorbim
despre proiectarea interfeţelor software. În cazul învăţământului, proiectarea şi realizarea
tuturor programelor utilizate în acest scop, trebuie să ţină seama de caracteristicile
psihologice şi senzoriale ale omului, ale elevului pentru care au fost realizate.
Întotdeauna, forma, culoarea, dimensiunile, intuitivitatea prezentărilor trebuie să se afle în
centrul atenţiei profesorului care concepe suporturile de învăţare. Viața virtuală, implică o
multitudine de aspecte perceptuale, cognitive dar şi sociale. De aceea proiectarea acestor
medii în conformitate cu posibilităţile umane şi în scopul îmbunătăţirii performanţelor
individuale constituie o adevărată provocare.
În cazul Internetului, aspectele senzorial-cognitive capătă mereu alte valenţe. Vorbim aici
despre interactivitate și o accesibilitate extraordinar de dezvoltată.
Toate acestea au ajutat la crearea unui domeniu al arhitecturii informaţiei în cadrul căruia
sistemele de organizare, navigare, etichetare şi căutare oferă accesibilitate cognitivă
utilizatorului.
Știința care studia interacţiunea om-computer nu ţinea foarte mult seama de diferenţele
individuale, dar odată cu larga extindere a utilizării computerelor, problema accesibilităţii
cognitive în proiectarea şi structurarea conţinuturilor şi a informaţiilor ţine seama de grupa de
vârstă căreia îi sunt adresate informaţiile ca şi de nivelul de cunoştinţe în utilizarea
calculatorului.
Totodată, trebuie să avem în vedere și cunoaşterea distributivă, care, prin interacțiunea om-
calculator, a permis dezvoltarea unor aspecte practice privind conceperea şi aranjarea
mediului de lucru, forma şi dimensiunile echipamentului hardware utilizat.
Astfel, cunoscând caracteristicile psihologice ale elevilor atunci când se utilizează
calculatorul în cadrul lecțiilor, se poate realiza o mai bună acumulare de informații pentru
elev. Profesorul știe cum trebuie să se raporteze la copil pentru ca acesta să înțeleagă mult
mai bine și să recepteze corect ceea ce se dorește a se informa.
Comentați importanța adaptării lecțiilor desfășurate cu ajutorul calculatorului la stilul
de învățare particular al elevilor.