Portofoliu Educatoare Partiala

ELENA VÎLCU
PORTOFOLIUL
EDUCATOAREI
-GHID METODIC-
Motto: “Copilul trebuie primit cu respect, crescut cu iubire si apoi lăsat în libertate
deplină. “
- Rudolf Steiner-
EDITURA SFÂNTUL IERARH NICOLAE

2013
ISBN 978-606-671-356-6
“Portofoliul educatoarei/Nivel II– ghid metodic”
ISBN: 978-606-671-356-6
Redactor şi tehnoredactare computerizată: Elena Vîlcu
Coperta şi grafica : Elena Vîlcu
Ediţie întocmită de: ELENA VÎLCU
EDITURA SFÂNTUL IERARH NICOLAE

www.bibliotecadigitala.ro,
Pagina
 Argument……………………………………………………………………...............6
 Structura portofoliului cadrului didactic……………………………………...............7
CAPITOLUL I – LEGISLAŢIE……………………………………………………………9
 Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaţiei naţionale…………………..10

 Plan de învăţământ.......................................................................................................78
 Metodologia de aplicare a planului de învăţământ......................................................79
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar..................................................................83
 Precizãri privind organizarea programului anual de studiu pe teme………………...88
 Ghidul de aplicare a programei pentru învăţământul preşcolar.................................164
 Scrisoare metodică pentru învăţământul preşcolar ...................................................170
 Metodologii clasa pregătitoare..................................................................................178
 LEGE nr. 272 din 21 iunie 2004 (*actualizata*) privind protecţia şi promovarea
drepturilor copilului……………………………………………………………….185
 Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preşcolar...................219
CAPITOLUL II – DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI………227
 Curriculum Vitae European……………………………………..............................228

 Portofoliu personal pentru dezvoltare profesională………………………………..231
 Dosarul cadrului didactic…………………………………………………………..232
 Fişa personală………………………………………………………………………233
 Fişa-cadru a postului……………………………………………………………….234
 Declaraţie…………………………………………………………………………..236
 Declaraţie pe propria răspundere…………………………………………………..237
 Declaraţia contribuabilului…………………………………………………………238
 Caietul de formare continuă şi studiu individual cu dovezi de autoperfecţionare…239
 Inventar şi coperte xerocopiate ale mijloacelor de învăţământ…………………….240
 Inventar şi coperte xerocopiate ale lucrărilor/studiilor cu ISSN/ISBN……………241
 Fişa individuală a postului - educatoare…………………………………………...242
 Fişa de evaluare a cadrelor didactice – educatoare………………………………..248
CAPITOLUL III – DOCUMENTELE ŞCOLARE ŞI INSTRUMENTELE DE LUCRU

ALE EDUCATOAREI…………………………………………………………………..263
 Catalogul grupei……………………………………………………………………264
 Caracterizarea grupei………………………………………………………………269
 Caietul educatoarei 2013/2014…………………………………………………….270
 Planificarea activităţilor instructiv-educative………………………………….…..271
 Plan de învăţământ…………………………………………………………….…..272
 Ordin privind structura anului şcolar 2013/2014………………………………….273
 Structura anului şcolar 2013/2014………………………………………………...275
 Programul “Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”…………………….276
 Calendar şcolar 2013/2014………………………………………………………..280
 Programul zilnic…………………………………………………………………..281
 Orarul grupei……………………………………………………………………...282
 Obiective cadru…………………………………………………………………...283
 Obiective de referinţă…………………………………………………………….284
 Tabel cu semnăturile părinţilor care sunt de acord cu opţionalul ales…………....287
 ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII………………………………………………290
1. Comitetul de părinţi…………………………………………………………..291
2. Planificarea şedinţelor cu părinţii…………………………………………….292
- Aspecte privind începerea anului şcolar…………………………………295
- Chestionar pentru părinţi………………………………………………..…298
- Regimul zilnic al activităţilor preşcolarilor………………………….….299
- Grădiniţa şi familia………………………………………………………....301
- Sănătatea este cea mai bună avuţie……………………………………....303
- Sfaturi pentru părinţi……………………………………………………….306
3.Planificarea activităţii de consiliere……………………………………………309
4.Diplome pentru părinţi…………………………………………………………313
 PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ………………………316

 Planificarea anuală a activităţilor instructiv-educative ………………………….317
 Planificarea calendaristică a activităţilor instructiv-educative integrate………...319
 Proiectarea activităţilor instructiv-educative integrate…………………………..365
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ŞI A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE,

PE DOMENII………………………………………………………………….538
1. Domeniul Limbă şi comunicare………………………………………...538
-Educarea limbajului……………………………………………………540
2. Domeniul Ştiinţe………………………………………………………..556
-Activitate matematică………………………………………………….557
-Cunoaşterea mediului………………………………………………….575
3. Domeniul Om şi societate……………………………………………...584
-Educaţie pentru societate……………………………………………...585
-Activitate practică……………………………………………………..594
4. Domeniul estetic şi creativ.......................................................................606
-Educaţie muzicală…………………………………………………...…608
-Educaţie artistico-plastică……………………………………………...620
5. Domeniul psihomotric………………………………………………….633
-Educaţie fizică…………………………………………………………634
6. OPŢIONALE………………………………………………………….648
-DOS -Educaţie pentru sănătate………………………………………..648
-DEC -Micii creatori……………………………………………………664
 PROIECTE TEMATICE……………………………………………..……....669
1. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Eu şi lumea mea…………………………670
2. T.S.: Când/cum şi de ce se întâmplă?– P.: Ce mă înconjoară?…………695
3. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Mândru sunt de ţara mea!……………….716
4. T.S.: Cum a fost/este şi va fi pe pământ?- P.: Au fost şi sunt în jurul nostru729
5. T.S.: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? -P.: Eu simt, eu creez, eu
exprim!…………………………………………………………………….745
 Proiecte de lecţie şi activităţi proiectate în manieră integrată…………………..764
 CAPITOLUL IV – EVALUARE…………………………………………….820
 Forme şi tehnici de evaluare……………………………………………………821

 Fişa de evaluare anuală a preşcolarului (3/5 ani)……………………………….823
 Fişa de evaluare anuală a preşcolarului (5-6/7)…………………………………831
 Teste de evaluare (DLC, DŞ)…………………………………………………..840
 Fişe de colorat şi completat……………………………………………………..864
 CAPITOLUL V – ALTE MATERIALE…………………………………….893
 Calendarul activităţilor pentru anul şcolar 2013-2014…………………………894

 Materiale metodice folosite…………………………………………………….894
 Lista articolelor publicate………………………………………………………895
 ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE……………………………….......896
-Planificarea activităţilor extracurriculare……………………………………...897
-Regulamentele unor concursuri şcolare……………………………………….899
-Tabel nominal cu preşcolarii propuşi a participa la diferite concursuri……….899
-Rezultatele obţinute de preşcolari la diferite concursuri………………………900
 METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE…………………...…901
 BIBLIOGRAFIE……………………………………………………………..908
Fiecare copil este diferit şi nu poate fi comparat
decât cu sine însuşi. În schimb, sunt câteva trãsãturi
esenţiale în funcţie de care poate fi apreciat nivelul de
dezvoltare a unui copil în plan socio-emoţional, în planul
limbajului şi al cunoaşterii, precum şi în plan fizic.
Cunoaşterea acestor trãsãturi va sprijini cadrele
didactice care lucreazã cu preşcolarii, în procesul de
stabilire a obiectivelor educaţionale şi în alcãtuirea
programului de activitate potrivit vârstei şi chiar fiecãrui
copil în parte, precum şi în evaluarea rezultatelor
obţinute. În acest sens, lucrarea „Portofoliul educatoarei”
se doreşte a fi un ghid metodic în acord cu noile orientări
din domeniul educaţiei timpurii şi un auxiliar didactic
util care oferă o multitudine de instrumente curriculare,
fiind astfel de un real ajutor în urmărirea performanţelor,
a dificultăţilor, dar şi a găsirii soluţiilor optime pentru
rezolvarea tuturor problemelor inerente procesului
instructiv-educativ.
Autorul
Profesiunea de profesor în învăţământul preşcolar cere celui ce o exercită
calităţi şi capacităţi diverse : dragoste de muncă, credinţă în ceea ce face, entuziasm,
dragoste pentru copii, devotament, indulgenţă împletită cu fermitate, echilibru
intelectual, curiozitate, gustul observaţiei, simţ critic şi luciditate, nevoia de înnoire.
În contextul reformei educaţiei se vorbeşte despre standarde profesionale,
despre criterii de calitate şi cantitate a prestaţiei să devină cât mai eficientă.
« Portofoliul educatoarei» este un instrument de eficientizare a muncii
cadrului didactic pentru că :
- permite păstrarea şi organizarea materialelor astfel încât acestea să fie
operaţionale ;
- obligă la o muncă de calitate, de responsabilitate şi rigoare profesională;
- dă posibilitatea cadrului didactic să-şi manifeste iniţiativa, creativitatea în
completarea, reorganizarea şi actualizarea materialelor din portofoliu ;
- oferă posibilitatea diminuării stresului, a emoţiilor provocate de inspecţiile
inopinate, dacă este ţinută la zi ;
- permite evaluatorului (director, metodist, inspector) o apreciere justă cu
prilejul inspecţiilor, acordării calificativelor, a salariilor de merit etc.
« Portofoliul educatoarei» trebuie să cuprindă următoarele:
A. LEGISLAŢIE
B. DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI
C. DOCUMENTE ŞCOLARE
A. Cunoaşterea şi aplicarea corectă a prevederilor legale în vigoare:
 Legea educaţiei naţionale nr.1/2011;

 Planul de învăţământ şi metodologia de aplicare a planului pentru
învăţământul preşcolar ,
 Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
 Ghidul de aplicare a programei pentru învăţământul preşcolar;
 Scrisori metodice pentru aplicarea programei activităţilor instructiv-educative
în grădiniţa de copii;
 Curriculum-ul naţional pentru învăţământul primar (cel puţin curriculumul
pentru clasa pregătitoare şi clasele I-II);
 Legea Nr. 272 / 2004 privind protecţia şi drepturile copiilor;
 Metodologii, regulamente, din setul de legislaţie secundară promovat de MEN,
ale căror prevederi vizează şi învăţământul preşcolar.
B. Dezvoltarea profesională a educatoarei
 Curriculum Vitae European;

 Portofoliul personal pentru dezvoltare profesională, completat la zi, semnat şi
avizat de director;
 Caietul de formare continuă şi studiu individual cu dovezi de
autoperfecţionare (fişe de lectură, articole, studii, recenzii, lucrări metodico-
ştiinţifice, adeverinţe / atestate de participare la stagii de perfectionare şi
formare continuă);
 Inventar şi coperte xerocopiate ale mijloacelor de învăţământ elaborate de
cadrul didactic şi avizate de MEN;
 Inventar şi coperte xerocopiate ale lucrărilor/studiilor cu ISSN/ISBN elaborate
de cadrul didactic;
 Fişa individuală a postului şi fişa de evaluare a educatoarei.
C. Documentele şcolare şi instrumentele de lucru ale educatoarei:
 Catalogul grupei, cu numele şi prenumele copiilor, data naşterii şi înregistrarea

prezenţei şi a absenţelor;
 Caietul educatoarei, care să conţină cel puţin: planificarea calendaristică a
activităţilor cu copiii (atât pentru perioadele de studiu cât şi pentru cele de
vacanţă), date generale despre grupa de copii, colaborarea cu familia,
colaborarea cu alţi factori educaţionali şi instituţionali, munca metodică;
 Programe pentru activităţile opţionale (indiferent dacă sunt predate de cadrul
didactic de la grupa respectivă sau de un alt cadru didactic);
 Proiecte de activităţi (debutanţi, grad definitiv), schiţe de proiecte didactice
(gradul II şi gradul I ), mape cu proiecte model pentru toate cadrele didactice;
 Mapa didactică a educatoarei: proiecte de activitate (model), proiecte tematice
(model), proiecte tematice pentru activităţi integrate (model), inventar de teme
anuale, fişe de evaluare iniţială, formativă, sumativă;
 Portofoliile copiilor;
 Caiet de observaţii curente asupra copiilor din grupă;
 Caracterizarea psihosocială şi pedagogică a grupei de preşcolari (la sfârşitul
fiecărui semestru şi la sfârşitul unui an de învăţământ );
 Fişa de evaluare a fiecărui copil (iniţială, la sf.sem.I şi la sf.anului şcolar)
 Fişa psihopedagogică a fiecărui copil, la sfârşit de ciclu preşcolar.
 Legea educaţiei naţionale nr.1/2011;
 Planul de învăţământ şi metodologia de
aplicare a planului pentru învăţământul
preşcolar ,
 Programa activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii;
 Ghidul de aplicare a programei pentru
învăţământul preşcolar;
 Scrisori metodice pentru aplicarea programei
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de
copii;
 Curriculum-ul naţional pentru învăţământul
primar (cel puţin curriculumul pentru clasa
pregătitoare şi clasele I-II);
 Legea Nr. 272 / 2004 privind protecţia şi
drepturile copiilor;
 Metodologii, regulamente, din setul de
legislaţie secundară promovat de MEN, ale
căror prevederi vizează şi învăţământul
preşcolar.
 Catalogul grupei, cu numele şi prenumele copiilor, data
naşterii şi înregistrarea prezenţei şi a absenţelor;
 Caietul educatoarei, care să conţină cel puţin: planificarea
calendaristică a activităţilor cu copiii (atât pentru
perioadele de studiu cât şi pentru cele de vacanţă), date
generale despre grupa de copii, colaborarea cu familia,
colaborarea cu alţi factori educaţionali şi instituţionali,
munca metodică;
 Programe pentru activităţile opţionale (indiferent dacă sunt
predate de cadrul didactic de la grupa respectivă sau de un
alt cadru didactic);
 Proiecte de activităţi (debutanţi, grad definitiv), schiţe de
proiecte didactice (gradul II şi gradul I ), mape cu proiecte
model pentru toate cadrele didactice;
 Mapa didactică a educatoarei: proiecte de activitate
(model), proiecte tematice (model), proiecte tematice
pentru activităţi integrate (model), inventar de teme
anuale, fişe de evaluare iniţială, formativă, sumativă;
 Portofoliile copiilor;
 Caiet de observaţii curente asupra copiilor din grupă;
 Caracterizarea psihosocială şi pedagogică a grupei de
preşcolari (la sfârşitul fiecărui semestru şi la sfârşitul unui
an de învăţământ );
 Fişa de evaluare a fiecărui copil (iniţială, la sf. sem.I şi la
sf. anului şcolar)
 Fişa psihopedagogică a fiecărui copil, la sfârşit de ciclu
preşcolar.
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: DIRECTOR,
EDUCATOARE:
PLAN de ÎNVĂŢĂMÂNT
- nivel preşcolar -
Intervalul de vârstă Categorii de Nr.de Nr.ore/tură, din

activităţi de activităţi/săptămână norma cadrului
învăţare didactic, dedicate
categoriilor de
activităţi din
planul de
ON* OP/OS*
învăţământ
37 – 60 luni (3,1 - 5 ani) Activităţi pe domenii 7 +7 2h x 5 zile = 10h
experienţiale
(integrate sau pe
discipline)
Jocuri si activităţi 10 +5 1,5h x 5 zile = 7,5h
didactice alese
Activităţi de 5 + 10 1,5h x 5 zile = 7,5h
dezvoltare personală
TOTAL 22 + 22 25 h
61 – 84 luni (5,1 - 7 ani) Activităţi pe domenii 10 + 10 3h x 5 zile = 15h
experienţiale
(integrate sau pe
discipline)
Jocuri si activităţi 10 +5 1h x 5 zile = 5h
didactice alese
Activităţi de 6 + 11 1h x 5 zile = 5h
TOTAL 26 + 26 25 h
Notă:
* Abrevieri pentru cele trei tipuri de program din grădiniţe: normal (ON), prelungit (OP)
şi săptămânal (OS).
La programul prelungit şi săptămânal numărul de activităţi menţionat reprezintă
activităţile care se adaugă în programul de după-amiază al copiilor (tura a II-a a educatoarei).
CABINET MINISTRU
_____________________________________________________________________
ORDIN
privind structura anului şcolar 2013 – 2014
În conformitate cu Hotărârea Guvernului nr. 185/2013, privind organizarea şi

funcţionarea Ministerului Educaţiei Naţionale,
În temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educaţiei naţionale nr.1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare,
MINISTRUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE
emite prezentul ordin:
Art.1 (1) Anul şcolar 2013-2014 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 176 de zile
lucrătoare.
(2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1), se stabilesc următoarele:
a) pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar are 37 de săptămâni din care
durata cursurilor este de 33 de săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfăşurării examenului
naţional de bacalaureat. Cursurile claselor terminale se încheie în data de 30 mai 2014;
b) pentru clasa a VIII-a, anul şcolar are 36 de săptămâni din care durata cursurilor este de 35
de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfăşurării evaluării naţionale. Cursurile claselor a
VIII-a se încheie în data de 13 iunie 2014;
c) pentru clasele din învăţământul liceal - filiera tehnologică, cu excepţia claselor terminale,
durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ, în vigoare.
d) pentru clasele din învăţământul profesional cu durata de 2 ani, durata cursurilor este cea
stabilită prin planurile-cadru de învăţământ în vigoare;
e) pentru învăţământul special - clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera
tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 181 de zile;
f) stagiile de pregătire practică pentru care au optat absolvenţii ciclului inferior al liceului,
filiera tehnologică, cuprind 720 de ore care se desfăşoară în perioada propusă de unitatea de
învăţământ organizatoare şi aprobată de inspectoratul şcolar, conform structurii anului şcolar,
cu respectarea vacanţelor;
g) pentru învăţământul postliceal (şcoală postliceală şi şcoală de maiştri), durata cursurilor
este cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ, în vigoare.
Art.2 Anul şcolar 2013-2014 începe pe data de 1 septembrie 2013, se încheie pe data de 31
august 2014 şi se structurează pe două semestre, după cum urmează:
Semestrul I
Cursuri – luni, 16 septembrie 2013 – vineri, 20 decembrie 2013
În perioada 2 - 10 noiembrie 2013, clasele din învăţământul primar şi grupele din

învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.
Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 21 decembrie 2013 – duminică, 5 ianuarie 2014
Cursuri – luni, 6 ianuarie 2014 – vineri, 31 ianuarie 2014
Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 1 februarie 2014 – duminică, 9 februarie 2014
Semestrul al II-lea
Cursuri – luni, 10 februarie 2014 – vineri, 11 aprilie 2014
Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 12 aprilie 2014 – marţi, 22 aprilie 2014
Cursuri – miercuri, 23 aprilie 2014 – vineri, 20 iunie 2014
Vacanţa de vară – sâmbătă, 21 iunie 2014 – duminică, 14 septembrie 2014
Art.3 În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri.
Art.4 (1) Săptămâna 7–11 aprilie 2014 din semestrul al doilea este săptămână dedicată
activităţilor extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului numit „Şcoala altfel: Să
ştii mai multe, să fii mai bun!”, având un orar specific.
(2) Tipurile de activităţi care se organizează în săptămâna menţionată la alin. (1),
modalităţile de organizare şi responsabilităţile se stabilesc conform anexei, care face parte
integrantă din prezentul ordin.
Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului şcolar 2013-2014 se susţin, de regulă, până la data
de 20 decembrie 2013.
(2) Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2013-2014 se susţin, de regulă, până la data
de 23 mai 2014.
Art.6 (1) În situaţii deosebite, bine fundamentate, în funcţie de condiţiile climaterice locale
speciale şi de specificul şcolii, inspectoratele şcolare pot aproba, la cererea conducerii
unităţilor de învăţământ, modificări ale structurii anului şcolar stabilite prin prezentul ordin.
(2) Solicitarea de modificare a structurii anului şcolar se face după consultarea consiliului
reprezentativ al părinţilor din unitatea/unităţile de învăţământ respectivă/respective.
(3) Aprobarea modificării structurii anului şcolar, menţionată la alin. (1), se acordă în
condiţiile asigurării unui număr de zile de cursuri cel puţin egal cu cel stabilit la art. 1,
precum şi a posibilităţii ca toţi elevii să participe, fără restricţii, la examenele şi evaluările
naţionale: evaluarea naţională a absolvenţilor clasei a VIII-a, examenul de bacalaureat,
examenele de certificare a competenţelor profesionale, examenele de atestare a
competenţelor, examenele de absolvire.
Art.7 Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de

certificare/atestare a competenţelor profesionale/ a competenţelor, precum şi calendarul
admiterii în clasa a IX-a se aprobă prin ordine distincte ale ministrului educaţiei naţionale.
Art.8 Direcţia generală educaţie şi învăţare pe tot parcursul vieţii, Direcţia generală
învăţământ în limbile minorităţilor, Direcţia generală management, resurse umane şi reţea
şcolară naţională, inspectoratele şcolare judeţene şi al municipiului Bucureşti, precum şi
conducerile unităţilor de învăţământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art.9 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
MINISTRU,
Remus PRICOPIE
Bucureşti
Nr. 3818
Data 03.06.2013
Publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 430 din 15.07.2013
16. IX. 2013 –01. XI. 2013
11. XI. 2013 - 20. XII. 2013
17 săptămâni - 85 zile
6. I. 2014 –31. I. 2014

– ciclul primar -
16. IX. 2013 –
31. I. 2014
(pentru clasele din învăţământul primar şi 02. XI -10. XI. 2013

grupele din învăţământul preşcolar).
21. XII. 2013 –
05. I. 2014
VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ – 01. II. 2014 – 09. II. 2014

10. II. 2014 – 11. IV. 2014
18 săptămâni -86 zile
10 II. 2014 – 20. VI.
23. IV. 2014 -20. VI. 2014
7 -11 aprilie 2014

2014
12. IV. 2014 – 22. IV. 2014
21. VI. 2014 –

14. IX. 2014
ZILE LIBERE
30 NOI. 2013 SFÂNTUL ANDREI
1 DEC. 2013 ZIUA NAŢIONALĂ A
ROMÂNIEI
25 – 26.DEC. 2013 CRĂCIUNUL
01 – 02 IAN. 2014 ANUL NOU
20 – 22 APR. 2014 SĂRBĂTORILE
PASCALE
1MAI 2014 ZIUA MUNCII
08 – 09 IUN. 2014 RUSALIILE
Prevederi generale
1. Săptămâna 7–11 aprilie 2014 va fi dedicată activităţilor educative extracurriculare şi
extraşcolare, în cadrul programului numit „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai
bun!”. În această săptămână nu se organizează cursuri conform orarului obişnuit al
unităţii de învăţământ, iar programul „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai
bun!” se va desfăşura în conformitate cu un orar special.
2. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor preşcolari/elevilor şi a cadrelor
didactice în activităţi care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale copiilor
preşcolari/elevilor, să pună în valoare talentele şi capacităţile acestora în diferite domenii,
nu neapărat în cele prezente în curriculumul naţional, şi să stimuleze participarea lor la
acţiuni variate, în contexte nonformale.
3. În perioada 7–11 aprilie 2014 , Ministerul Educaţiei Naţionale organizează, de regulă,
etapele naţionale ale olimpiadelor şcolare pe discipline de învăţământ şi, după caz, ale
concursurilor şcolare.
4. În programul „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, elaborat şi organizat
de fiecare unitate de învăţământ, vor fi incluşi toţi copiii preşcolari/elevii şi toate cadrele
didactice care nu participă la etapele naţionale ale olimpiadelor şi concursurilor şcolare.
Planificarea şi aprobarea programului

5. În vederea elaborării programului de activităţi, în timpul primului semestru, se vor
solicita propuneri elevilor, la orele de dirigenţie, şi cadrelor didactice, în cadrul şedinţelor
comisiilor metodice, părinţilor, în cadrul şedinţelor cu părinţii, precum şi reprezentaţilor
autorităţilor administraţiei publice locale/ai comunităţii, în cadrul şedinţelor consiliului de
administraţie.
6. După colectarea propunerilor se vor desfăşura dezbateri în colectivele de elevi, în
consiliul elevilor, în consiliul profesoral şi în comitetul reprezentativ al părinţilor, în
vederea adoptării programului agreat de majoritatea elevilor şi a cadrelor didactice.
7. Modalitatea de selecţie a activităţilor propuse se decide la nivelul unităţilor de
învăţământ şi presupune implicarea, în egală măsură, a elevilor, a cadrelor didactice, a
părinţilor, astfel încât proiectele şi activităţile selectate să corespundă obiectivelor
educaţionale specifice comunităţii şcolare, fiind un rezultat al opţiunilor acesteia.
8. Tipurile de activităţi care se organizează în săptămâna menţionată, durata acestora,
modalităţile de organizare şi responsabilităţile se stabilesc în consiliul profesoral şi se
aprobă de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, până la data de 14
februarie 2014.
9. Consilierul educativ din unitatea de învăţământ centralizează propunerile agreate, în
vederea includerii acestora în Calendarul Activităţilor Educative al unităţii de
învăţământ, ca domeniu distinct: programul „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai
bun!”.
10. Conducerile unităţilor de învăţământ vor asigura popularizarea programului „Școala
altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, la nivel local pentru crearea unui impact
pozitiv al activităţilor organizate, atât la nivelul unităţii de învăţământ, cât şi la nivelul
comunităţii.
11. Unităţile de învăţământ sunt încurajate să permită participarea părinţilor, a voluntarilor, a
reprezentanţilor mass-mediei şi a publicului larg la activităţile care se pretează la acest tip
de deschidere spre comunitate.
Conţinutul şi organizarea programului

12. Se recomandă elaborarea unor proiecte la nivelul grupelor de preşcolari/claselor, al
grupurilor de clase sau al unităţii de învăţământ, care să urmărească şi să permită
realizarea unor obiective educaţionale prin activităţi care, în programul normal din
perioada cursurilor, nu se pot derula.
13. Proiectele se pot organiza şi în consorţiile şcolare, în parteneriat cu alte unităţi de
învăţământ, cu organizaţii neguvernamentale, cu palatele şi cluburile copiilor, cu
cluburile sportive şcolare, cu direcţiile de tineret şi sport, cu taberele şcolare, cu instituţii
culturale şi ştiinţifice (institute de cercetări, instituţii de învăţământ superior etc.), cu
poliţia, jandarmeria, inspectoratele pentru situaţii de urgenţă, cu direcţiile de sănătate
publică, agenţiile pentru protecţia mediului etc.
14. Atât elevii, cât şi cadrele didactice vor alege activităţile la care doresc să participe, din
lista celor propuse. De asemenea, se va avea în vedere posibilitatea implicării părinţilor
care doresc acest lucru, precum şi a altor parteneri.
15. Fiecare activitate la care participă copiii preşcolari/elevii trebuie să fie coordonată de un
număr corespunzător de cadre didactice. Indiferent de tipurile de activităţi organizate,
conducerea unităţii de învăţământ şi cadrele didactice vor lua toate măsurile pentru
asigurarea supravegherii copiilor preşcolari/elevilor şi a securităţii acestora.
16. Tipurile de activităţi care pot fi organizate în cadrul programului „Școala altfel: Să ştii
mai multe, să fii mai bun!”, pot include:
- activităţi culturale;
- activităţi tehnico-ştiinţifice;
- activităţi sportive;
- activităţi de educaţie pentru cetăţenie democratică, pentru promovarea valorilor
umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activă în societate,
responsabilitate socială, relaţii şi comunicare etc.);
- activităţi de educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos (inclusiv referitoare la
dependenţă de calculator, siguranţă pe internet etc.);
- activităţi de educaţie ecologică şi de protecţie a mediului (inclusiv colectare
selectivă, economisirea energiei, energie alternativă etc.);
- activităţi de educaţie rutieră, PSI, educaţie pentru reacţii corecte în situaţii de
urgenţă etc.;
- altele.
Aceste activităţi se vor organiza sub diferite forme, de exemplu:
- ateliere de teatru, dans, muzică, arte plastice, educaţie media şi cinematografică;
- competiţii organizate la nivelul şcolii, al grupurilor de şcoli, al localităţii sau al
judeţului;
- mese rotunde, dezbateri;
- activităţi de voluntariat sau de interes comunitar;
- campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenţei juvenile/de
prevenire a traficului de persoane etc.;
- proiecte comunitare, de responsabilitate socială;
- peer - education;
- schimburi de experienţă;
- vizite de studii;
- tabere/şcoli de creaţie sau de cercetare;
- parteneriate educaţionale şi tematice la nivel de unităţi de învăţământ, pe plan
intern şi internaţional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul în echipă şi în
proiecte.
Monitorizare şi evaluare
17. Activităţile vor fi organizate în fiecare zi lucrătoare a săptămânii menţionate, acoperind
cel puţin numărul de ore prevăzut în orarul obişnuit al şcolii, atât pentru elevi, cât şi
pentru cadrele didactice.
18. După aprobarea de către consiliul de administraţie, programul adoptat devine obligatoriu,
atât pentru elevi, cât şi pentru cadrele didactice.
19. Elevii au obligaţia de a participa la activităţile pentru care s-au înscris, absenţele fiind
înregistrate în catalog la rubrica Purtare.
20. Activităţile aprobate se vor menţiona în condica de prezenţă a cadrelor didactice şi vor fi
monitorizate de conducerea unităţii de învăţământ.
21. Fiecare unitate de învăţământ va elabora instrumente şi criterii de evaluare a activităţilor
desfăşurate în săptămâna „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”. Elaborarea
criteriilor se va realiza printr-o procedură transparentă, prin implicarea elevilor, părinţilor
şi a cadrelor didactice, cu consultarea, după caz, a partenerilor din afara unităţii de
învăţământ implicaţi în program. Instrumentele şi criteriile de evaluare vor fi avizate de
către consiliul profesoral, aprobate de către consiliul de administraţie şi anunţate
comunităţii şcolare şi publicului larg cu cel puţin 3 săptămâni înainte de începerea
activităţilor propriu-zise.
22. Directorul unităţii de învăţământ, consilierul educativ şi şeful comisiei pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii vor monitoriza şi vor evalua activităţile din cadrul programului
„Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, folosind instrumentele şi criteriile
aprobate.
23. Inspectoratele şcolare vor delega reprezentanţi pentru a monitoriza activităţile organizate
de către unităţile de învăţământ în cadrul programului „Școala altfel: Să ştii mai multe,
să fii mai bun!”.
24. După încheierea vacanţei de primăvară, în fiecare unitate de învăţământ, în cadrul
primului consiliu profesoral se va analiza calitatea activităţilor organizate, rezultatele
educaţionale ale acestora, precum şi modalităţile de ameliorare a planificării şi
organizării programului „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”. La
activitatea de analiză din cadrul consiliului profesoral vor participa şi reprezentanţi ai
elevilor şi părinţilor, care vor prezenta puncte de vedere asupra activităţilor derulate în
program. Directorul unităţii de învăţământ va prezenta un raport de monitorizare a
calităţii activităţilor planificate.
25. La sfârşitul anului şcolar, inspectoratele şcolare vor include în raportul privind starea
învăţământului un capitol referitor la relevanţa şi valoarea formativă a tuturor activităţilor
desfăşurate în cadrul programului „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”,
evidenţiind nivelul interesului manifestat de elevi şi cadre didactice faţă de organizarea şi
desfăşurarea acestuia.
Valorificarea exemplelor de bună practică
26. În baza instrumentelor şi criteriilor de evaluare aprobate, activităţile desfăşurate pot fi
premiate la nivelul unităţii de învăţământ, cu sprijinul autorităţilor administraţiei publice
locale, al partenerilor educaţionali, din resurse proprii etc.
27. Unităţile de învăţământ sunt încurajate să îşi promoveze cele mai bune activităţi prin
metode variate, care să asigure informarea publicului larg şi implicarea unui procent mare
de membri ai comunităţii în evaluarea şi stabilirea celor mai valoroase acţiuni:
chestionare aplicate elevilor, cadrelor didactice şi părinţilor, un ”jurnal” al săptămânii
programului „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” făcut public, prezentarea
activităţilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicaţi în activităţi,
informări/articole în mass-media locală sau centrală, fotografii, filme, organizarea unui
vot direct al elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, organizarea unui vot electronic pentru
publicul larg etc.
28. În baza instrumentelor şi criteriilor de evaluare aprobate, fiecare unitate de învăţământ
poate selecţiona o singură activitate din cele desfăşurate, cu care să participe la competiţia
celor mai interesante activităţi desfăşurate la nivel judeţean/al municipiului Bucureşti în
cadrul săptămânii „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”.
29. Pentru a participa la competiţia organizată la nivel judeţean/al municipiului Bucureşti,
unitatea de învăţământ va încărca pe site-ul inspectoratului şcolar, la rubrica dedicată
competiţiei din cadrul programului „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”,
dosarul activităţii propuse.
30. La nivel judeţean/al municipiului Bucureşti, competiţia îşi propune să selecteze şi să
promoveze pe site-ul inspectoratului cele mai interesante 10 activităţi care s-au desfăşurat
în săptămâna programului „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, câte una
din fiecare din domeniile:
- cultural;
- artistic;
- tehnic;
- ştiinţific;
- sportiv;
- cetăţenie democratică şi responsabilitate socială;
- educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos;
- educaţie ecologică şi protecţie a mediului;
- abilităţi de viaţă;
- consiliere şi orientare.
31. Selecţia activităţilor se va face în baza unor criterii stabilite de inspectoratul şcolar
printr-o procedură transparentă, prin implicarea consiliului judeţean/al municipiului
Bucureşti al elevilor, a organizaţiilor reprezentative ale părinţilor şi a consiliului
consultativ al cadrelor didactice. Criteriile şi modalitatea de evaluare, modalitatea şi
termenul limită de încărcare a dosarelor activităţilor vor fi stabilite de fiecare inspectorat
şi comunicate unităţilor de învăţământ din subordine şi publicului larg în timp util, dar nu
mai târziu de data de 3 martie 2014.
32. Fiecare inspectorat va stabili, prin decizie a inspectorului şcolar general, componenţa
comisiei de evaluare a activităţilor primite de la unităţile de învăţământ. Comisia va
evalua dosarele depuse, în conformitate cu modalităţile şi criteriile stabilite la nivelul
inspectoratului şi comunicate public, şi va selecta cel mult câte o activitate pentru fiecare
domeniu menţionat la pct. 30.
33. Inspectoratele şcolare sunt încurajate să promoveze cele mai bune activităţi ale
unităţilor de învăţământ prin metode variate, care să asigure informarea publicului larg şi
implicarea unui procent mare de membri ai comunităţii în evaluarea şi stabilirea celor
mai valoroase acţiuni: prezentarea activităţilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor
implicaţi în activităţi, informări/articole în mass-media locală sau centrală, fotografii,
filme, organizarea unui vot direct al elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, organizarea
unui vot electronic pentru publicul larg etc.
34. În baza instrumentelor şi criteriilor de evaluare stabilite la nivelul inspectoratelor şcolare,
activităţile desfăşurate pot fi premiate la nivelul judeţului/al municipiului Bucureşti, cu
sprijinul autorităţilor administraţiei publice locale, al partenerilor educaţionali, din
resurse proprii etc.
35. Cele mai interesante 10 activităţi desfăşurate în cadrul săptămânii „Școala altfel: Să ştii
mai multe, să fii mai bun!” stabilite la nivelul fiecărui judeţ şi al municipiului
Bucureşti, conform pct. 30-32, vor participa la competiţia organizată la nivel naţional, de
Ministerul Educaţiei Naţionale, conform unei proceduri ce va fi transmisă inspectoratelor
şcolare, până la data de 11 aprilie 2014.
Sem. I: 17 săptămâni – 85 zile Sem. II: 18 săptămâni - 86 zile
Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 Vacanţă S8 S9 S10 S11 S12 S13 Vacanţă S14 S15 S16 S17
L 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
M 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
M 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
J 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
V 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
S 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
D 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Februarie
Martie Aprilie Mai Iunie
Vacan S25 Vacan S27

S18 S19 S20 S21 S22 S23 S24 S26 S28 S29 S30 S31 S32 S33 S34 S35
ţă ţă
L 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16
M 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
M 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18
J 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19
V 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
S 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
D 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22
Legendă:
Cursuri Săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun!” Sărbători legale Vacanţe Zile libere
PROGRAMUL ZILNIC
ORAR NORMAL
Repere Jocuri şi Activităţi pe Activităţi de dezvoltare personală
orare activităţi domenii
didactice alese experienţiale
8,00 – 9,00 Jocuri şi - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
activităţi alese
9,00 – 11,30 Activitate pe Rutină: Întâlnirea de dimineaţă (15 min.)
domenii Rutină şi tranziţie: Ne pregătim pentru activităţi
experienţiale (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de
autoservire)
Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
11,30 – Jocuri şi - Activitate opţională (singura de acest tip la nivel I şi
13,00 activităţi ambele – în zile diferite - , la nivel II)
recreative Rutină şi tranziţie: În aer liber ! (deprinderi igienă
individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
disciplină, deprinderi de autoservire).
13,00 - - Rutină: Plecarea acasă (deprinderi specifice).
ORAR PRELUNGIT
Repere Jocuri şi Activităţi pe Activităţi de dezvoltare personală
orare activităţi domenii
didactice alese experienţiale
8,00 – 8,30 Jocuri şi - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
activităţi alese
8,30 – 9,00 - - Rutină: Micul dejun (deprinderi specifice)
9,00 – 11,00 Jocuri şi Activitate pe Rutină: Întâlnirea de dimineaţă (15 min.)
activităţi alese domenii de Rutină şi tranziţie: Ne pregătim pentru activităţi!
experienţiale (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de
autoservire)
11,00 – Jocuri şi Activitate opţională(prima activitate de acest tip la
13,30 activităţi - nivelII)
recreative Rutină şi tranziţie: În aer liber ! (deprinderi igienă
individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
disciplină, deprinderi de autoservire)
Rutină : Masa de prânz (deprinderi specifice)
13,30 – Activităţi de Rutină şi tranziţie: Ne pregătim să ne relaxăm!
15,30 relaxare, Jocuri - (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
şi activităţi deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de
alese autoservire)
15,30 – - Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)
16,00
16,00 – Jocuri de Activităţi Rutină şi tranziţie: Din nou la joacă! (deprinderi de
17,30 dezvoltare a recuperatorii pe igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
aptitudinilor domenii de disciplină, deprinderi de autoservire)
individuale experienţiale Activitate opţională (singura activitate de acest tip la
nivel I sau a doua, la nivel II)
17,30 - - Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi
specifice)
LUNI MARŢI MIERCURI

 D.Ş.  D.L.C.  D.Ş.
Cunoaşterea mediului Educarea limbajului Activitate matematică
 D.E.C  D.E.C.  D.P.M.

Educaţie artistico-plastică Educaţie muzicală Educaţie fizică
JOI VINERI
 D.Ş. D.L.C.
Activitate matematică Educarea limbajului
 D.O.S.
 D.O.S. Activitate practică
Educaţie pentru societate
LEGENDĂ:
D.Ş.-domeniu ştiinţe; D.E.C. – domeniu estetic şi creative; D.L.C. – domeniu limbă şi
comunicare; D.O.S. – domeniu om şi societate; D.P.M. – domeniu psiho-motric
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: AVIZ:
JUDEŢUL: DIRECTOR,
TEL :
NIVEL II
-an şcolar: 2013-2014-
Nr.
PERIOADA TEMA DE STUDIU TEMA SUBTEMA
crt.
ANUALĂ PROIECTULUI PROIECTULUI
SEMESTRUL I
1.
EVALUARE EVALUARE INIŢIALĂ  ,, ,Amintiri din vacanţă’’
 Trenuleţul vacanţei”
2.  „Familia mea”
„CINE SUNT / EU ŞI LUMEA MEA  „O zi cu familia mea”
SUNTEM?”
 „La grădiniţă”
3. „CINE SUNT / EU ŞI LUMEA MEA  „Corpul uman”
SUNTEM?”
 „Comunitatea”
4. „CINE SUNT / EU ŞI LUMEA MEA
SUNTEM?”
„CÂND / CUM ŞI  „Magia toamnei”

5. DE CE SE CE MĂ  „Hora vitaminelor”
ÎNTAMPLĂ?” ÎNCONJOARĂ?  „Fenomenele naturii”
 „Universul”
„CINE SUNT / MÂNDRU SUNT DE  „1 Decembrie, zi de
6. SUNTEM?” ŢARA MEA! sărbătoare!”
„CINE SUNT / MÂNDRU SUNT DE  „Bine ai venit, Moş Crăciun!”
7. SUNTEM?” ŢARA MEA!
8. SEMESTRUL II
9. „CUM A FOST /  „ Întâlnire cu Timpul”

ESTE ŞI VA FI  „ Darurile bunicii”
A FOST ODATĂ…
AICI PE  „Strămoşii noştri”
PĂMÂNT?”  „Cum şi cu ce călătorim? – În
maşina timpului”
10.  „Vieţuitoarele pământului –
„CUM A FOST / animale domestice”
ESTE ŞI VA FI AU FOST ŞI SUNT…
AICI PE ÎN JURUL NOSTRU  „Vieţuitoarele pământului –
PĂMÂNT?” animale sălbatice”
 „Vieţuitoarele apelor”
11. „CU CE ŞI CUM  „La mulţi ani, iubită mamă!”

EU SIMT, EU CREEZ,
EXPRIMĂM CEEA  „În lumea artelor”
EU EXPRIM!
CE SIMŢIM?”  „Minunata lume a florilor”
 „Fapte bune, fapte rele”
SĂPTĂMÂNA „SĂ
12. ŞTII MAI MULTE, SĂ
FII MAI BUN!”
„CINE ŞI CUM TEMĂ ÎN AFARA
13. PLANIFICĂ/ PROIECTULUI  „Meserii”
ORGANIZEAZĂ O  „Bogăţiile pământului”
ACTIVITATE?”
 „Obiceiuri de Pa şte”
„CU CE ŞI CUM
14. EU SIMT, EU CREEZ,  „Să călătorim!”
EXPRIMĂM CEEA
EU EXPRIM!  „Prieteni de pretutindeni”
CE SIMŢIM?”
„CE ŞI CUM VREAU FII MÂNDRU DE  „Ce îmi doresc să fiu!”
15. SĂ FIU?” MINE!  „Cine ajută? – S.O.S.”
 „Prieteni de pretutindeni”
 „La şcoală”
„CE ŞI CUM VREAU  „Grădiniţă, bun rămas!”

EVALUARE FINALĂ
16. SĂ FIU?”
NIVEL II
AN ŞCOLAR: 2013/2014
SĂPTĂMÂNA 1
Tema: Evaluare iniţială Subtema: “Amintiri din vacanţă Perioada:
Data/ziua Activităţi de dezvoltare personală Activităţi liber alese(ALA) Activităţi experienţiale (ADE)
Semnătura (ADP)
Biblioteca : D.Ş.: Cunoaşterea mediului
LUNI Întâlnirea de dimineaţă- „Cum „La bunici” „ Locurile minunate ale vacanţei?”
salutăm atunci când venim la Joc de rol: „ Scene din vacanţă”-joc -convorbire
grădiniţă, când plecăm…”, exerciţiu D.E.C.: Educaţie artistico-plastică
Tranziţii -frământări de limbă- „Amintiri din vacanţã”
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; -desen
Cum e vremea?”
Activitate metodică Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs
Construcţii: „Aşa aş vrea să fie D.L.C: Educarea limbajului

MARŢI Întâlnirea de dimineaţă -„Spune grădiniţa mea!” ”Întâmplări din vacanţă”
ce ştii despre colegul tău!”-discuţii Joc de masă: „Scene din poveşti” -povestirea copiilor
libere Puzzle
Tranziţii - Joc de atenţie: „Ghici ce D.E.C: Educaţie muzicală
formă are?” ,„Apă, foc” „Cântece îndrăgite de copii”
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; -repetare cântece-
Cum e vremea?”
Întâlnirea de dimineaţă -„Spune ce Artă: „Colorează corect animalul
MIERCURI ştii despre colegul tău!”-discuţii din imagine” D.Ş:Activitate matematică
libere „Trenuleţul vacanţei”
Tranziţii - Joc de atenţie: Ştiinţă: „Cine ştie mai multe -joc logico-matematic-
„Telefonul fără fir” informaţii despre acest animal?” – D.P.M: ”Mergi cum spun eu!”
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; temă de conversaţie -variante de mers-
Cum e vremea?”
Activitate metodică Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs/ analiza fişelor de evaluare
Întâlnirea de dimineaţă -„Spune ce Joc de atenţie: „Adevărat / fals” D.Ş:Activitate matematică
JOI ştii despre colegul tău!”-discuţii -despre animale- „Robot, roboţel”
libere -figuri geometrice-
Tranziţii - Joc de mişcare
„Fotbaliştii”” D.O.S: ”Cum ne comportăm la
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; grădiniţă?”
Cum e vremea?” -convorbire-
Activitate metodică Completarea itemilor de evaluare iniţială a copiilor

Întâlnirea de dimineaţă -„Cum aş Ştiinţă: „În ce zi suntem astăzi?” D.L.C: „ Eu spun una, tu spui
VINERI dori să fie prietenul meu?” -zilele săptămânii- mai multe”
Tranziţii - joc cu text si cânt: „Bate -joc-exerciţiu-
vântul frunzele” Artă: „Decorăm vaza” (evaluare
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; semne grafice) D.O.S: Activitate practică
Cum e vremea?” „Mărgele pentru păpuşi”
-înşiruire-
Activitate metodică Studiu individual – Evaluarea
SĂPTĂMÂNA 2
PERIOADA: TEMA: EVALUARE INIŢIALĂ
SUBTEMA: ,,TRENULEŢUL VACANŢEI”
Data ziua Activităţi de dezvoltare Activităţi liber alese(ALA) Activităţi experienţiale (ADE)
Semnătura personală(ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,, Cu cine Bibliotecă: „ Ce imagini recunoşti? D.Ş: „ Roata anotimpurilor””
Luni am venit la grădiniţă ?” Descrie-le!”-joc exerciţiu .-joc didactic
Tranziţii: Joc de atenţie „Ce Joc de rol: „De-a doctorul”- corpul uman D.E.C: „Îmi place să modelez un...”
mimăm?” -modelaj-
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ;
Cum e vremea?”
Activitate metodică Pregătirea fişelor pentru evaluarea iniţială; Confecţionarea materialului didactic necesar în evaluarea iniţială;
Întâlnirea de dimineaţă: ,, Eu Joc de masă: „Scene din poveşti”- Puzzle D.L.C: ”Trăistuţa cu poveşti”
Marţi sunt…., tu eşti…” -joc didactic-
Tranziţii: Joc distractiv – „Dacă Construcţii: „Palatul prinţesei” -lego-
vesel se trăieşte”
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; D.E.C: „Repetăm jocurile muzicale”
Cum e vremea?” -repetare -
Întâlnirea de dimineaţă: Artă: „Colorează mai multe flori decât îţi D.Ş: „1,2,3,4,5 de acum suntem
Miercuri ,, Unde-mi este locul ?” spun eu!” voinici!”
Tranziţii: „Baba-Oarba” -joc matematic-
Ştiinţă:
„Câte mâini avem? Dar ochi? Degete?...” D.P.M: ”Suntem atleţi!”
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; –temă de conversaţie -variante de alergare-
Cum e vremea?”
Activitate metodică Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs/ analiza fişelor de evaluare
Întâlnirea de dimineaţă: ,, Câţi Ştiinţă: „Adevărat / fals” D.Ş: „Mai multe, mai puţine, tot
Joi preşcolari, câţi viitori şcolari” -despre mijloace de transport- atâtea”
Tranziţii: ,,Familia mea”- cântec -asociere prin corespondenţă-
joc Jocuri de masă: „Completează ce
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; lipseşte”, „Corectează greşeala!” D.O.S: ”Ce fapte bune am mai
Cum e vremea?” făcut?...”
-convorbire-
Activitate metodică Completarea itemilor de evaluare iniţială a copiilor
Vineri Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: „Vreau să mă plimb cu... pentru D.C.L: „ Şi eu ştiu o poezie...”
,,Să ne cunoaştem mai bine!” că...” -concurs recitare-
Tranziţii: ,,La plimbare câte doi” -mijloace de transport-
exerciţiu de mişcare Artă: „ Maşinuţe, vapoare, trenuleţe...”- D.O.S.: Activitate practică
Rutină:”Ne pregătim de activităţi ; desen „Farfuriuţa păpuşii ”
Cum e vremea?” -şnuruire-
Activitate metodică Completarea portofoliilor de evaluare iniţială. Realizarea planificării săptămânale
SĂPTĂMÂNA : 3 TEMA DE STUDIU : ,,CINE SUNT / SUNTEM ?”
PROIECTUL : ,,EU ŞI LUMEA MEA” SUBTEMA : ,, FAMILIA MEA”
Data / ziua Activităţi de dezvoltare personală Activităţi liber alese Activităţi pe domenii experienţiale
Semnătura ADP ALA ADE
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,, Familia mea’’(citire de Activitate integrată :
Luni ,,Membrii familiei mele’’ imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – lectură
Tranziţii: Ştii cine locuieşte aici? Ştiinţă: „Cine este şi ce face?”- sortare de după imagini ,,Familia mea’’
Rutine: Singurel mă îngrijesc imagini cu activităţile membrilor familiei
Ne pregătim de activităţi, Cum e vremea? Construcţii : ,,Casa mea” D.E.C. – Desen
Jocuri distractive în sala de grupă : ,, Eu şi familia mea”
„De-a familia”
Activitate Studiu individual - ,,Activităţi integrate”
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum ne Ştiinţă: ,,Norme de comportare şi formule Activitate integrată :
Marţi comportăm la..” de adresare la cumpărături” D.L.C. – Povestea educatoarei
Tranziţii:,,Degeţele” Artă : exerciţii grafice - punctul ,,Iedul cu trei capre”de O.P.Iaşi
Rutine:,, Învăţăm să salutăm” Joc de rol : ,,De-a familia”
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? D.E.C. – Educaţie muzicală
Cântec - folclorul copiilor -,,Familia
mea”
Activitate Pregătirea materialelor pentru activitatea din ziua următoare
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce vreau eu şi ce Biblioteca : ,,Citim imagini despre familie” Activitate integrată :
Miercuri vor ei? – luarea deciziilor Ştiinţă: ,,Sortează după mărime!” D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Nisip şi apă : ,,Casa mea” ,,Construieşte locuinţa folosind figurile
Rutine:,, Învăţăm să salutăm” geometrice după cum îţi spun”
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea?
D.P.M. - ,,Cu familia în parc’’
- diferite forme de mers –
Activitate Întocmirea hărţii proiectului ,,Eu şi lumea mea”

metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Cine stă mai mult Biblioteca : ,,Repetăm versuri învăţate”- Activitate integrată :
Joi cu tine?” exerciţiide memorare
Tranziţii:,,Puişori, veniţi la mama!” Joc de masă : ,,Puzzle” D.Ş. – Activitate matematică
Rutine:,, Învăţăm să salutăm” Joc de rol : ,,De-a gospodinele” ,,Sortează după cantitate, formă, mărime”
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? Activitate gospodărească - ,,Facem ordine D.O.S. – Educaţie pentru societate
în sala de grupă” ,,Cu familia la cumpărături” – reguli de
comportare civilizată
Activitate Pregătirea materialelor pentru activitatea practică

metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Casa mea” – Bibliotecă: ,,Completează corect” – fişe de Activitate integrată :
Vineri prezentarea locuinţei lucru D.L.C. – Memorizare
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Artă : ,,Casa mea”- decupare figuri
Rutine:,, Învăţăm să salutăm” geometrice D.O.S. – Activitate practică
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? Construcţii : ,,Construieşte locuinţa ,,Cartierul de blocuri în care locuiesc” –
bunicilor” decupare pe contur, lipire
Activitate Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

metodică
PROIECTUL : ,,EU ŞI LUMEA MEA” SUBTEMA : ,, O ZI CU FAMILIA MEA”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,, Spune-mi ce vezi in Activitate integrată :
Luni ,,Ce ştiu despre familia mea?’’ imagine!’’(citire de imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – lectură
Tranziţii: Spune unde locuieşti! Ştiinţă: „Cine este şi ce face?”- sortare de după imagini ,,O zi cu familia mea’’
Rutine: Vreau să cresc sănătos! imagini cu activităţile membrilor familiei
Ne pregătim de activităţi, Cum e vremea? Construcţii : ,,Camera mea” D.E.C. – Desen
Jocuri distractive în sala de grupă : ,, La masă cu familia mea”
„Telefonul”
Activitate Studiu individual - ,,Activităţi integrate”
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum ne Ştiinţă: ,,Norme de comportare şi formule Activitate integrată :
Marţi comportăm în ...” de adresare în familie” D.L.C. – Povestea educatoarei
Tranziţii:,,Degeţele” Artă : exerciţii grafice - punctul ,,Fata babei şi fata moşneagului”,
Rutine:,, Învăţăm să salutăm” Joc de rol : ,,De-a mama” I.Creangă
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? D.E.C. – Educaţie muzicală
Cântec - „Mama”
Activitate Pregătirea materialelor pentru activitatea din ziua următoare
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce vreau eu şi ce Ştiinţă: ,,Sortează după mărime!” Activitate integrată
Miercuri vor ei? – luarea deciziilor Nisip şi apă : ,,Casa mea” D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Biblioteca : ,,Citim imagini despre familie” ,,Sortează după cantitate, formă, mărime”
Rutine: Vreau să cresc sănătos! Repetăm cântecul ,,Familia mea’’ D.P.M. - ,,Concursul familiei’’
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? - diferite forme de mers şi alergare
-
Activitate Întocmirea hărţii proiectului ,,Eu şi lumea mea”
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Cine stă mai mult Biblioteca : ,,Repetăm versuri învăţate”- Activitate integrată :
Joi cu tine?” exerciţii de memorare
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Joc de masă : ,,Puzzle” D.Ş. – Activitate matematică
Rutine:, Vreau să cresc sănătos! Joc de rol : ,,De-a gospodinele” ,,Construieşte camera ta folosind figurile
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? Activitate gospodărească - ,,Facem ordine geometrice după cum îţi spun”
în sala de grupă” D.O.S. – Educaţie pentru societate
,,Cu familia la circ” – reguli de
comportare civilizată
Activitate Pregătirea materialelor pentru activitatea practică
metodică
Întâlnirea de dimineaţă:,,Casa mea” – Bibliotecă: ,,Completează corect!” – fişe de Activitate integrată :
Vineri prezentarea locuinţei lucru D.L.C. – Memorizare
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Artă : ,,Casa mea”- decupare figuri D.O.S. – Activitate practică
Rutine: Vreau să cresc sănătos! geometrice ,,Camera mea” – decupare pe contur,
Ne pregătim de activităţi ; Cum e vremea? Construcţii : ,,Construieşte locuinţa ta” lipire
Vizionare D.V.D - ,,Fata babei şi fata
moşneagului”
Activitate Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
metodică
PROIECTUL : ,,EU ŞI LUMEA MEA” SUBTEMA : ,,LA GRĂDINIŢĂ ”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : Activitate integrată :
Luni ,,Bine-aţi venit la grădiniţă.’’ ,, Grădiniţa mea’’(citire de imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – lectură
Tranziţii: Ştiinţă: „Grupează jucăriile după cerinţe?” după imagini ,,În lumea basmelor’’
,,La stânga, la dreapta”-orientare Construcţii : ,,Rafturi pentru jucării” D.E.C. – Desen
Rutine: Jocuri distractive : ,, Desenează şi colorează
Reguli de comportare în sala de clasă ,,Ghici ce fac!” – joc de pantomimă rechizitele de care ai nevoie la grădiniţă!”
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,La grădiniţă”

Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: ,,Norme de comportare şi formule Activitate integrată :
Marţi ,,Cum ne comportăm la grădiniţă?” de adresare în sala de grupă” D.L.C. – Povestea educatoarei:
Tranziţii:,,Să trăieşti, Măria Ta!” Artă : exerciţii grafice – linia verticală ,,Sarea în bucate’’
Rutine: Joc de rol : ,,De-a grădiniţa” D.E.C. – Educaţie muzicală
Reguli de comportare în sala de clasă Jocuri - ,,Jocuri distractive în curtea Cântec - ,,Bună dimineaţa, grădiniţă!”-
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de grădiniţei”
Activ. metodică Pregătirea materialelor pentru activitatea matematică din ziua următoare
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de masă : ,,Puzzle” Activitate integrată :
Miercuri ,,Ce avem voie şi ce nu?” – luarea Nisip şi apă : ,,Paşii mei, paşii tăi” – (urme) D.Ş. – Activitate matematică
deciziilor Biblioteca : Formează cuvinte noi de la ,,Sortează după mărime, lungime,
Tranziţii: ,,Are mama o fetiţă” cuvântul ,,mama”! grosime”
Rutine: Lectura educatoarei - ,,Fetiţa care l-a luat D.P.M. - ,,Cine merge cel mai bine?’’
Reguli de comportare în sala de clasă pe NU în braţe” de Octav Pancu-Iaşi - diferite forme de mers -
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Joc: ,,Cine respectă regulile, câştigă!”
Activ. metodică Studiu individual ,,Scrisoarea metodică”

Întâlnirea de dimineaţă:,,Şi eu am un Bibliotecă: ,,Repetăm versuri învăţate”- Activitate integrată :
Joi loc în această grupă?” exerciţii de memorare D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii: joc de mişcare-”Bucheţelul” Ştiinţă: ,,Aşază-l la locul potrivit” fişe de ,,Spune unde sunt aşezate obiectele!”
Rutine: lucru - poziţii spaţiale
Reguli de comportare în sala de clasă Joc de rol : ,,De-a educatoarea”
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Activitate gospodărească - ,,Facem ordine D.O.S. – Educaţie pentru societate
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” în sala de grupă” ,,În vizită la grupele din grădiniţă” –
reguli de comportare civilizată
Activ. metodică Pregătirea materialelor pentru activitatea practică

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Completează corect” – fişe de Activitate integrată :
Vineri ,,Clasa mea” – prezentarea sălii de grupă lucru D.L.C. – Memorizare
colegilor de la grupa mijlocie Artă : ,,Grădiniţa”
Tranziţii:,,1,2, vino să te joci cu noi” exerciţii grafice –,,Decorează ceşcuţa!” -
Rutine: linii orizontale şi verticale D.O.S. – Activitate practică
Reguli de comportare în sala de clasă Construcţii : ,,Tabouri pentru sala de grupă” –
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de ,,Construieşte locuinţa păpuşilor” decupare pe contur, lipire, ansamblare
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii”
Activ. Metodică Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

PROIECTUL : ,,EU ŞI LUMEA MEA’’ SUBTEMA : ,,CORPUL UMAN ”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Corpul uman’’(citire de Activitate integrată :
Luni ,,Eu sunt…tu cine eşti ?’’ imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Observare
Tranziţii: Ştiinţă: – corpul omenesc ,,Cine sunt eu ?’’
,,La stânga, la dreapta”-orientare „Grupează jetoanele după cerinţe?” D.E.C. – Pictură: ,,Autoportret ”
Rutine: Construcţii : ,,Rafturi pentru hăinuţe”
,,Singurel mă îngrijesc” Jocuri distractive: ,,Batista parfumată”
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Corpul uman”
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: ,,Studiem corpul uman, Activitate integrată:
Marţi ,,Ce culoare au ochii mei?” caracteristici individuale” D.L.C. – memorizare ,,Corpul meu”
Tranziţii: cântec,,Familia mea” Artă : exerciţii grafice – linia verticală D.E.C. – Educaţie muzicală
Rutine: ,,Singurel mă îngrijesc” Joc de rol : ,,De-a dispensarul” Cântec -,,Chipul meu”
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Ghicitori: ,,Cel mai ghicitor ?”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?”
Întâlnirea de dimineaţă:,,De vorbă cu Joc de masă : ,,Puzzle” Activitate integrată :
Miercuri medicul? – reguli de igienă Nisip şi apă : ,,Amprente” – (urrmele D.Ş. – Activitate matematică ,,Alcătuieşte
Tranziţii:,,Luaţi seama bine” degetelor) mulţimi după cerinţe - cantitate, utilitate!”
Rutine: ,,Singurel mă îngrijesc” Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul A” D.P.M. - ,,Primul şi ultimul’’
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Lectura educatoarei - ,,Ionel, un băieţel” - diferite forme de mers şi alergare
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” de Gica Iuteş – coloana
Activ. metodică Studiu individual ,,Activităţi integrate”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Repetăm versuri învăţate”- Activitate integrată :
Joi ,,Portretul mamei, tatălui, fratelui meu, exerciţii de memorare D.Ş. – Activitate matematică
surorii mele” Ştiinţă: ,,Găseşte-i locul potrivit!” - fişe de ,,Completează ce lipseşte” - părţi ale
Tranziţii:,,Bat din palme” lucru corpului – fişe de lucru
Rutine: Joc de rol : ,,De-a farmaciştii”
,,Singurel mă îngrijesc” Activitate gospodărească - ,,Facem ordine D.O.S. – Educaţie pentru societate
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de în sala de grupă” ,,Reguli de igienă” – respectarea unui
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” regim sănătos de viaţă
Întâlnirea de dimineaţă:,,Ştiu cine Biblioteca : ,,Identifică şi încercuieşte litera Activitate integrată :
Vineri sunt” – prezentarea propriului corp ,,A” – fişe de lucru D.L.C. – Joc didactic ,,Eu spun una, tu
Tranziţii:,,1,2, facem gimnastică!” Artă : exerciţii grafice –,,Scrie litera A!” spui multe”
Rutine: ,,Singurel mă îngrijesc” - linii verticale
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Construcţii : ,,Construieşte ce doreşti!” D.O.S. – Activitate practică
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii” ,,Fetiţa şi băiatul” – decupare pe contur,
lipire
Activ. metodică Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

PROIECTUL : ,,EU ŞI LUMEA MEA” SUBTEMA : ,,COMUNITATEA ”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Localitatea mea’’(citire de Activitate integrată :
Luni ,,Ştiu unde locuiesc ?’’ imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Observare
Tranziţii:,,1,2, 3 - facem gimnastică!” Ştiinţă: „Grupează piesele după cerinţe!” – localitatea noastră ,,Unde locuim ?’’
Rutine: ,,Cum mă comport pe stradă?” Construcţii : ,,Oraşul meu” D.E.C. – Pictură: ,, Oraşul meu”
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Joc de rol: „De-a doctorul”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Comunitatea”
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: ,,Ferestre şi blocuri”- fişe de lucru Activitate integrată :
Marţi ,,Localitatea mea” Artă : exerciţii grafice – linia curbă închisă - D.L.C. – lectura educatoarei -
Tranziţii:,,Bucheţelul” ,,Ovalul” „Legende istorice“ , de D. Almaş
Rutine: ,,Cum mă comport pe stradă?” Joc de rol : ,,De-a primarul” D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Ghicitori şi proverbe: Cântec - ,,Frumoasă-i strada noastră”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” ,,Cel mai bun ghicitor”; ,,Proverbe”
Miercuri ,,De vorbă cu primarul” – Nisip şi apă : ,,Cartierul meu”–desen pe D.Ş. – Activitate matematică: -
responsabilităţile unui bun cetăţean nisip ud „Hai să ne jucăm,
Tranziţii:,,Chipul meu” Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul M ” Repede să aşezăm!”- probleme ilustrate
Rutine: ,,Cum mă comport pe stradă?” Prezentare Power Point - ,,Imagini din D.P.M. - ,,Drumeţie prin oraş’’
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de oraşul şi judeţul nostru” - diferite forme de mers şi alergare
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” - coloana
Activ. metodică Studiu individual ,,Scrisoarea metodică”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă: „Ciuboţelele ogarului“ de C. Activitate integrată :

Joi ,,Harta localităţii mele?” Gruia D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,Numărătoarea cântec” Ştiinţă: „Găseşte-i locul potrivit!”, fişe de ,,Copacii de pe strada mea– probleme
Rutine: ,,Cum mă comport pe stradă?” lucru ilustrate ; fişe de lucru
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Joc de rol : ,,„Ce ştim de localitatea
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” natală?“ D.O.S. – Educaţie pentru societate
,,Să păstrăm un oraş curat”!- reguli de
comportare civilizată în locurile publice
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă: ,,Identifică şi încercuieşte litera Activitate integrată :
Vineri ,,Eu sunt ghidul” – prezentarea localităţii ,,M” – fişe de lucru D.L.C. – Memorizare - „Pe stradă“, de
Tranziţii:,,Azi în parcul plin de soare” Artă : exerciţii grafice –,,Scrie litera M ”- G. Zamfir
Rutine: ,,Cum mă comport pe stradă?” linii verticale şi linii oblice
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de Construcţii : ,,Casele de pe strada mea” D.O.S. – Activitate practic-gospodărească
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii” ,,Îngrijim parcul grădiniţei”

SĂPTĂMÂNA : 8 TEMA DE STUDIU : ,,CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
PROIECTUL : ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ ?” SUBTEMA : ,,MAGIA TOAMNEI ”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Toamna în parc’’(citire de Activitate integrată :
Luni ,,De vorbă cu Zâna Toamna’’ imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Joc didactic
Tranziţii:,,Frumoasa-i strada noastră!” Ştiinţă: „Când se întâmplă?” ,,Când se întâmplă ?’’
Rutine: Construcţii : ,,Palatul Zânei Toamna” D.E.C. – Pictură
Învăţăm să spunem ,,Te rog!” Jocuri distractive: ,,Ce se aude?” ,, Amprentele frunzelor”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de
Activ. metodică Întocmirea hărţii proiectului ,,Ce mă înconjoară” şi a subtemei ,,Magia toamnei”
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: ,,Frunza”, de E. Gârleanu – lectura Activitate integrată :
Marţi ,,De vorbă cu copacii” educatoarei D.L.C. – memorizare –
Tranziţii:,,Căluşeii” Artă : exerciţii grafice –„combinaţii de linii ,,Balada unui greier mic”, de George
Rutine: Învăţăm să spunem ,,Te rog!” verticale, orizontale, oblice stânga,dreapta” Topârceanu
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Joc de rol : ,,Anotimpurile” D.E.C. – Educaţie muzicală
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Jocuri iniţiate de copii - ,,Jocuri distractive Cântec - ,,Toamna”
în curtea grădiniţei” Cântec joc ,,Bate vântul frunzele”
Miercuri ,,Culorile toamnei” Nisip şi apă : ,,Frunze pe apă” D.Ş. – Activitate matematică: ,,Fructe de
Tranziţii: cântec,,Fructele” Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul U” toamnă” – fişe
Rutine: Învăţăm să spunem ,,Te rog!” Prezentare PowerPoint – „Toamna” D.P.M. - ,,Vântul toamnei încearcă să ne
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de împiedice” – parcurs aplicativ cu diferite
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” obstacole
Activ. metodică Studiu individual ,,Metode interactive”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Povestea nucii lăudăroase”, Activitate integrată :
Joi ,,Tristeţea şi veselia în culori” de Vladimir Colin – lectura educatoarei D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,Acum e toamna,da” Artă: Mandale de toamnă ,,Pune lângă cifră tot atâtea frunze,
Rutine: Învăţăm să spunem ,,Te rog!” Joc de rol : ,,Fiicele anului” fructe, legume de toamnă”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : Cântece despre anotimpul
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” toamna D.O.S. – Educaţie pentru societate
,,Cum îngrijim natura ?”- grija omului
faţă de natură în toate anotimpurile

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Identifică şi încercuieşte litera Activitate integrată :
Vineri ,,Magia toamnei” - caracteristici ,,U” – fişe de lucru D.L.C. – joc didactic - ,,Spune ce ştii
specifice anotimpului Artă : exerciţii grafice –,,Scrie litera U ”- despre..”(propoziţii enunţiative)
Tranziţii:,,Bate vântul frunzele” linii verticale şi linie curbă deschisă
Rutine: Învăţăm să spunem ,,Te rog!” Construcţii : ,,Parcul în anotimpul D.O.S. – Activitate practică
Ne pregătim de activităţi – deprinderi de preferat” ,,Tablou de toamnă” – decupare, lipire
ordine, disciplină şi autoservire; Cum e Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii”
vremea?
PROIECTUL : ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ ?” SUBTEMA : ,,HORA VITAMINELOR”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Fructe şi legume’’(citire de Activitate integrată :
Luni ,,Legumele şi sănătatea’’ imagini) D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Lectură
Tranziţii:,,Bate vântul frunzele” Ştiinţă: „Loto cu fructe şi legume” după imagini ,,Fructe şi legume’’
Rutine: Construcţii : ,,Depozite de fructe şi D.E.C. – Pictură
Învăţăm să mâncăm sănătos” legume” ,, Fructe şi legume personificate”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Convorbire : ,,Cum e toamna afară?
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Hora vitaminelor”

Întâlnirea de dimineaţă:,,Fructele şi Ştiinţă: ,,Cum se dezvoltă un fruct /o Activitate integrată :
Marţi sănătatea” legumă?” D.L.C. – lectura educatoarei –
Tranziţii:,,Toamna”- cântec Artă : exerciţii grafice – „linie ondulată, „Prâslea cel voinic şi merele de aur”,
Rutine: „Învăţăm să mâncăm sănătos” cârlig” P.Ispirescu
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Joc de rol : ,,Gospodinele”(pregătim D.E.C. – Educaţie muzicală
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” conserve) Cântec - ,,Fructele”
Jocuri iniţiate de copii - ,,Jocuri distractive Cântec joc: ,,Supa de zarzavat”
în curtea grădiniţei”
Miercuri „Vitamina – izvor de sănătate” Nisip şi apă : ,,Spălăm fructe şi legume” D.Ş. – Activitate matematică: ,,Fructe şi
Tranziţii: „Bate vântul frunzele” Biblioteca : ,,Litera şi sunetul E” legume” – formare de mulţimi, numărare,
Rutine: Învăţăm să mâncăm sănătos” Prezentare PowerPoint- ,,Castelul adunări, scăderi – fişe
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de vitaminelor” D.P.M. - ,,În livadă” – parcurs aplicativ
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea?” cu diferite obstacole combinat cu căţărare
Activ. metodică Studiu individual ,,Metode tradiţionale şi metode interactive”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Povestea castanelor” , de Activitate integrată :
Joi ,,Întâmplare de la piaţă” Trenca Banciu – lectura educatoarei D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,Fructele”, cântec Artă: ,,Mandale cu fructe şi legume” ,,Găseşte-mi jumătatea!” – exerciţii cu
Rutine: Învăţăm să mâncăm sănătos” Joc de rol : ,,Ne pregătim cămara pentru material din natură, fişe de lucru
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de iarnă”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Divertisment :,,Carnaval”- fructe şi legume
D.O.S. – Educaţie pentru societate
,,Sănătate de la toate”- igiena alimentaţiei,
conserve, păstrare, consum
Vineri ,,Povestea lor, povestea noastră” ,,E” – fişe de lucru D.L.C. – memorizare
Tranziţii:,,Supa de legume” Artă: exerciţii grafice –,,Scrie litera E”- „Sănătate de la toate”
Rutine: : „Învăţăm să mâncăm linii verticale şi linie oblică la stînga D.O.S. – Activitate practică
sănătos”; Ne pregătim de activităţi- Construcţii : ,,Coşuri / cărucioare pentru ,,Vino şi tu să ne cunoşti!” – colaj –
deprinderi de ordine şi autoservire; piaţă” lucrare colectivă
,,Cum e vremea ?” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii”

PROIECTUL : ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ ?” SUBTEMA : ,,FENOMENELE NATURII”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Selectăm şi citim imagini cu Activitate integrată :
Luni ,,De vorbă cu vântul’’ fenomene ale naturii’’ D.Ş. – Lectură după imagini ,,Fenomene
Tranziţii:,,Bate vântul frunzele” Ştiinţă: „Cum se evaporă apa ?” ale naturii’’
Rutine: ,,Mă îmbrac corespunzător” Construcţii : ,,Adăposturi pentru vreme D.E.C. – Pictură
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de rea” ,, Ploaie şi vânt în anotimpul toamna”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Jocuri de mişcare : ,,Plutim ca fulgii”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Fenomenele naturii”
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: ,,De unde vine gheaţa?”; Fişe de Activitate integrată :
Marţi ,,Tot mai vreau să ştiu” lucru – numeraţia în limitele 1-5 D.L.C. – lectura educatoarei –
Tranziţii:,,A venit pe dealuri toamna” Artă : exerciţii grafice – linii +,-,/” ,,Soarele si omuleţii de zăpadă’’
Rutine: ,,Mă îmbrac corespunzător” Joc de rol : ,,La cumpărături” D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de (îmbrăcăminte de sezon) Cântec - ,,Vine ploaia”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Jocuri iniţiate de copii - ,,Jocuri distractive Cântec joc: ,,Dansul fulgilor de nea”
la alegere”
Miercuri „Ce se poate întâmpla dacă…?” Nisip şi apă : ,,Paşi pe zăpadă” D.Ş. – Activitate matematică ,,Grupează
Tranziţii: ,, Ploaia” Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul N” după cum îţi spun 1-3” - fişe de lucru
Rutine: ,,Mă îmbrac corespunzător” Lectura educatoarei - ,,Bob de cristal, râul D.P.M. - ,,Printre stropi de ploaie”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de şi ploaia”, de Silvia Dima alergare printre jaloane
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Jocuri: ,,Motanul prinde şoareci.’’;
,,Zboară frunzele’’
Activ. metodică Studiu individual ,,Interculturalitatea”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Unde a zburat rândunica?”, Activitate integrată :
Joi ,,Ştiaţi că…”(curiozităţi) de Titel Constantinescu – lectura D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,Dansul frunzelor” educatoarei ,,Compunerea şi descompunerea nr. 3” -
Rutine: ,,Mă îmbrac corespunzător” Artă: ,,Mandale cu flori de toamnă şi fişe de lucru
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de fenomene ale naturii”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Joc de rol : ,,De-a florăresele” D.O.S. – Educaţie pentru societate
Divertisment :,,Ghici ghicitoarea mea ! ,,Cum protejăm animalele / vieţuitoarele
de vremea rea ?”- convorbire
Vineri ,,Întâmplări hazlii” ,,N” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie D.L.C. – memorizare
Tranziţii:,,Vine ploaia!” litera N” ,,Toamnă târzie”,de Viorica Tomescu
Rutine: ,,Mă îmbrac corespunzător” Artă : ,,Fulgi de zăpadă, curcubeu, furtună
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de în natură” - pictură D.O.S. – Activitate practică
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Construcţii : ,,Adăposturi pentru vremea ,,Să vezi ce multe am aflat!” – decupare,
rea” lipire – fenomene ale naturii
Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii”
PROIECTUL : ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ ?” SUBTEMA : ,,UNIVERSUL”
Întâlnirea de dimineaţă:,,Cosmonauţii” Biblioteca :,,Selectăm şi citim imagini Activitate integrată :
Luni Tranziţii:,,Vine ploaia!”, joc muzical despre Sistemul Solar’’ D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Lectură
Rutine: ,,Învăţăm să protejăm planeta” Ştiinţă: „Pe ce planete există viaţă ?” - după imagini ,,Sistemul solar’’
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de discuţii libere D.E.C. – Pictură
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Construcţii : ,,Racheta, rampa de lansare” ,, Sistemul Solar”
Jocuri de mişcare : ,,Cine ajunge primul ?”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Universul”
Întâlnirea de dimineaţă:. Ştiinţă: ,,De unde vine noaptea?”; Fişe de Activitate integrată :
Marţi ,,Soarele ne povesteşte” lucru – numeraţia în limitele 1- 10 D.L.C. – memorizare –
Tranziţii:,,Hai la joc” - joc cu cântec Artă : exerciţii grafice - „linii verticale, ,,În cosmos” , de Mălina Cajal
Rutine: ,,Învăţăm să protejăm planeta” orizontale” D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Joc de rol : ,,De-a astrologii”(despre zodii) Cântec - ,,Cântec soarelui” , audiţie
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Divertisment :,,Ghici, ghicitoarea mea!” Cântec joc: ,,Culorile”
ghicitori şi proverbe legate de tema
proiectului
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de masă : ,,Reconstituie întregul!” - Activitate integrată :
Miercuri ,,Despre planete în enciclopedia pentru puzzle D.Ş. – Activitate matematică- ,,Grupează
copii” Nisip şi apă : ,,Umbre” după cum îţi spun – numărul şi cifra 4”-
Tranziţii:,Bate vântul frunzele”- joc cu Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul E”- găseşte fişe de lucru
cântec cuvinte cu sunetul E la început, în interior şi D.P.M. ,,Jos de pe rampă- săritura în
Rutine: ,,Învăţăm să protejăm planeta” la sfârşitul cuvântului adâncime
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Lectura educatoarei - ,,Soarele şi Luna” Jocuri: ,,Motanul prinde şoareci.’’;
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” ,,Zboară frunzele’’
Activ. metodică Studiu individual ,,Ghid de bune practici”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Călătorie în Univers” – Activitate integrată :
Joi ,,Sunt foarte curios” poveşti create de copii D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii:,,Fulgul de nea”- cântec Artă: ,, Planete” - modelaj ,,Compunerea şi descompunerea nr. 4 ” –
Rutine: ,,Învăţăm să protejăm planeta” Joc de rol : ,,Micii ecologişti” fişe de lucru
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : ,,Ce mă înconjoară”
,,Ce este poluarea? Cum protejăm
planeta?”- convorbire
Vineri ,,Întâmplări hazlii” ,,E” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie D.L.C. – lectura educatoarei -
Tranziţii:,,Toamna”, cântec litera E” ,,Soarele şi Luna’’
Rutine:,,Învăţăm să protejăm planeta” Ştiinţă : ,,Numărăm planetele şi aştrii” D.O.S. – Activitate practică
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Construcţii : ,,Planeta mea” - pioneze ,,Planeta noastră şi Universul” – decupare
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii”

PROIECTUL : ,,MÂNDRU SUNT DE ŢARA MEA! ” SUBTEMA : ,,1 DECEMBRIE, ZI DE SĂRBĂTOARE!”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Selectăm şi citim imagini Activitate integrată :
Luni ,, Călător pe plaiuri româneşti! ” despre frumuseţile ţării’’ D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Lectură
Tranziţii: ,,Valsul fulgilor de nea”- Ştiinţă: „România” - puzzle după imagini: ,,Frumuseţile şi bogăţiile
cântec Construcţii : ,,Conturul României”- pioneze ţării mele’’
Rutine:,,Învăţăm să legăm şireturile” Jocuri de mişcare : ,,Campionii României” D.E.C. – Pictură - ,,Hora”
Activ. metodică Întocmirea hărţii proiectului „Mândru sunt de ţara mea!”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Litera şi sunetul R”- găseşte Activitate integrată :
Marţi ,, La mulţi ani, România!” cuvinte cu sunetul R în diferite poziţii D.L.C. –Lectura educatoarei–
Tranziţii: ,,Hai la hora mare!”-cântec Joc de rol : ,,Prin ţară” ,,Visul de altă dată’’, L.Blaga
Rutine: ,,Învăţăm să legăm şireturile” Convorbire : ,,Să cinstim eroii neamului D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de nostru” Cântec - ,,Deşteaptă-te, române!”- audiţie
Activ. metodică Studiu individual ,,Interculturalitatea”

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Limba românească”, de G. Activitate integrată :
Miercuri ,,Am fost şi eu la Alba Iulia” Sion – lectura educatoarei D.Ş. . – Activitate matematică: ,,Grupează
Tranziţii: ,,Deşteaptă-te, române!”- Artă: ,, Costumul naţional”- exerciţii după cum îţi spun!” – numărul şi cifra 5-
cântec grafice fişe de lucru
Rutine: Joc de rol : ,,De-a românaşii”
,,Învăţăm să facem ordine în clasă” Divertisment : ,,Repetarea cântecelor pentru D.P.M. - ,,Hai la hora mare!’’- Predarea
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de serbarea de Moş Crăciun” paşilor simpli de dans înainte şi înapoi cu
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” bătaie
Ex.:- joc:,,Zboară,zboară!’’; „Priveşte
sus!”; „Locomotiva”; „Pisica se întinde”;
„Sari şi joacă!”
Activ. metodică Studiu individual.Proiectele şi parteneriatele grădiniţei
Activitate integrată :
Joi Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca: „Ţara mea iubită” – citire de D.Ş. – Activitate matematică
,,Sunt mândru că sunt român!” imagini ,,Compunerea şi descompunerea nr. 5 ” –
Tranziţii:,,Anotimpurile”- cântec Artă: ,, Costumul naţional”- exerciţii fişe de lucru
Rutine:,,Învăţăm să salutăm” grafice D.O.S. – Educaţie pentru societate
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Joc de rol : ,,De-a românaşii” „Strămoşii noştri”- convorbire
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Divertisment : Cântec: „Sunt român”
Activ. metodică Pregătirea fişelor de lucru pentru activitatea matematică

Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca : ,,Identifică şi încercuieşte litera Activitate integrată : .
Vineri ,,Sunt mândru că sunt român!” ,,R” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie D.L.C. – memorare - Limba românească”,
Tranziţii: ,,Anotimpurile”-cântec litera R!” de G. Sion
Rutine: Ştiinţă : ,,Studiem formele de relief”
,,Învăţăm să ne încheiem la nasturi” Construcţii : ,,Ţara mea” - pioneze D.O.S. – Activitate practică
,,Învăţăm să legăm şireturile” Vizionare D.V.D - ,,Poveşti pentru copii” ,,Hora frăţiei” – îndoire, lipire
SĂPTĂMÂNA : 13 TEMA DE STUDIU : ,,CINE SUNT/SUNTEM?”
PROIECTUL : ,,MÂNDRU SUNT DE ŢARA MEA!” SUBTEMA : ,,BINE AI VENIT, MOŞ CRĂCIUN!”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Citim imagini din cărţi şi Activitate integrată :
Luni ,,Ţara lui Moş Crăciun” reviste cu Moş Crăciun’’ D.Ş. –,,Legenda lui Moş Crăciun’’
Tranziţii: ,,Pluguşorul” Construcţii : ,,Sania lui Moş Crăciun”(cu D.E.C. – Pictură
Rutine: ,,Învăţăm să dăruim” materiale la alegere) ,, Bradul împodobit”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : ,,Repetiţie pentru serbarea
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” de Moş Crăciun”
Activ. metodică Întocmirea hărţii proiectului „Mândru sunt de ţara mea!
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca :,,Litera şi sunetul O”- găseşte Activitate integrată :
Marţi ,, Fecioara Maria” cuvinte cu sunetul O D.L.C. –Memorizare –
Tranziţii: ,,Colind” Joc de rol : ,,De-a serbarea”- repetarea ,,În seara de Crăciun” de G. Coşbuc
Rutine: ,,Învăţăm să dăruim” colindelor şi cântecelor pentru serbare D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Jocuri de mişcare : ,, Paşi de dans ritmic” Cântec - ,,De unde vine Moş Crăciun ?”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Joc cu text şi cânt: “Ninge, viscoleşte”
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de masă : ,,Reconstituie întregul” – Activitate integrată :
Miercuri ,,Cine a fost Iisus ?” puzzle cu Moş Crăciun D.Ş. – Activitate matematică ,,Verificarea
Tranziţii: ,, Iarna” Ştiinţă : ,, A câta săniuţă ? – fişe de lucru număratului în limitele 1-5”- fişe de lucru
Rutine: ,,Învăţăm să dăruim” Jocuri iniţiate de copii - ,,Ne pregătim D.P.M. - ,,Drumul lui Moş Crăciun” -
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de pentru serbare” traseu aplicativ
Întâlnirea de dimineaţă: Artă: „Portretul lui Moş Crăciun” -pictură Activitate integrată :
Joi ,,Darurile lui Moş Crăciun” Joc de rol : ,,În noaptea de Crăciun” D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii: ,,Moş Crăciun” Divertisment : ,,Ghicitori şi proverbe legate ,,Cine ştie, câştigă!” – adunarea şi
Rutine: ,,Învăţăm să dăruim” de tema proiectului” scăderea în limitele 1-5, compunere,
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de descompunere 1-5, vecini; fişe de lucru
,,Naşterea Domnului”- convorbire

Vineri ,,În aşteptarea lui Moş Crăciun” ,,O” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie D.L.C. – lectura educatoarei -
Tranziţii: ,,La Betleem” litera O” ,,Legenda bradului”, H.C. Andersen
Rutine: ,,Învăţăm să dăruim” Construcţii : ,,Bradul” - pioneze D.O.S. – Activitate practică
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Lectura educatoarei - ,,Secretul Lui Moş ,,Ornamente pentru brad” –
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Crăciun”
Activ. metodică
SĂPTĂMÂNA : 14 TEMA DE STUDIU : ,,CUM ESTE / A FOST ŞI VA FI PE PĂMÂNT ?”
PROIECTUL : ,,A FOST ODATĂ…..” SUBTEMA : ,,ÎNTÂLNIRE CU TIMPUL’’
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă : ,,Măsurăm timpul”(aparate de Activitate integrată:

Luni ,,De vorbă cu timpul” măsurat timpul: clepsidră, ceas, soare) D.Ş : Convorbire,,Etapele vieţii
Tranziţii: ,,Ceasul” Joc de masă : ,,Sortăm cifrele pentru ceas” omului’’
Rutine: ,,Învăţăm să fim punctuali” Memorizare : ,,Tic- tac!”, de Jan Lulu D.E.C. – Desen
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Stern ,,Cum trece timpul peste tine” (copil,
ordine şi autoservire;,,Cum e vremea?” adult, bătrân)
Activ. Întocmirea hărţii subtemei ,,Întâlnire cu timpul’’
metodică
Întâlnirea de dimineaţă: Construcţii : ,,Ceasuri vechi – ceasuri Activitate integrată:
Marţi ,,De vorbă cu timpul” noi”(materiale la alegerea copiilor) DLC: ,,Lebedele’’, de H.Ch. Andersen
Tranziţii: ,,Ceasul” Bibliotecă : Fişe de lucru - grafisme” DEC:cântec:,,Ceasul’’
Rutine: ,,Învăţăm să fim punctuali” Jocuri distractive: ,,Deschide urechea Joc cu cântec: ,,Ceasul mare’’
,,Învăţăm să legăm şireturile” bine!’’
Ne pregătim de activităţi-deprinderi de
ordine şi autoservire;,,Cum e vremea?”
Activ. Pregătirea materialelor pentru activitatea matematică din ziua următoare

metodică
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca: „Ceasul” - puzzle Activitate integrată :
Miercuri ,,De vorbă cu timpul” Nisip şi apă : ,,Măsurăm timpul!” – urme D.Ş. ,,Invăţăm ceasul; verificarea în
Tranziţii:,,Ceasul” ale timpului limitele 1-5” - fişe de lucru
Rutine: ,,Învăţăm să fim punctuali” Joc de masă : ,,Sortăm cifrele pentru ceas”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de DPM: Repetarea alergării cu păşire
ordine şi autoservire;,,Cum e vremea?” peste obstacole
Activ. Studiu individual: ,,Ghid de bune practici

metodică
Joi Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul L”- găseşte Activitate integrată :
,,Timpul – prieten sau duşman ?” cuvinte cu sunetul L la început D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii: „Tic-tac” Joc de rol : ,,De-a ceasornicarii” ,,Ora la care eu mă trezesc, iau micul
Rutine: ,,Învăţăm să fim punctuali” Jocuri iniţiate de copii : ,, Copil, tânăr, dejun, merg la grădiniţă….” fişe
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de adult, bătrân” D.O.S. – Ed. pentru societate
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” ,,Cum avem grijă de părinţii noştri ?”-
convorbire
Activ. Pregătirea materialelor pentru activitatea practică
metodică
Întâlnirea de dimineaţă: Construcţii : ,,Ceasuri vechi – ceasuri noi” Activitate integrată :
Vineri ,,Şi peste tine trec anii” (materiale la alegerea copiilor) D.L.C. - joc didactic: ,,Cu ce sunet
Tranziţii: ,, Ceasul” Bibliotecă : Fişe de lucru - grafisme începe cuvântul’’(literele învăţate)
Rutine:,,Învăţăm să fim punctuali” Vizionare D.V.D : ,,Lebedele”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de D.O.S. – Activitate practică
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” ,, Ceasul” – decupare, lipire
Activ. Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
metodică

PROIECTUL : ,,A FOST ODATĂ…..” SUBTEMA : ,, DARURILE BUNICII”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Citim imagini legate de Activitate integrată :
Luni „Zestrea bunicii” vestimentaţia omului în timp’’ D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Lectură
Tranziţii: „Are mama o fetiţă” Construcţii : ,,Lada bunicii”(cu materiale la după imagini ,,Din lada de zestre a
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm” alegere) bunicii’’ (vestimentaţia omului de-a lungul
,,Învăţăm să legăm şireturile” Jocuri distractive în sala de grupă : timpului
Ne pregătim de activităţi - deprinderi de ,,Găseşte-mi perechea!” D.E.C. – Pictură
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” ,, Costumul popular şi salba
bunicii”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Darurile bunicii”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul L”- găseşte Activitate integrată :
Marţi ,,De vorbă cu muzeograful” cuvinte cu sunetul L la început, în interior şi D.L.C. –Memorizare –
Tranziţii: ,,Drag mi-e jocul românesc!” la sfârşitul cuvântului ,,Un copil cuminte”de Elena Farago
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm” Joc de rol : ,,De-a muzeografii” D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Povestea educatoarei : ,,Cuza Vodă şi Moş Cântec:,,Hora Unirii”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Ioan Roată’’ Cântec joc: ,,Hora Unirii’’
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de rol: ,,De-a bunicii” Activitate integrată :
Miercuri ,,Muzeul satului”- discuţii Ştiinţă : ,,Sortăm imagini cu portul popular D.Ş. – Activitate matematică: ,,Te rog să-
Tranziţii: ,, La oglindă” din ţară”– fişe de lucru – calcule matematice mi dai…!” – numărul şi cifra 6”- fişe de
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm” Program distractiv - ,,Cântăm, dansăm lucru
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de româneşte” D.P.M. - ,,Drag mi-e jocul românesc!”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” - paşi de dans popular-

Întâlnirea de dimineaţă: Artă: „Ornăm portul popular” - grafisme Activitate integrată :
Joi ,,Ce iubeşte bunica ?” Bibliotecă : ,,Citim poveşti din cartea D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii: ,,Drag mi-e jocul românesc!” bunicii” (selectăm imagini din poveştile ,,Compunerea şi descompunerea nr. 6;
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm” populare) adunări şi scăderi” –fişe de lucru
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : ,,Ghicitori şi proverbe legate D.O.S. – Educaţie pentru societate: ,,Cum
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” de tema proiectului” ne comportăm cu bătrânii’’

Vineri ,,Îmi iubesc şi îmi respect bunicii!” ,,L” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie D.L.C. – Lectura educatoarei - ,,Povestea
Tranziţii: ,,Mi-am făcut bundiţă nouă” litera L” olarului”, de Călin Gruia
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm” Construcţii : ,,Costumul naţional” - pioneze
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Vizionare D.V.D : ,,Fata babei şi fata D.O.S. – Activitate practică
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” moşneagului”, de Ion Creangă ,,Hora Unirii” – decupare, asamblare
PROIECTUL : ,,A FOST ODATĂ…..” SUBTEMA : ,,STRĂMOŞII NOŞTRI”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Citim imagini legate de Activitate integrată :
Luni ,,Musafirul” trecutul istoric al poporului român’’ D.Ş. – Cunoaşterea mediului–Lectură după
Tranziţii: ,,La oglindă” Construcţii : ,,Casa Armatei”(cu materiale imagini ,,Cine au fost strămoşii noştri ?”
Rutine: la alegere) D.E.C. – Pictură
,,Învăţăm să respectăm” Jocuri distractive în sala de grupă : ,, Dacii şi romanii”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de ,,Scaunul povestitorului”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,Strămoşii noştri”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul S”- găseşte Activitate integrată :
Marţi ,,Eroii neamului” cuvinte cu sunetul S la început, în interior şi D.L.C. – Lectura educatoarei - ,,Stejarul
Tranziţii: „Are mama o fetiţă” la sfârşitul cuvântului din Borzeşti” de Eusebiu Camilar
Rutine: Joc de rol : ,,De-a soldaţii” D.E.C. – Educaţie muzicală
,,Învăţăm să respectăm” Joc distractiv : ,,La ţintă” Cântec - ,,Noi suntem români”
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Cântec joc- ,,Hai să-ntindem hora mare”
Întâlnirea de dimineaţă: Nisip şi apă : ,,Hai să dăm mână cu mână!” Activitate integrată :
Miercuri ,,Ziua Unirii” –urme de mâini D.Ş. – Activitate matematică – „Hora
Tranziţii: ,, Hai să dăm mână cu Ştiinţă : ,,Ce ştii despre”– fişe de lucru – pieselor înfrăţite” - ,,Verificarea
mână!” asocieri număratului în limitele 1 -6” - fişe de lucru
Rutine: Program distractiv – Joc concurs ,,Cine D.P.M. ,,Alergare îmbinată cu rostogolirea
,,Învăţăm să respectăm” ştie mai multe ?” mingii pe sol’’
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Jocuri:
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” „Cursa după mingea rostogolită’’,
,,Plimbăm păpuşa’’

Întâlnirea de dimineaţă: Artă: „Ornăm vase de lut” - grafisme Activitate integrată :
Joi ,,Ce simt faţă de..?” Bibliotecă : ,,Identifică şi încercuieşte litera D.Ş. – Activitate matematică
Tranziţii: ,,Drag mi-e jocul românesc!” ,,S” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie ,, Şir crescător, descrescător 1-6;
Rutine:,,Învăţăm să păstrăm” litera S” compunerea şi descompunerea nr. 6;
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : ,,Lectura educatoarei – adunări şi scăderi” – exerciţii cu material
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” poezia ,,Sergentul”, de V. Alecsandri individual, fişe de lucru
D.O.S. – Educaţie pentru societate: ,,Să

cinstim memoria străbunilor noştri”-
convorbire
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de rol : ,,Suntem soldaţi” Activitate integrată :
Vineri ,,Unde-i unul, nu-i putere!” Construcţii : ,,Ziduri de apărare” – material D.L.C. – Joc didactic ,,Vreau să aflu!” -
Tranziţii: ,,Noi suntem români” la alegere propoziţia interogativă
Rutine: ,,Învăţăm să păstrăm!” Artă: „Ziduri de apărare” - grafisme
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Lectura educatoarei : ,,Mihai Viteazul” – D.O.S. – Activitate practică
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” povestire populară ,, Dacii şi romanii” – lucrare colectivă
PROIECTUL : ,,A FOST ODATĂ…..” SUBTEMA : ,,CUM ŞI CU CE CĂLĂTORIM – ÎN MAŞINA TIMPULUI!”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Decodificăm mesajul Activitate integrată :
Luni ,,Mesajul din sticlă” naufragiaţilor; ,,S.O.S – răspundem în scris D.Ş. – Cunoaşterea mediului – Lectură
Tranziţii:,,Ninge liniştit” mesajelor’’ după imagini- ,,Mijloace de transport”
Rutine: ,,Ştiu să mă port în….” Construcţii : ,,Mijloace de transport”(cu
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de materiale la alegere) D.E.C. – Pictură
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Lectura educatoarei: ,, Mijlocul de transport preferat”
,,Povestea automobilului”
Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,În maşina timpului”
Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă : ,,Litera şi sunetul T”- găseşte Activitate integrată :
Marţi ,,De vorbă cu maşina timpului” cuvinte cu sunetul T la început D.L.C. – Lectura educatoarei -
Tranziţii: „În tren” Joc de rol : ,,La casa de bilete” ,,Acceleratul”, de George Topârceanu
Rutine:,,Ştiu să mă port în….” Jocuri distractive în sala de grupă : D.E.C. – Educaţie muzicală
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de ,,Naufragiaţii” Cântec - ,,Trenul”
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Cântec joc -,,Semaforul”
Întâlnirea de dimineaţă: Biblioteca: „Avionul” - puzzle Activitate integrată :
Miercuri „Cu avionul” Nisip şi apă : ,,Pista de aterizare”– desene D.Ş. – Activitate matematică- ,,Grupează
Tranziţii: ,, Sunt un copil cuminte”- Ştiinţă : ,,Când a apărut trenul ?; Unde se după cum îţi spun! – numărul şi cifra 7”-
Rutine:,,Ştiu să mă port în….” construiesc trenurile?; Ce pune trenul în exerciţii cu material individual - fişe de
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de mişcare?” lucru
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” Lectura educatoarei - ,, Viaţa-i atât de D.P.M. - Învăţarea mersului în echilibru
frumoasă!”, O.P.Iaşi pe plan ridicat cu anumite sarcini
Jocuri: ,,Pune mingea în coş!’’,,Mingea în
cerc”
Întâlnirea de dimineaţă: Ştiinţă: „Combustibili-utilitate şi efecte” Activitate integrată :
Joi ,,Mărci de autoturisme” Bibliotecă : ,,Identifică şi încercuieşte litera D.Ş – Activitate matematică
Tranziţii: ,,Trenul” ,,t” – fişe de lucru; exerciţii grafice –,,Scrie „Aleile parcului” - ,,Compunerea şi
Rutine: ,,Ştiu să mă port în…” litera t” descompunerea nr. 7; exerciţii cu
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de Divertisment : ,,Învăţarea poeziei material individual, fişe de lucru
ordine şi autoservire; ,,Cum e vremea ?” ,,Semaforul”, de Ştefan Feneşeanu
D.O.S. – Educaţie pentru societate- ,,Să
respectăm regulile de circulaţie”-
convorbire
Întâlnirea de dimineaţă: Joc de rol : ,,De-a excursioniştii” Activitate integrată :
Vineri ,,Călătorii de-a lungul vremii” Construcţii : ,,Trenul”- diferite forme de D.L.C. –,,Cu ce călătorim ?”
Tranziţii: ,,Semaforul”-poezie realizare – material la alegere
Rutine:,,Ştiu să mă port în…” Vizionare DVD : ,,Poveşti îndrăgite de D.O.S. – Activitate practică
Ne pregătim de activităţi- deprinderi de copii” ,,Mijloace de transport” – îndoituri
Activ. metodică Studiu individual ,,Metoda proiectelor”
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT
AVIZ,
EDUCATOARE/PROF.:
DIRECTOR:
NIVEL II
2013/2014
SĂPTĂMÂNA 1:
LUNI: TEMA: EVALUARE INIŢIALĂ
Nr CATEGORIA SUBIECTUL / FORMA METODE ŞI

OBIECTIVE OPERAŢIONALE EVALUARE
crt DE ACTIVITATE DE REALIZARE PROCEDEE
Întâlnirea de dimineaţă-
„Cum salutăm atunci când Aprecieri

Activităţi de
venim la grădiniţă, când -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Rutină plecăm…”,
(ADP)
 Explicaţia
1. Tranziţii Tranziţii -frământări de
 Exerciţiul
Joc de mişcare limbă-
Rutină:”Ne pregătim de
activităţi ; Cum e vremea?”
„Jocuri la alegerea copiilor”
 Conversaţia
liber alese
a) Bibliotecă -„La bunici” -să „citească” un text pe baza imaginilor succesive Evaluare verbală
Activităţi
 Explicaţia
(ALA)
2.  Exerciţiul
b) Joc de rol -„ Scene din vacanţă”- joc -să interpreteze creativ rolul ales;
 Jocul
exerciţiu
1.Cunoaşterea 1. „ Locurile minunate ale -să povestească cum şi unde şi-au petrecut vacanţa  Conversaţia
experienţiale
Activităţi pe
mediului vacanţei?” de vară, exprimându-se în propoziţii corecte d.p.d.v.  povestirea Emiterea

domenii
(ADE)
2.Educaţie -convorbire gramatical  Explicaţia judecăţilor de

3. artistico- -să transpună prin intermediul desenului amintiri valoare
 Exerciţiul
plastică 2. „Amintiri din vacanţă” legate de vacanţă Expunerea şi analiza
-desen lucrărilor
ACTIVITATE  Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs
4.
METODICĂ
MARŢI:

Întâlnirea de dimineaţă -
personală (ADP)
„Spune ce ştii despre colegul Aprecieri

Activităţi de
dezvoltare
tău!”-discuţii libere -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Rutină
Tranziţii - Joc de atenţie:  Explicaţia
1. Tranziţii
„Ghici ce formă are?”  Exerciţiul
Joc de mişcare
,„Apă, foc”
a) Joc de masă - „Scene din poveşti” -să obţină o imagine prin îmbinarea corectă a
liber alese
Activităţi
-Conversaţia
(ALA)
Puzzle pieselor de joc Evaluare verbală

2. b) Construcţii -„Aşa aş vrea să fie -să elaboreze o construcţie din lego prin care să -Exerciţiul
grădiniţa mea!” redea imaginea grădiniţei, cum doreşte copilul -Jocul de construcţii Analiza produsului
1.Educarea 1.”Întâmplări din vacanţă” -să redea verbal întâmplări din vacanţă, respectând
experienţiale
-povestirea copiilor ordinea logică a acestora; să se exprime corect în  Conversaţia

Activităţi pe
limbajului
domenii
propoziţii simple sau dezvoltate  Explicaţia Emiterea

(ADE)
3. 2. „Cântece îndrăgite de -să interpreteze vocal cântece îndrăgite de ei,  Povestirea judecăţilor de
2.Educaţie copii” respectând linia melodică, ritmul  Exerciţiul valoare
muzicală -repetare cântece- Aprecieri
ACTIVITATE  Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs

4.
METODICĂ
MIERCURI:

personală (ADP)
„Spune ce ştii despre colegul Aprecieri

Activităţi de
dezvoltare
tău!”-discuţii libere -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Rutină
Tranziţii - Joc de atenţie: -să asculte cu atenţie cuvântul spus la ureche, fiind  Explicaţia
1. Tranziţii
„Telefonul fără fir” capabil să îl spună mai departe;  Exerciţiul
Joc de mişcare
a) Artă -„Colorează corect -să coloreze folosind culoarea specifică fiecărui
Activităţi liber
animalul din imagine” animal, fără a depăşi conturul; Analiza lucrărilor

(ALA)
b) Ştiinţă -„Cine ştie mai multe -să facă enunţuri corecte despre animalul din Emiterea judecăţilor
alese
-Exerciţiul
2. informaţii despre acest imagine; să clasifice corect animalele sălbatice şi de valoare
-Observaţia
animal?” –temă de cele domestice -Conversaţia
conversaţie
1.Activitate -să recunoască formele geometrice cerc,
Activităţi pe domenii
experienţiale (ADE)
matematică 1.„Trenuleţul vacanţei” pătrat,triunghi; să formeze mulţimi de elemente după

 Conversaţia Aprecieri verbale
-joc logico-matematic- un criteriu dat (mărime, culoare); să formeze un şir
 Observaţia
2.Educaţie respectând o anumită ordine a pieselor geometrice
 Explicaţia
3. Psiho-motorie 2.”Mergi cum spun eu!” -să execute corect exerciţiile pentru încălzirea
 Demonstraţia
-variante de mers- organismului; să execute corect variante de mers
 Exerciţiul
ACTIVITATE  Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs/ analiza fişelor de evaluare
4.
METODICĂ
JOI:
Nr. CATEGORIA SUBIECTUL / FORMA METODE ŞI

crt. DE ACTIVITATE DE REALIZARE PROCEDEE
Activităţi de dezvoltare
„Spune ce ştii despre -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate; Aprecieri verbale
personală (ADP)
colegul tău!”-discuţii
Rutină libere
Tranziţii Tranziţii - Joc de mişcare-  Explicaţia
1.
„Fotbaliştii”  Exerciţiul
Joc de mişcare Rutină:”Ne pregătim de
activităţi ; Cum e
vremea?”
a) Joc de „Adevărat / fals” -să precizeze dacă enunţul despre un anumit

liber alese
Activităţi
atenţie -despre animale- animal este corect sau greşit; să recunoască Evaluare verbală
(ALA)
-Conversaţia
2. animalul descris
-Explicaţia
-Exerciţiul
1.Activitate 1. „Robot, roboţel” -să identifice figurile geometrice (cerc, pătrat,
 Conversaţia
experienţiale
-figuri geometrice-triunghi), să coloreze fiecare figură geometrică cu

Activităţi pe
matematică
 Observaţia
domenii
culoarea indicată, să încercuiască robotul format Analiza fişelor

(ADE)
 Explicaţia
3. 2.Educaţie 2.”Cum ne comportăm la din piese mari; individuale de
 Demonstraţia
pentru grădiniţă?” -să enumere şi să exemplifice reguli de evaluare
 Exerciţiul
societate -convorbire- comportare civilizată la grădiniţă
4. ACTIVITATE METODICĂ Completarea itemilor de evaluare iniţială a copiilor

VINERI:
SUBIECTUL /
Nr. CATEGORIA METODE ŞI
FORMA OBIECTIVE OPERAŢIONALE EVALUARE
crt. DE ACTIVITATE PROCEDEE
DE REALIZARE
Întâlnirea de dimineaţă
-„Spune ce ştii despre Aprecieri verbale

colegul tău!”-discuţii -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
personală (ADP)
libere
Rutină
Tranziţii - Joc de -să reacţioneze adecvat la comanda conducătorului
Tranziţii  Explicaţia
1. mişcare „ Mal- lac” de joc;
 Exerciţiul
Joc de mişcare
activităţi ; Cum e
vremea?”
a) Ştiinţă -„În ce zi suntem -să enumere zilele săptămânii în succesiunea lor

liber alese
Activităţi
astăzi?” Emiterea judecăţilor

(ALA)
2. b) Artă -zilele săptămânii- -să decoreze modelul cu semnele grafice învăţate -Conversaţia de valoare
-„Decorăm vaza” -Exerciţiul Analiza lucrărilor
(evaluare semne grafice)
1.Educarea 1. „ Eu spun una, tu - să formeze corect pluralul unui cuvânt; să formeze
experienţiale
ăpropoziţii simple sau dezvoltate cu acest cuvânt;  Conversaţia

Activităţi pe
limbajului spui mai multe”

domenii
-joc-exerciţiu-  Observaţia Concurs: Cine

(ADE)
3.  Explicaţia răspunde primul

2.Activitate 2. „Mărgele pentru -să înşire macaroane de diferite forme pe un şnur,  Exerciţiul corect?
practică păpuşi” obţinând un şirag de „mărgele”
-înşiruire-
4. ACTIVITATE METODICĂ Studiu individual – Evaluarea
SĂPTĂMÂNA 2:
LUNI TEMA: EVALUARE INIŢIALĂ
Întâlnirea de dimineaţă: ,,
Activităţi de
Cu cine am venit la Aprecieri

dezvoltare
Rutină
personală
grădiniţă ?” -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

(ADP)
1. Tranziţii: Joc de atenţie
 Exerciţiul
„Ce mimăm?”
Joc de atenţie
a) Bibliotecă - „Ce imagini recunoşti? -să recunoască diferite imagini şi să le descrie; să se Evaluare verbală
Activităţi liber
Descrie-le!”-joc exerciţiu exprime corect lexical şi gramatical .  Conversaţia

(ALA)
alese
b) Joc de rol  Explicaţia

2.
-„De-a doctorul”- corpul  Exerciţiul
uman -să interpreteze creativ rolul ales; să specifice părţile  Jocul
corpului uman şi funcţiile acestora;
1.Cunoaştere 1. „ Roata anotimpurilor”” -să observe imaginile şi să precizeze cărui anotimp îi  Conversaţia
experienţiale
Activităţi pe
a mediului -joc didactic aparţin; să descrie anotimpul preferat;  Povestirea Emiterea

domenii
(ADE)
2.Educaţie  Explicaţia judecăţilor de

3.
artistico- 2. „Îmi place să modelez -să redea prin tehnici specifice modelajului diferite  Exerciţiul valoare
plastică un...” elemente din natură, la libera alegere; Expunerea şi analiza
-modelaj- lucrărilor
ACTIVITATE Pregătirea fişelor pentru evaluarea iniţială; Confecţionarea materialului didactic necesar în evaluarea iniţială;
4.
METODICĂ
MARŢI:

Activităţi de
Rutină Eu sunt…., tu eşti…” Analiza produsului

dezvoltare
personală
Tranziţii Tranziţii: Joc distractiv – -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
(ADP)
 Explicaţia
1. „Dacă vesel se trăieşte”
 Exerciţiul
Joc distractiv Rutină:”Ne pregătim de
a) Joc de masă - „Scene din poveşti” -să obţină o imagine prin îmbinarea corectă a
liber alese
Activităţi
Puzzle pieselor de joc  Conversaţia Evaluare verbală

(ALA)
2. b) Construcţii - „Palatul prinţesei” -să elaboreze o construcţie din lego prin care să  Exerciţiul
-lego- redea imaginea unui palat, cum doreşte copilul  Jocul de Analiza produsului
construcţii
1.Educarea 1.”Trăistuţa cu poveşti” -să descrie imaginea de pe planşa aleasă din
experienţiale
limbajului -joc didactic- trăistuţă; să recunoască dince poveste face parte  Conversaţia
Activităţi pe
domenii
imaginea respectivă; să se exprime în propoziţii  Explicaţia Emiterea

(ADE)
3. 2. „Repetăm jocurile corect formulate gramatical;  Povestirea judecăţilor de

2.Educaţie muzicale” -să interpreteze vocal cântece îndrăgite de ei,  Exerciţiul valoare
muzicală -repetare - respectând linia melodică, ritmul; să execute corect Aprecieri
gesturile sugerate de textul jocului muzical
ACTIVITATE Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs
4.
METODICĂ
MIERCURI:
Întâlnirea de dimineaţă:
Activităţi de
dezvoltare
Rutină ,, Unde-mi este locul ?” -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
personală
(ADP)
Tranziţii Tranziţii: „Baba-Oarba” -să se deplaseze având ochii acoperiţi; să prindă un  Explicaţia
1.
Rutină:”Ne pregătim de coleg şi să ghicească numele acestuia  Jocul
Joc distractiv activităţi ; Cum e vremea?”
a) Artă -„Colorează mai multe -să coloreze mai multe flori decît numărul indicat de
liber alese
Activităţi
flori decît îţi spun eu!” educatoare, fără a depăşi conturul; Analiza lucrărilor
(ALA)
 Exerciţiul
2. b) Ştiinţă -„Câte mâini avem? Dar -să precizeze numărul corect al diferitelor părţi ale Emiterea
 Observaţia
ochi? Degete?...” –temă de corpului uman judecăţilor de
 Conversaţia
conversaţie valoare
1.Activitate 1.„1,2,3,4,5 de acum -să numere corect crescător şi descrescător în  Conversaţia
experienţiale
Activităţi pe
matematică suntem voinici!” limitele 1-5; să recunoască cifrele 1-5; să  Observaţia Aprecieri verbale
domenii
(ADE)
-joc matematic- raportezecorect numărul la cantitate şi invers,  Explicaţia

3.
2.Educaţie alegând cardinalul potrivit  Demonstraţia
Psiho-motorie 2.”Suntem atleţi!” -să execute corect exerciţiile pentru încălzirea  Exerciţiul
-variante de alergare- organismului; să execute corect variante de alergare
ACTIVITATE Pregătire, confecţionare material didactic pentru tematica săptămânii în curs/ analiza fişelor de evaluare
4.
METODICĂ
JOI:
personală (ADP)
Câţi preşcolari, câţi viitori -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate; Aprecieri verbale
Activităţi de
dezvoltare
Rutină şcolari”
Tranziţii Tranziţii: „Primul în  Explicaţia
1.
parcare”  Exerciţiul
Joc de mişcare Rutină:”Ne pregătim de
-să precizeze dacă enunţul despre un anumit mijloc

a) Joc de -„Adevărat / fals” de transport este corect sau greşit; să recunoască Evaluare verbală
Activităţi liber
atenţie -despre mijloace de mijlocul de transport descris, pe unde circulă..

(ALA)
alese
transport- -să recunoască după zgomot mijlocul de transport -Conversaţia Emiterea

2.
care se apropie -Explicaţia judecăţilor de
b) Jocuri de -„Completează ce -Exerciţiul valoare
masă lipseşte”!
- „Corectează greşeala!”
1.Activitate 1. „Mai multe, mai puţine, -să formeze mulţimi de elemente de aceeaşi
Matematică tot atâtea” formă,să compare mulţimile prin asociere globală şi  Conversaţia Analiza fişelor
experienţiale
Activităţi pe
-asociere prin prin formarea de perechi (limitele 1-5);  Observaţia individuale de

domenii
(ADE)
2.Educaţie corespondenţă- -să destăinuie câteva fapte pe care le consideră bune,  Explicaţia evaluare
3.
Pentru fapte petrecute în timpul vacanţei de vară; să explice  Demonstraţia
societate 2.”Ce fapte bune am mai de ce consideră că sunt „fapte bune”  Exerciţiul Joc de rol
făcut?...”
-convorbire-
ACTIVITATE Completarea itemilor de evaluare iniţială a copiilor
4.
METODICĂ
VINERI:
,,Să ne cunoaştem mai

Activităţi de
bine!” Aprecieri verbale

Tranziţii: „ Ne balansăm -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
(ADP)
 Explicaţia
1. cu barca”- exerciţiu de
Joc de mişcare  Exerciţiul
mişcare
Rutină:”Ne pregătim de -să reacţioneze adecvat la comanda conducătorului
activităţi ; Cum e vremea?” de joc;
a) Ştiinţă -„Vreau să mă plimb cu... -să precizeze mijlocul de transport preferat,

liber alese
Activităţi
pentru că...” motivând alegerea făcută; să descrie mijlocul de Emiterea judecăţilor

(ALA)
2. b) Artă -mijloace de transport- transport ales;  Conversaţia de valoare

-„ Maşinuţe, vapoare, -să redea prin intermediul desenului mijloace de  exerciţiul Analiza lucrărilor
trenuleţe...”-desen transport
1.Educarea 1. „ Şi eu ştiu o poezie...” - să recite expresiv, să respecte intonaţia, pauzele
experienţiale
limbajului -concurs recitare- pentru respiraţie,ritmul;  Conversaţia

Activităţi pe
domenii
 Observaţia Concurs
(ADE)
3. 2. „Farfuriuţa păpuşii ” -să şnuruie pe marginea unui contur rotund  Explicaţia

2.Activitate -şnuruire-  Exerciţiul Analiza produsului
practică
ACTIVITATE Completarea portofoliilor de evaluare iniţială. Realizarea planificării săptămânale

4.
METODICĂ
SĂPTĂMÂNA 3:
TEMA: „EU ŞI LUMEA MEA” SUBTEMA: „FAMILIA MEA”
LUNI:

personală (ADP)
,,Membrii familiei mele’’ Aprecieri

Activităţi de
dezvoltare
Rutină Tranziţii: „Ştii cine -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
Tranziţii locuieşte aici?” -să identifice membrii familiei  Explicaţia
1.
Rutine: „Singurel mă  Exerciţiul
îngrijesc”
Ne pregătim de activităţi,
Cum e vremea?
a) Biblioteca -,, Familia mea’’(citire de -să recunoască diferite imagini şi să le descrie; Evaluare verbală
Activităţi liber alese
imagini) - să se exprime corect lexical şi gramatical

b)Ştiinţă -„Cine este şi ce face?”- -să identifice corect imaginile cu activităţile  Conversaţia
(ALA)
sortare de imagini cu membrilor familiei  Explicaţia

2.
activităţile membrilor  Exerciţiul
familiei  Jocul
c)Construcţii -„Casa mea”- lego -să elaboreze o construcţie din lego prin care să
d) Jocuri Jocuri distractive: redea imaginea unei case
distractive „De-a familia” -să interpreteze creativ rolul ales;
1. D.Ş. – D.Ş – lectură după imagini -să observe imaginile şi să precizeze membrii
experienţiale
Cunoaşterea ,,Familia mea’’ familiei  Conversaţia

Activităţi pe
domenii
mediului -să se exprime corect lexical şi gramatical  Povestirea Emiterea

(ADE)
3. 2. D.E.C. – D.E.C. – Desen  Explicaţia judecăţilor de

Educaţie ,, Eu şi familia mea” -să transpună prin intermediul desenului membrii  Exerciţiul valoare
plastică familiei Expunerea şi analiza
lucrărilor
ACTIVITATE
4. Studiu individual - ,,Activităţi integrate”
METODICĂ
MARŢI:
Întâlnirea de
dimineaţă:,,Cum ne Analiza produsului

Activităţi de
Rutină comportăm la..” -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Tranziţii Tranziţii:,,Degeţele” -să exerseze salutul în diferite momente ale zilei
(ADP)
 Explicaţia
1. Rutine:,, Învăţăm să
 Exerciţiul
Joc distractiv salutăm”; Ne pregătim de
activităţi ; Cum e vremea?
a) Ştiinţă - ,,Norme de comportare şi -să identifice normele de comportare şi formulele de

Activităţi liber
formule de adresare la adresare într-o situaţie de viaţă Evaluare verbală

cumpărături” -să execute exerciţiile grafice, ţinând cont de  Conversaţia
(ALA)
alese
2. b)Artă -exerciţii grafice - punctul cerinţele date  Exerciţiul Analiza produsului

 Jocul de
c)Joc de rol -,,De-a familia” -să interpreteze creativ rolul ales construcţii
1.Educarea D.L.C. – Povestea -să descrie imaginea de pe planşa; să recunoască

limbajului educatoarei personajele din poveste; să se exprime în propoziţii
experienţiale
 Conversaţia
Activităţi pe
,,Iedul cu trei capre”, corect formulate gramatical; să povestească

domenii
 Explicaţia
(ADE)
O.P.Iaşi momentele principale ale poveştii Emiterea

3.  Povestirea judecăţilor de
2.Educaţie D.E.C. – Educaţie muzicală -să interpreteze vocal cântecul, respectând linia
 Exerciţiul valoare
muzicală Cântec - „Familia mea” melodică, ritmul;
Aprecieri
ACTIVITATE
4. Pregătirea materialelor pentru activitatea din ziua următoare
METODICĂ
MIERCURI:
Întâlnirea de
personală (ADP)
dimineaţă:,,Ce vreau eu şi -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Activităţi de
dezvoltare
Rutină ce vor ei? – luarea deciziilor -să execute exerciţii de gimnastică

Tranziţii Tranziţii:,,1,2, facem  Explicaţia
1.
gimnastică!”  Jocul
Rutine:,, Învăţăm să
salutăm”Ne pregătim de
a) Biblioteca - ,,Citim imagini despre
liber alese
familie” -să recunoască diferite imagini şi să le descrie; Analiza lucrărilor

Activităţi
(ALA)
b) Ştiinţă -,,Sortează după mărime!” - să se exprime corect lexical şi gramatical  Exerciţiul Emiterea
2.
c) Nisip şi apă -,,Casa mea” -să sorteze corect figurile geometrice  Observaţia judecăţilor de
-să construiasca casa după cerinţe  Conversaţia valoare
1.Activitate 1,,Construieşte locuinţa -să construiască după cerinţe o locuinţă folosind

 Conversaţia
experienţiale
folosind figurile geometrice figuri geometrice

Activităţi pe
matematică
 Observaţia
domenii
după cum îţi spun” Aprecieri verbale

(ADE)
 Explicaţia
3. 2.Educaţie 2.,,Cu familia în parc’’ -să execute corect exerciţiile pentru încălzirea
 Demonstraţia
Psiho-motorie - diferite forme de organismului; să execute corect variante de mers şi
 Exerciţiul
mers – alergare
ACTIVITATE
4. Întocmirea hărţii proiectului ,,Eu şi lumea mea”
METODICĂ
JOI:
Întâlnirea de
dimineaţă:,,Cine stă mai -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate; Aprecieri verbale
personală (ADP)
mult cu tine?”
Rutină Tranziţii:,,Puişori, veniţi la -să respecte regulile jocului
Tranziţii mama!”  Explicaţia
1.
Rutine:,, Învăţăm să  Exerciţiul
Joc de mişcare salutăm”, Ne pregătim de
-,,Repetăm versuri -să recite expresiv poeziile învăţate Evaluare verbală

a) Biblioteca învăţate”- exerciţii de
memorare Emiterea
(ALA)
-Conversaţia
2. b)Joc de masă -,,Puzzle” -să realizeze corect jocul de puzzle judecăţilor de
-Explicaţia
c) Joc de rol -„De-a gospodinele” -să interpreteze creativ rolul ales; valoare
-Exerciţiul
d) Activitate - ,,Facem ordine în sala de
gospodărească grupă” -să exerseze deprinderi de ordine şi curăţenie Joc de rol
1.Activitate 1. ,,Sortează după cantitate, -să sorteze după cantitate, formă şi mărime
 Conversaţia
experienţiale
elementele unei mulţimi,să compare mulţimile prin

Activităţi pe
matematică formă, mărime”

 Observaţia
domenii
asociere globală şi prin formarea de perechi (limitele

(ADE)
 Explicaţia
3. 2.Educaţie 2.,,Cu familia la 1-5); Aprecieri verbale
 Demonstraţia
pentru societate cumpărături” – reguli de -să-şi însuşească şi să exerseze reguli de comportare
 Exerciţiul
comportare civilizată civilizată
ACTIVITATE
4. Pregătirea materialelor pentru activitatea practică
METODICĂ
VINERI:
Întâlnirea de
dimineaţă:,,Casa mea” –
personală (ADP)
Aprecieri verbale
prezentarea locuinţei
Rutină -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;
Tranziţii:,,1,2, facem
Tranziţii -să prezinte din imaginaţie propria locuinţă  Explicaţia
1. gimnastică!”
 Exerciţiul
Joc de mişcare
salutăm”
-să reacţioneze adecvat la comanda conducătorului
Ne pregătim de activităţi ;
de joc;
Cum e vremea?
a) Bibliotecă -,,Completează corect” – -să completeze corect fişele de lucru
fişe de lucru Emiterea judecăţilor

de valoare
b) Artă - ,,Casa mea”- decupare -să realizeze un colaj cu figuri geometrice decupate Analiza lucrărilor
(ALA)
2. figuri geometrice  Conversaţia

 Exerciţiul
d) Construcţii -,,Construieşte locuinţa -să construiască din piese Lego locuinţa bunicilor
bunicilor”
1.Educarea 1. Memorizare - să recite expresiv, să respecte intonaţia, pauzele

experienţiale
pentru respiraţie,ritmul;  Conversaţia

Activităţi pe
limbajului
domenii
2.,,Cartierul de blocuri în  Observaţia Concurs

(ADE)
3. care locuiesc” – decupare  Explicaţia

2.Activitate pe contur, lipire -să decupeze pe contur şi să lipească piesele pentru  Exerciţiul Analiza produsului
practică realizarea lucrării practice
ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

4.
METODICĂ
SĂPTĂMÂNA 4:
TEMA: „EU ŞI LUMEA MEA”
LUNI: SUBTEMA: „O ZI CU FAMILIA MEA”

,,Ce ştiu despre familia Aprecieri

Activităţi de
mea?’’ -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Rutină
Tranziţii: Spune unde -să identifice regulile unei vieţi sănătoase
(ADP)
1. locuieşti!
 Exerciţiul
Rutine: Vreau să cresc
sănătos!
Ne pregătim de activităţi,
Cum e vremea?
a) Biblioteca Biblioteca :,, Spune-mi ce -să recunoască diferite imagini şi să le descrie; Evaluare verbală
vezi in imagine!’’(citire de - să se exprime corect lexical şi gramatical

b)Ştiinţă imagini) -să identifice corect imaginile cu activităţile
 Conversaţia
Ştiinţă: „Cine este şi ce membrilor familiei
(ALA)
 Explicaţia
2. c)Construcţii face?”- sortare de imagini
 Exerciţiul
d) Jocuri cu activităţile membrilor
 Jocul
distractive familiei -să elaboreze o construcţie din lego prin care să
Construcţii : ,,Camera redea imaginea unei camere
mea” -să respecte regulile jocului;
Joc distractiv: „Telefonul”
1. D.Ş. – D.Ş. – Cunoaşterea mediului -să observe imaginile şi să precizeze membrii
experienţiale
Cunoaşterea – lectură după imagini ,,O zi familiei  Conversaţia Emiterea

Activităţi pe
domenii
mediului cu familia mea’’ -să se exprime corect lexical şi gramatical  Povestirea judecăţilor de
(ADE)
3. 2. D.E.C. – D.E.C. – Desen  Explicaţia valoare

Educaţie ,, La masă cu familia -să transpună prin intermediul desenului membrii  Exerciţiul Expunerea şi analiza
plastică mea” familiei lucrărilor
ACTIVITATE Studiu individual - ,,Activităţi integrate”

4.
METODICĂ
MARŢI:

Întâlnirea de
personală (ADP)
dimineaţă:,,Cum ne Analiza produsului

Activităţi de
Rutină
dezvoltare
comportăm în ...” -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Tranziţii
Tranziţii:,,Degeţele” -să exerseze salutul în diferite momente ale zilei  Explicaţia
1.
Rutine:,, Învăţăm să  Exerciţiul
Joc distractiv
salutăm”
Ne pregătim de activităţi ;
Cum e vremea?
a) Ştiinţă Ştiinţă: ,,Norme de -să identifice normele de comportare şi formulele de
Activităţi liber
comportare şi formule de adresare într-o situaţie de viaţă Evaluare verbală

adresare în familie” -să execute exerciţiile grafice, ţinând cont de  Conversaţia
(ALA)
alese
2. b)Artă Artă : exerciţii grafice - cerinţele date  Exerciţiul Analiza produsului

punctul  Jocul de
c)Joc de rol Joc de rol : ,,De-a mama” -să interpreteze creativ rolul ales construcţii
1.Educarea D.L.C. – Povestea -să descrie imaginea de pe planşa; să recunoască

experienţiale
limbajului educatoarei personajele din poveste; să se exprime în propoziţii  Conversaţia

Activităţi pe
domenii
,,Fata moşului şi fata corect formulate gramatical; să povestească  Explicaţia Emiterea

(ADE)
3. babei”, I.Creangă momentele principale ale poveştii  Povestirea judecăţilor de

2.Educaţie D.E.C. – Educaţie muzicală -să interpreteze vocal cântecul, respectând linia  Exerciţiul valoare
muzicală Cântec - „Mama” melodică, ritmul; Aprecieri
ACTIVITATE Pregătirea materialelor pentru activitatea din ziua următoare

4.
METODICĂ
MIERCURI:
Întâlnirea de
personală (ADP)
dimineaţă:,,Ce vreau eu şi -să exerseze deprinderi motrice anterior învăţate;

Activităţi de
dezvoltare
Rutină ce vor ei? – luarea deciziilor -să execute exerciţii de gimnastică

Tranziţii Tranziţii:,,1,2, facem  Explicaţia
1.
gimnastică!”  Jocul
salutăm”Ne pregătim de
a) Biblioteca Ştiinţă: ,,Sortează după
Activităţi liber
mărime!” -să recunoască diferite imagini şi să le descrie; Analiza lucrărilor

e) Ştiinţă Nisip şi apă : ,,Casa mea” - să se exprime corect lexical şi gramatical Emiterea
(ALA)
 Exerciţiul
alese
2. f) Nisip şi apă Biblioteca : ,,Citim imagini -să sorteze corect figurile geometrice judecăţilor de
 Observaţia
despre familie” -să construiasca casa după cerinţe valoare
 Conversaţia
Repetăm cântecul ,,Familia
mea’’
1.Activitate D.Ş. – Activitate matematică -să sorteze după cerinţe figurile geometrice
 Conversaţia
experienţiale
,,Sortează după cantitate,

Activităţi pe
matematică Aprecieri verbale

 Observaţia
domenii
formă, mărime” -să execute corect exerciţiile pentru încălzirea

(ADE)
 Explicaţia
3. 2.Educaţie D.P.M. - ,,Concursul organismului; să execute corect variante de mers şi
 Demonstraţia
Psiho-motorie familiei’’ alergare
 Exerciţiul
- diferite forme de
mers şi alergare
ACTIVITATE Întocmirea hărţii proiectului ,,Eu şi lumea mea”
4.
METODICĂ
BIBLIOGRAFIE
 Ana, A.; Cioflica, S. - Jocuri didactice matematice, Ed. Emia, 2000;

 Acsinte, Alexandru - Ghid privind desfǎşurarea activitǎţilor de educaţie fizicǎ în
grǎdiniţǎ, Piteşti, Editura Tiparg;
 Adams , M.; Jack, Canfield; Mark ,Victor, Hansen - volumul Supă de pui pentru suflet
1, Editura Amalteea;
 Antohe, Mariana ; Paula, Teleianu - Matematica în grădiniţă- ed. „Ager”, Tg Jiu,
2004;
 Antonovici S.,G.Nicu - Jocuri interdisciplinare, Ed.Aramis;
 Anghelescu, Carmen - Bebeluşul este o persoană, Ed.Humanitas, Bucureşti, 2001;
 Arcire,A.; Bucur,O.; Iacob, S. - Programe şcolare pentru învăţământul primar -
Discipline Opţionale , Editura Axa , Botoşani , 2000;
 Badiu T , 1999- Educaţia fizică a copiilor şi preşcolarilor , ed. Garuda-Art , Chişinu;
 Barff, Ursula, Inge, Burkhardt, Maier, Jutta - Carte de construit pentru copii, EIS
POL; 2001;
 Barbu, A. ; Arcire, O. ; Bucur, E.; Bucur, E. ; Iacob, S - Programe şcolare pentru
învăţământul primar Discipline Opţionale , Editura Axa , Botoşani , 2000;
 Bârsan, Nicoleta - Jocuri didactice specifice dezvoltării limbajului şi comunicării orale
a preşcolarilor mari, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. , Bucureşti, 1995;
 Bârseti Ecaterina--Unitatea dintre conţinut, forme si metode în cadrul activitåţilor de
cunoaştere, ”Revista de pedagogie” ,,numårul 3, Bucuresti, 1971;
 Beraru, G. Neagu, M. - Activităţi matematice în grădiniţă, Editura ASS, 1995;
 Breben, S.; Ruiu, G.; Goncea, E. - Activităţi bazate pe inteligenţe multiple, Editura
Reprograf, Craiova, 2005;
 Cerghit, I.- Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri şi
strategii, Editura Aramis, Bucureşti, 2002;
 Cherghit, Ioan --„Metode de învăţământ”, Bucureşti, Editura didactică şi
pedagogică,1976;
 Cerghit, I., Radu, I.T., Popescu, E., Vlăsceanu,L. - Didactica, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1993;
 Comănescu, I. - Autoeducaţia azi şi mâine, Editura Imprimeriei de Vest, Oradea, 1996;
 Constantin, P. - Să vorbim despre culori , Editura Ion Creangă, Bucureşti, 1986;
 Cosmovici, A. şi Iacob, L. - Psihologia generală, Ed.Polirom, Iaşi,1996
 Culea, L.; Grama, F.; Ionescu, D. - Activitatea integrată din grădiniţă- ghid pentru
cadrele didactice din înv. preuniversitar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008;
 Creţu Elvila, Iliescu Constanţa, Nichita Silvia -Îndrumător metodic pentru dezvoltarea
vorbirii, cunoasterea mediului înconjurător, jocuri şi activităţi libere la clasa I,
Bucureşti, Editura didactică şi pedagogică, 1976;
 Dan, Silvia; Lazăr, Daniela; Dumitrescu, Angela; Ploscar, Manuela; Grijincu, Floare-
Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Consideraţii teoretice şi aplicaţii practice, Ed.
Mirton, Timişoara, 2005;
 Dogaru, Zoe - Jocuri didactice pentru educarea limbajului, Editura Aramis, Bucureşti,
2001;
 Dottrens, Robert --„A educa şi a instrui, Bucureşti, Editura didactică şi pedagogică,
1970;
 Dumitrana, Magdalena - Educarea limbajului în învăţământul preşcolar , volumul I
„Comunicare orală“, Editura Compania, Bucureşti, 1999;
 Dumitrana, Magdalena - Educarea limbajului în învăţământul preşcolar , volumul II
„Comunicare scrisă“, Editura Compania, Bucureşti, 1999;
 Ezechil, Liliana, Păişi Lăzărescu, Mihaela - Laborator preşcolar – ghid metodologic,
Editura V&Integral, Bucureşti, 2002;
 Glava, Adina, Glava, Cătălin - Introducere în pedagogia preşcolară, Editura Dacia,
Cluj-Napoca, 2002;
 Grama, F. - Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. DPH, 2008;
 Hârsu Mioara,Velicu Maria - Cunoaşterea plantelor şi a modului de îngrijire a lor de
către copii”, în „Optimizarea metodologiei didactice în învăţământului preşcolar”,
”Revista de pedagogie”, Bucureşti, 1977;
 Ilioaia, Maria - Metodica predarii desenului la clasele I – IV, EDP, Bucureşti, 1990;
 Iucu, Romiţă; Manolescu, Marin - Pedagogie, Editura Fundaţiei Culturale „Dimitrie
Bolintineanu”, Bucureşti, 2001;
 Lica, Ovidiu, Ionel; Lica, Mihaela; Nuta, Irina; Mirea, Luiza, Mioara - Prietenul meu
calculatorul, Editura Aius, Craiova, 2005;
 Libotean,I., Seling, M., Ciocioc,E.- Jocuri didactice matematice pentru grădiniţă-
Editura V&I Integral- Bucureşti, 1997;
 Mareş, M.D - „Informatica şi bazele generale de operare pe calculator” , Editura
Fundaţia România de Mâine, Bucureşti, 2000;
 Mătăsaru, Maria; Chiriloaie, Maria; Nedelcu, Carmen; Pricopoaia, Viorica, Mătăsaru
Lavinia - Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, „ Rovimed Publishers, 2002;
 MEC, {2005} - Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii,
Editura Coresi S.A. Bucureşti
 M.E.C.T. - Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008 ;
 M.E.C.T. - Ghid pentru cadre didactice – suport informativ – programul naţional de
educaţie pentru sănătate
 M.E.C.T. - Programe şcolare pentru disciplina opţională „Educaţie pentru sănătate”,
aprobate prin OMEDC nr. 4496/2004;
 M.E.C.T. - Revista Învăţământul preşcolar, nr.3/2007;
 M.E.C.T. - Revista Învăţământului Preşcolar nr. 1-2, 2007;
 M.E.C.T. - Revista Învăţământul preşcolar, nr.3-4/2010;
 M.E.C.T. - Revistă dedicată cadrelor didactice Învăţământul primar, nr.2-4, Editura
Miniped, 2002;
 Munteanu, C., Munteanu, E. N.- Ghid pentru învăţământul preşcolar .O abordare din
perspectiva noului curriculum, Iaşi: Editura Polirom, 2009;
 Păun, E., Iucu, R. (coord.) Educaţia preşcolară în România, Iaşi, Polirom, 2002;
 Pletea, M. et all - Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, vol III,
Bucureşti: Editura DPH, 2009;
 Preda, Viorica coordonator –Metoda proiectelor la vârste timpurii, Editura Miniped,
Bucureşti, 2002;
 Preda, V.; Pletea, M. -,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră
integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 Ratyus, Maria; Şerban, Marinel - Bazele informaticii, Editura Petrion, 1997 ;
 Teodorescu, I., [1999}, Ecologie, Editura Constelaţii, Bucureşti
 Tincea, Vasilica - Grafica si pictura, curs opţional, Ed. Aramis, 2000;
 Varzari, Elena - Metodica cunoasterii mediului înconjurător şi a dezvoltării
vorbirii”, ,Bucureşti, Editura didactică şi pedagogică,1977;
 Winicott, D.W - The child, the family and the outside world, Pinguin Books, 1991;
 Zig, Zigler, {2000} - Putem creşte copii buni într-o lume negativă!, Editura Curtea
veche, Bucureşti
 *** “Artă şi îndemânare” (Vol. I, II), Ed. Rao, Bucureşti, 2007;
 ***Activităţile matematice în grădiniţă, Editura Compania, Bucureşti, 2002;
 *** Convenţia Naţiunilor Unite a Drepturilor Copilului, UNICEF, 2006;
 *** (2008) Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între
naştere şi 6/7 ani, M.E.C.T., Bucureşti;
 *** (2008) Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3–6/7ani,
Unitatea de Management al Proiectelor pentru Învăţământul Preuniversitar;
 *** Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică,
Bucureşti, 2008;
 ***Jocuri didactice pentru activităţile matematice din grădiniţă, Editura Aramis,
Bucureşti, 2005;
 *** Legea 84/1995, cu modificările ulterioare;
 *** Legea Creşelor, Nr.236 /2007;
 *** O lume demnă pentru copii (Documente asumate la Sesiunea Specială a
Organizaţiei Naţiunilor Unite dedicată copiilor, Bucureşti, UNICEF, 2003;
 *** Orientări metodice privind aplicarea programei activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii, Editura Şcoala Gălăţeană, Galaţi, 2006
 *** Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura
V&Integral, Bucureşti, 2006;
 ***Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura
V&Integral, Bucureşti, 2006;
 *** Regulamentul de organizare si funcţionare a învăţământului preşcolar (2000);
 *** Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere
la 7 ani, UNICEF, 2008;
 www.edu.ro
 www.oecd.org/edu/earlychildhood
 www.Zerotothree
 www.unicef.org
 www.anpdc.ro
 www.didactic.ro
 http://www.parinti.com/Programapentruinvatamantulprescolar-t-
15797.html?sid=c193330cdbfe4f2fdf073d4f342b70eb
 http://educatie.inmures.ro/fileadmin/docs/curriculum/curriculum%20final_18%20septe
mbrie.pdf
 http://administraresite.edu.ro/index.php/legaldocs/c514/?where=summary%20le%202
 http://www.didactic.ro/materiale
didactice/cautare?dosearch=true&type=material&search=Programa%20activitatilor%20
instructiv-educative%20in%20gradinita%20de%20copii&page=2
 http://www.didactic.ro/materiale-didactice/poezii-pentru-copii-5
 http://forum.desprecopii.com/forum/topic.asp?TOPIC_ID=106085&nm=programa-
activitatilor-din-gradinita
 http://activitatiprescolari.blogspot.ro/search/label/programa
 http://salvaticopiii.ro/upload/p000600010000_Legea%20272%20din%202004%20prote
ctia%20si%20promovarea%20drepturilor%20copilului.pdf
Daca vă interesează varianta completă a lucrării, puteti

trimite un e-mail la adresa vlcelena@yahoo.com cu
mesajul „Portofoliul educatoarei_Nivel II”
şi veţi primi detalii.

Portofoliu Educatoare Partiala

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Portofoliu Educatoare Partiala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ELENA VÎLCU

EDITURA SFÂNTUL IERARH NICOLAE

Ediţie întocmită de: ELENA VÎLCU

EDITURA SFÂNTUL IERARH NICOLAE

 Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaţiei naţionale…………………..10

CAPITOLUL II – DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI………227

 Curriculum Vitae European……………………………………..............................228

CAPITOLUL III – DOCUMENTELE ŞCOLARE ŞI INSTRUMENTELE DE LUCRU

 PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ………………………316

 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ŞI A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE,

 Forme şi tehnici de evaluare……………………………………………………821

 CAPITOLUL V – ALTE MATERIALE…………………………………….893

 Calendarul activităţilor pentru anul şcolar 2013-2014…………………………894

« Portofoliul educatoarei» trebuie să cuprindă următoarele:

A. Cunoaşterea şi aplicarea corectă a prevederilor legale în vigoare:

 Legea educaţiei naţionale nr.1/2011;

B. Dezvoltarea profesională a educatoarei

 Curriculum Vitae European;

C. Documentele şcolare şi instrumentele de lucru ale educatoarei:

 Catalogul grupei, cu numele şi prenumele copiilor, data naşterii şi înregistrarea

Intervalul de vârstă Categorii de Nr.de Nr.ore/tură, din

În conformitate cu Hotărârea Guvernului nr. 185/2013, privind organizarea şi

MINISTRUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

emite prezentul ordin:

Cursuri – luni, 16 septembrie 2013 – vineri, 20 decembrie 2013

În perioada 2 - 10 noiembrie 2013, clasele din învăţământul primar şi grupele din

Vacanţa de vară – sâmbătă, 21 iunie 2014 – duminică, 14 septembrie 2014

Art.3 În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri.

Art.7 Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de

Art.9 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

6. I. 2014 –31. I. 2014

(pentru clasele din învăţământul primar şi 02. XI -10. XI. 2013

VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ – 01. II. 2014 – 09. II. 2014

23. IV. 2014 -20. VI. 2014

7 -11 aprilie 2014

12. IV. 2014 – 22. IV. 2014

21. VI. 2014 –

Planificarea şi aprobarea programului

Conţinutul şi organizarea programului

Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie

Vacan S25 Vacan S27

13,00 - - Rutină: Plecarea acasă (deprinderi specifice).

LUNI MARŢI MIERCURI

 D.E.C  D.E.C.  D.P.M.

„CÂND / CUM ŞI  „Magia toamnei”

9. „CUM A FOST /  „ Întâlnire cu Timpul”

11. „CU CE ŞI CUM  „La mulţi ani, iubită mamă!”

„CE ŞI CUM VREAU  „Grădiniţă, bun rămas!”

Tema: Evaluare iniţială Subtema: “Amintiri din vacanţă Perioada:

Construcţii: „Aşa aş vrea să fie D.L.C: Educarea limbajului

Activitate metodică Completarea itemilor de evaluare iniţială a copiilor

Activitate metodică Studiu individual – Evaluarea

Activitate Întocmirea hărţii proiectului ,,Eu şi lumea mea”

Activitate Pregătirea materialelor pentru activitatea practică

Activitate Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

Activ. metodică Întocmirea hărţii subtemei ,,La grădiniţă”

Activ. metodică Studiu individual ,,Scrisoarea metodică”

Activ. metodică Pregătirea materialelor pentru activitatea practică

Activ. Metodică Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

Activ. metodică Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare

Activ. metodică Studiu individual ,,Scrisoarea metodică”

Întâlnirea de dimineaţă: Bibliotecă: „Ciuboţelele ogarului“ de C. Activitate integrată :

Activ. metodică Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare